《青海湖夢幻般的湖》教案

1、青海湖夢幻般的湖教案青海湖夢幻般的湖教案教學要求1、理解課文內容，了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之 情。2、了解青海湖夢幻般的奇妙景色；了解課文觀察與想像相結合，語 言自然優(yōu)美的特點。3、學習作者觀察和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。重點難點體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。安排一課時。教學過程一、教材簡析這篇課文通過對青海湖夢幻般景色的描寫， 表現(xiàn)了大自然的奇妙和作 者對大自然的贊美。文章是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海 湖上、離開。夢幻一一青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。理 解“夢幻”是全文的關鍵。i來源網絡整理，僅供供參考（一）質疑導入同學們，你們知道青海湖

2、在哪兒嗎？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎么樣？請帶著問題讀一讀閱讀提示。我們初步知道了青海湖大小及地理位置。 我們還要理解“為什么說青海湖是夢幻般的湖”。為了理解課文，我們先進行自學。（二）初讀課文、解決疑難1、讀準字音，理解詞語：撲朔迷離ptshue-mm:撲朔:猶言撲騰,亂動的意思。迷離：眼睛瞇起。樂府詩集木蘭詩：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨 我是雄雌?！痹阜直娌怀龃菩?。后用以形容事情錯綜復雜，不易識別。 倘徉chmg ymg:閑游；安閑自在地行走。眸子mzi：本指瞳人，泛指眼睛粗獷：ctgurg：粗野，豪放；豪壯沉湎：chimin沉溺，耽于。比喻潛心于某事物

3、或處于某種境界或思 維活動中。震懾zh由sh 6懾：使害怕。震動得使害怕：震懾敵方。溫柔恬靜：本課指風景優(yōu)美，非常安靜。湛藍zhcnlcn：晴天的藍色；湖海等的深藍色.漣漪lien y i ：小波紋。佇立zhd i久立長時間地站著。鄱陽湖p6ymg he我國最大的淡水湖，在 江西省 北部。繁衍f my cn繁殖衍生;逐漸增多繁衍后代二、整體感知：默讀課文，想想作者從哪幾個方面寫青海湖的？第一部分：（14）高原奇特的夢，是寫去青海湖的路上“各種各樣的撲朔迷離的關于高原的夢”，反映了作者對美好景物的憧憬。第二部分：（58）夢境的繼續(xù)，寫原以為只會在夢境中出現(xiàn)的美好景 物，現(xiàn)在卻呈現(xiàn)在眼前，令作者驚

4、喜交加。作者細致地描述青海湖碧 綠的草灘、藍色的湖水及湖水湛藍明澈的原因。第三部分：（912）夢一般的傳說。有關青海湖的神話傳說服及其歷史變遷的過程。還寫了青海湖是鳥的世界，魚的樂園。第四部分：（1215）追求，而不是沉湎于夢境。三、熟讀課文，體會重點1、作者為什么說青海湖是“夢幻般的湖”？本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。而對青海 湖的描寫則是先寫青海湖的藍與優(yōu)美景觀， 再寫各種傳說和故事，最 后寫舉世矚目的青海湖。課文自始至終把“夢幻”與對青海的描寫結 合起來，首尾呼應，結構緊密。2、文中引用了有關青海湖的神話傳說，這對文章主旨表達有何作用？作者按照時間順序來安排三個傳說

5、，自先是西海龍王的故事，然后 是唐代文成公主的故事，接著是孫悟空大鬧天宮的故事。這些故事， 為青海湖披上了一層神秘的面紗，為青海湖美麗的自然景色增添了人 文色彩，更加體現(xiàn)了青海湖引人入勝的美， 也為青海湖的美增添了夢 幻般的魅力，調動了讀者豐富的想象。共 3頁，當前第1頁123 3、試從文中“夢境的繼續(xù)”和“夢一般的傳說”中摘錄有關景物描 寫的好詞佳句。反復誦讀，體會其表達效果。我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦的 油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。 用“綠茵茵” “黃燦燦”，不僅突出草灘黃綠相間、色彩艷麗、引人注 目，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充

6、滿蓬勃生氣的景象。而那湖水的藍，又是藍得多么醉人?。∷{似海洋，可比海洋要藍 得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。 湖水藍得“醉人”，用“醉人”表達了作者的心態(tài)，已陶醉其間，同 時也表現(xiàn)出湖水藍得可愛、迷人?！凹冋薄吧畛痢?，表現(xiàn)出湖水藍的 程度，濃濃的，毫無雜色。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固 的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。用“水靈靈”“藍晶晶”的眸子來比喻湖面上的漣漪，十分貼切生動。“藍晶晶”，指藍得發(fā)亮，恰當地表現(xiàn)了湖水的色彩?！八`靈”，富 有動感，活靈活現(xiàn)，也正符合水面波動的情景。句子運用這兩個詞語， 使湖水顯得更嬌美可愛。那晶瑩

7、的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山 巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的?！疤鸾z絲” “涼爽爽”，這里不只是身體的感覺，而且也是心理感受， 表達了作者心情舒暢，心曠神怡，有甜蜜之感。據說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。句中的“金燦燦” “紅艷艷”，表現(xiàn)出魚的黃與紅的色彩燦爛，光彩奪 目。四、讀下列句子，談談你對文章語言的體會。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得 深沉。青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔怡雅。那藍錦 緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，

8、又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。作者為了突出青海湖水的晶瑩明澈，運用了對比、排比、擬人等修辭 手法，而且長短句結合，讀起來富有音樂感。把“起伏著微微漣漪” 的湖面比作小姑娘那“水靈靈，藍晶晶的眸子”非常貼切，不但寫出 了水的藍，更重要的是突出了湖水的純凈，純潔，不受半點的污染， 還給人以無盡的遐想。我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動這畫卷 的寧靜。作者被這大自然的靜謐給震懾住了，不敢跑，也不敢喊，只有獨自默 默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。作者壓抑著內 心的欣喜；表達出的感情比直抒胸臆要強烈得多。“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢”聯(lián)系課文內 容，說說對這句話的理解。這句話的意思是：青海湖的水那樣湛藍，那樣晶瑩透澈，景色那樣令 人陶醉；又有各種各樣的鳥，在藍天翱翔，在水面浮游，在草灘棲息; 那么多魚兒成群在水中游來游去，這么神奇、美麗的地方，簡直就是 撲朔迷離