磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)教案,DOC

1、物理八年級(jí)下冊(cè)第九章電和磁全章概述天榮中學(xué)黎娜一地位本章書的知識(shí)點(diǎn)比較獨(dú)立，但仍需要基礎(chǔ)的電學(xué)知識(shí)，而且也是為下一章信息的傳遞的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章知識(shí)和應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中相當(dāng)重要，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，解決實(shí)際問題的能力。但是除了“磁現(xiàn)象”知識(shí)簡(jiǎn)單易懂外， ，其他知識(shí)比較抽象難懂，因此教材注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，理論要求不高，整章書的總體要求處于初級(jí)水平上。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，以及從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，歸納概括概念、規(guī)律的能力和應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練。教師可是多設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能充分的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的

2、快樂。二主要內(nèi)容本章書主要講磁現(xiàn)象，電流的磁場(chǎng)，電磁鐵的應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。 其實(shí)可分為三條線路：一是磁體和電流周圍存在磁場(chǎng)，從而引出生活中的應(yīng)用電磁鐵；二是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用，從而引出生活中的應(yīng)用電動(dòng)機(jī)；三是電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用于發(fā)電機(jī)。三重點(diǎn)和難點(diǎn)本章重點(diǎn)是揭示電和磁的相互聯(lián)系及相互作用，讓學(xué)生在已有電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系，是學(xué)生體會(huì)大自然的奧妙。本章書的難點(diǎn)是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、電動(dòng)機(jī)的換向器作用，發(fā)電機(jī)的原理。本章的教學(xué)難點(diǎn)是組織學(xué)生動(dòng)手探究活動(dòng)達(dá)到課程目標(biāo)中關(guān)于 “過程與方法”“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求。四實(shí)驗(yàn)說明本

3、章知識(shí)的趣味性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，可根據(jù)學(xué)校的資源安排多個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。按照書本的基本要求，分組探究實(shí)驗(yàn)有3 個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)7 個(gè)。 小型電動(dòng)機(jī)的模型可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力， 也激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂上讓學(xué)生比賽自己的電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)效果，給學(xué)生成功的愉悅感。第一節(jié) 磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）天榮中學(xué)黎娜一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能知道什么是磁體。,知道磁極間的相互作用。 了解磁化現(xiàn)象。2 .過程和方法感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察試驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。由初步的觀察能力和信息交流能 力。3 .情感、態(tài)度

4、與價(jià)值觀通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就， 激發(fā)愛國(guó)熱情，進(jìn)一步提高學(xué) 習(xí)物理的興趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：知道磁極間的相互作用。2 .難點(diǎn)：了解磁化現(xiàn)象。三、學(xué)生情況分析學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過關(guān)于磁體的現(xiàn)象， 在平時(shí)生活中也接觸或觀察 過磁體，所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)如何獲得磁性的 方法也會(huì)有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象， 缺乏理論、系統(tǒng)的歸 納和整理。所以在授課過程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí) 驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生實(shí)驗(yàn)：條形磁體，銅片.鐵片，玻璃片，鍥片、鋁片，大頭針，鐵釘。演示實(shí)驗(yàn)：條形磁體，

5、蹄形磁體，大頭針，鐵釘。 五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入：提問學(xué)生對(duì)“磁” 的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生互相交流 在日常生活中所看到的 一些現(xiàn)象。學(xué)生踴躍發(fā)言，把自己所 認(rèn)識(shí)的與“磁”肩關(guān)的生 活知識(shí)表達(dá)出來。培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際 生活的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué) 生盡快回憶自己學(xué)過的 知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象 的求知欲，也能及時(shí)知道 學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給 以糾正。新課一、簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 提問：什么是磁體 為了讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤想 法，加深印象，讓學(xué)生自 己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象回答老師的問題：1.磁體能吸引什么物質(zhì)生：能夠吸引金屬的物 體。學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊回 答問題，經(jīng)過老師的點(diǎn) 評(píng)，歸納出以下幾點(diǎn)： 1.磁

6、體不是任何金屬都 能吸引，只能吸引鋼鐵類 物質(zhì)。這些實(shí)驗(yàn)都十分簡(jiǎn)單，但 是學(xué)生能夠親身體驗(yàn)探 索歸納的過程，有利于提 高學(xué)生的動(dòng)手能力，和歸 納能力。其中實(shí)驗(yàn)一，是糾正學(xué)生 錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，除了現(xiàn) 有的金屬器材，學(xué)生可以2 .磁體上什么地方磁性 最強(qiáng)什么地方最弱3 .磁體上的“南極”和 “北極”是如何得來4 .磁極之間互相靠近，有 何現(xiàn)象發(fā)生簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)器材， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 逐一解決問題，糾正學(xué)生 的一些錯(cuò)誤想法，最終能 簡(jiǎn)練的概括出磁現(xiàn)象的 一些基本概念。2.磁體兩端的磁性最強(qiáng)， 叫做磁極。3,自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止 時(shí)指南的一極叫“南極”， 指北的一極叫“北極”。4.磁體間的相互作用：

7、 同名磁極互相排斥，異名 互相吸引。發(fā)揮主體意識(shí)，自己提出 一些金屬或物品，用實(shí)驗(yàn) 證明其結(jié)果。二、磁化1 . 一邊做演示實(shí)驗(yàn)，一 邊提問學(xué)生：(1)用普通的鐵釘靠近 大頭針，能否吸起大頭針(2)用磁體向同一方向 摩擦鐵釘，靠近大頭針， 看到什么現(xiàn)象(3)介紹這種現(xiàn)象叫做 磁化。2 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得 出結(jié)論后，分組做磁化實(shí) 驗(yàn)，掌握用磁體磁化鐵釘 的技巧。3 .介紹其他磁化的方法 和生活中應(yīng)用到磁化的 例子：磁帶，IC卡等。4 .簡(jiǎn)單介紹磁化的利與 弊，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn) 識(shí)繼續(xù)補(bǔ)充說明磁化的 利與弊。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，觀 察實(shí)驗(yàn)，回答問題。體會(huì) 磁化現(xiàn)象。用磁體磁化鐵釘?shù)姆椒?不唯一，

8、可以讓學(xué)生自己 嘗試，找出一些磁化的方 法。磁化在生活的應(yīng)用，學(xué)生 應(yīng)該侶所了解，讓學(xué)生踴 躍發(fā)言。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生對(duì) 磁化現(xiàn)象有直觀地認(rèn)識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)磁 化的理解和應(yīng)用。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí) 際生活相聯(lián)系，激發(fā)對(duì)磁 知識(shí)的求知欲。小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收 獲。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課 新學(xué)的內(nèi)容。課堂練習(xí)1.用一根鐵釘靠近小磁針的N極，它們互相吸引，由此可判斷()A.鐵釘后磁性B.鐵釘無磁性C.鐵旬可能有磁性，可能無磁性列出常見易錯(cuò)題，提高學(xué) 生的應(yīng)用知識(shí)的能力。D.條件不足，無法判斷2.鋼條靠近磁針的某個(gè)磁極 時(shí)，發(fā)現(xiàn)該磁極被排斥，則 這鋼條（）A. 一定具有磁性B. 一定沒有磁性C.可能有磁性也可能沒磁性D.條件不足，無法判斷六、板書設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象1 .磁體：能吸引鋼鐵類物質(zhì)。2 .磁