中職學校三年發(fā)展規(guī)劃

1、20132016海職歐鼎聯辦中專年發(fā)展規(guī)劃二O一三年九月目錄一、基礎與現狀二、學校發(fā)展思路三、重點發(fā)展項目（一）學校管理（二）教師專業(yè)化發(fā)展（三）政教工作（四）教學工作 （五）教研工作 （六）后勤服務工作 四、學校辦學特色創(chuàng)建 五、發(fā)展策略 六、保障措施2013 2016海職歐鼎聯辦中專三年發(fā)展規(guī)劃（討論草案）為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，努力推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略系統(tǒng)工程，不斷改善辦學條件、提高教學質量、提升辦學品位，根據國家職業(yè)教育發(fā)展綱要，結合我校中職教育發(fā)展所面臨的嚴峻形勢和緊迫任務，特制定“ 2013 2016海職歐鼎聯辦中專三年發(fā)展規(guī)劃”。一、基礎與現狀我校是一所辦學歷史雖

2、然不算悠久，但能緊跟時代步伐、依托高校資源發(fā)展壯大的中專學校。學校座落在風景秀麗、設備一流的海南職業(yè)技術學院院內，現有在校學生近 700 人、教職員工 40 余人。從目前的生源狀況來看，學生大多數來自農村，比較淳厚質樸。但是，由于種種原因，絕大多數學生缺乏良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣、思維習慣，基礎知識和學習能力比較差；有的對學習毫無興趣，厭學或棄學現象時有發(fā)生；有的學生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學校的教育教學和管理工作面臨著嚴峻的形勢和艱巨的挑戰(zhàn)。因此，努力建設一支既有一定的專業(yè)水平和業(yè)務素質、又有一定的職業(yè)操守和奉獻精神的教師隊伍勢在必行。培養(yǎng)學生

3、良好的行為習慣和高尚的道德品質、夯實學生堅實的專業(yè)基礎和可靠的職業(yè)技能、提升學校的辦學理念和辦學品位，把學校盡快打造成為一所學生有特長、教工有特技、辦學有特點的特色學校，將是我校近三年的主要工作。二、學校發(fā)展思路：（一）辦學理念：道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理在科學發(fā)展觀的指導下，以學校文化和團隊建設為核心，打造富有藝術氣息的文化校園， 讓教師們在文化中自我發(fā)展， 讓孩子們在文化中熏陶成長。 主要圍繞以下一條主線，兩個重點”。1 、 一條主線 ：以“學校文體和團隊建設”為主線，依托班級文化、寢室文化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學習、合作探究、賞識展示、檢測練習、總結反思”

4、的“高效課堂”教學模式，不斷滿足學生對學校教育教學的高品質要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。2 、 兩個重點： “為學生終生發(fā)展奠基，為教師成就事業(yè)鋪路”。一是著眼于學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務技能和人文素養(yǎng)。（二）辦學目標以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到 2016 年把學校辦成一所質量保證、特色明顯，在學生、家長及社會中認可度較高的中專職業(yè)學校。校訓：歐鼎沒有借口校風：樂為愛施篤信求實教風：樂教愛生篤定求真學風：樂學愛思篤行求知三、重

5、點發(fā)展項目（一）、學校管理責任人：校長目標： 堅持以文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，營造“教書育人、啟智鑄魂”的良好教育教學氛圍。措施：1 、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。2、充分調動各部門的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成各司其職、各負其責、各顯神通的工作格局。3、加強學校團隊文化建設，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協作的意識，提升教師對學校發(fā)展的認同感。4、建立學校與學生家長正常溝通渠道，家校聯合，促進學生健康發(fā)展。5、建立學校教工之家，開展一些員工喜聞樂見的“文娛體育、學習參觀、團隊拓展”等體驗活動，增強教工人文底蘊。6、以大型文藝體育、文化藝術比賽或匯演為抓手，豐

6、富師生校園文化活動，陶冶情操，發(fā)展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養(yǎng)。階段性目標：第一年（ 2013 、 92014 、 8）年度目標：以豐富學校文化、團隊建設為抓手，進一步凝聚人心、聚集人氣、引領人行。任務：1 、 強化辦公室政教處教務處總務處一辦三處管理 的制度建設。2 、加強干部校本培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論， 明確干部個人和 分管工作的發(fā)展目標。3 、加強校園文化活動建設， 營造“校園無空地，處處皆育人；校園無閑人，人人皆育人；校園無小事，事事皆育人”的育人氛圍。4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（ 2014、 92015

7、、 8）年度目標：以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識，形成 愿景。任務：1 、增強干部的 目標管理意識， 主動將目標任務落到實處。2 、以 “打造文化校園，促進師生共同成長” 的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素 養(yǎng)。第三年（ 2015、 92016 、 8）年度目標：以構建規(guī)范、和諧校園為出發(fā)點，推進軍隊+家庭+學校的管理模式和制度建設。任務：1 、 創(chuàng)建學習型學校。 加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。實現管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。2 、 打造一支“狼性團隊”。三年目標達成的預期效果：1 、干部專業(yè)素養(yǎng)： 中層及以上干部深入教育教學

8、第一線，積極開展學校管理和教 學工作的研究，力爭成為教學骨干型的管理者。2 、管理成果： 學校要成為“學生有特長、老師有特技、管理有特點”的特色學校， 成為“學生有品質、老師有品味、管理有品位”的品牌學校。（二）、教師專業(yè)化發(fā)展責任人：分管教學校長及教務處負責人目 標：以教師發(fā)展為本，以精神文化引領教育教學工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養(yǎng)（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有高度責任心 和人文素養(yǎng)的團隊。任 務：1 、加強師德師風建設，增強教師的人格魅力，提高育人能力。（ 1 ）將教師的職業(yè)道德

9、、人文素養(yǎng)，納入學科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文 化建設、學生寢室文化建設、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。（ 2 ）以“改正職業(yè)陋習，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進 教師內涵發(fā)展。2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（ 1 ）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。（ 2 ）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造 師生民主、和諧的課堂教學氛圍。（ 3 ）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平

10、。3、創(chuàng)設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。開展教材教法的校本培訓；幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（ 1 ）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、教研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。（ 2 ）建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。（ 3 ）學校設立獎勵制度。加大對

11、教學教研的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：第一年： 2013.9 2014.8年度目標：加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。任務：1 、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關評價機制。2 、搭設自我實現平臺，建立 “教師成長檔案” 。3 、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研， 為教師改進課堂教學提供明確的方向。第二年： 2014.9 2015.8年度目標：加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。任務：1 、開展教師人文讀書 活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。2 、立足 “課堂教學的有效性研究” ，關

12、注常態(tài)課質量。3 、加強 “高效課堂” 的課題研究，建立新的教學評價標準。第三年： 2015.9 2016.8年度目標：深化校本培訓，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。任務：1 、開展“ 好書伴我成長” 的讀書節(jié)成果展示。2 、開展師德建設系列研討活動，讓教師 “在育人中成長”。3 、匯編 “高效課堂”課例集。4 、進行教師課堂教學改革實踐活動的經驗總結與推廣。三年達成的預期效果1 、教師素質結構： 各學科的骨干教師在現有的基礎上每年產生或增加1-2 名，各專業(yè)均有學科帶頭人。2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100% 教師在校內進行公開教學展示， 50%教師對外進行公開教學展示；三分之一的教師達到校內教學常規(guī)免檢。

13、3 、教師教育成果：“高效課堂”課例集。（三）政教工作：責任人：政教主任目標：以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”的辦學理念引領學校德育工作，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。措施：1 、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，引領學生的能力和藝術。2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。3、發(fā)揮家庭、學校、社會三位一體的教育網絡作用。4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。5、完善校園文化建設體系，形成具有深厚文化氣息的校園氛圍。階段性目標：第一年： 2013 、 92014 、 8年度目標：理順德育管理運行機

14、制，規(guī)范德育常規(guī)管理。任務：1 、制定中專生道德文明素養(yǎng)手冊，并完成宣傳教育工作。2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。4、制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。5、組建文藝、體育、文學、藝術、音樂、舞蹈等學生興趣活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。第二年： 2014、 92015 、 8年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：1 、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發(fā)展。2、發(fā)揮家校聯合的功能，邀請家長到學校參加培訓、開展親子活動，有效推進學校德育工作

15、。3、編寫德育教材禮儀篇。4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。第三年： 2015、 92016 、 8年度目標：關注發(fā)展，形成特色，取得成績。任務：1 、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色班級展示活動，并進行德育骨干教師的評選活動。2、開展師生社團活動成果展示。3、開展第二屆十佳特長學生評選活動。三年目標達成的預期效果：1 、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。2、學生言行舉止文明，學習、生活、行為習慣好。3、成果：三年內，學校爭創(chuàng)名符其實的安全文明校園。學校班主任80%成為德育工作能手。（四）教學工作責任人：教務主任目標：以學生“聽得懂、學得進、

16、愿意學”為課堂教學改革的基本要求，以“自主學習、合作探究、賞識展現、鞏固練習、總結反思”為基本方法，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建充滿活力與生機的課堂教學文化。在教學管理、質量監(jiān)測、教學評價、校本培訓等方面實現新的突破，通過優(yōu)化教與學，實現教師與學生的共同成長。措施：1、以常規(guī)自主學習和小組討論學習為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探 索。備課時對不同層次的教師分別要求，主要是備問題、備目標、備互動、備習題、備評價，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計的針對性和有效性。2、以課題研究為核心，構建具有歐鼎特色的“高效課堂”教學模式，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全

17、員的課程理念及教育行為的轉變。3、以學生素質、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監(jiān)控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣的培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。階段性目標：第一年： 2013 、 92014 、 8年度目標：強化教學常規(guī)管理，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：1 、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。2、建立隨堂教學情況控制機制，開展“高效課堂”的課題研究。3、建立學生自學預習筆記本和練習問題記錄本。4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構

18、”“異課同構”的研究。5、心理教學常規(guī)化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。第二年： 2014、 92015 、 8年度目標：深入課題研究，初步探索具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。任務：1 、進一步完善隨堂教學情況互控機制。2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。3、建立學生學習習慣培養(yǎng)目標體系。4、分學科逐步建立質量評價體系。5、收集整理學校練習設計資料。6、開展師生業(yè)余興趣愛好及藝術知識普及教育活動。第三年： 20015 、 9 2016 、 8年度目標：總結課題研究成果，形成具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。任務：1 、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。2、舉行具有特色的課堂教學

19、展示交流活動。3、匯編課堂教學常見問題及診斷分析。三年預期效果：1 、 學校整體教學質量穩(wěn)中有升， 力爭達到同類學校中等水平， 部分學科有所突破， 特色專業(yè)力爭參加省級大賽獲獎。2、教師教學及科研水平顯著提高， 50% 以上教師對外進行公開教學展示； 1/3 以 上教師對不同課型有定型的教學方式方法。3、匯編“學科課內外優(yōu)秀練習或設計作品集錦”。4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。（五）教研工作：責任人：教研主任目標：擁有健全的學校教育教學研究機構，形成通暢、規(guī)范的研究網絡，能將教學研究和日常的教學工作緊緊地融合在一起，逐步形成“歐鼎特色”的教研教學風格。措施：1、開展“學校文化經典導讀”

20、的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。2、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學?？傉n題下確立小課題，教研 組的一切活動要圍繞“高效課堂”運轉。3、骨干教師是科研的主要力量，校級青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主 持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。4、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，不斷推進學校的科研進程。5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。任務：1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。2、每年有1項課題研究成果在教學中成功推廣。3、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；＝處熑巳嗽敢膺x擇課題進行研究，并有 過程性評價檔案袋。4、每學

21、期組織1-2次的教師科研培訓。5、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。（六）后勤服務工作：責任人：辦公室主任目標：樹立全心全意為師生服務、為教學服務的后勤意識，努力實現服務及時、到位、優(yōu)質的目標。措施：1 、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校生活區(qū)、班級教室的整體外顯文化，體現個性、關心細節(jié)、注重實效、凸現“精致”。2、繼續(xù)抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。任務：1 、學校生活區(qū)環(huán)境文化于 2014 年完成，努力體現“精致、實效”。2、創(chuàng)建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別

22、系統(tǒng)：學校的?；铡?校旗、校歌、環(huán)境標識、公共事務等都體現學校的文化。3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生， 三年內爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。5、科學管理，檔案完善。6、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。四、學校辦學特色創(chuàng)建責任人：校長目標：提高師生校園文化生活質量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程 設置。措施：1 、開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓文化成為一種學校特色。2、抓科研促教學，通

23、過興趣實踐活動，完成各項活動的有效開發(fā)。3、通過特色教育，促進學生的全面發(fā)展。任務：1 、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成 果宣傳窗，做到內容二月一換。2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的師資隊伍，每年進行 一次教師基本功比賽。3、在課程設置上體現優(yōu)勢：符合國家教育方針要求，與就業(yè)接軌、與海職大專對 接，必須實用。五、發(fā)展策略（一）堅持理念引領，不斷提升管理水平1 、班子建設。通過理論學習、拓展培訓、實踐反思、輸送成員參加相關提高班的 學習等各種途徑，不斷改進班子成員理念，堅持正確的辦學方向，提升成員改革創(chuàng)新 意識和能力，適應現代職業(yè)學校的

24、管理和發(fā)展。2、機構設置。根據寄宿制職業(yè)學校特點，加強教育教學管理力量，合理設置管理機構，梳理崗位職責。加大干部拓展培訓力度，建設一支生產道德素質好、業(yè)務水平高、管理能力強、結構層次優(yōu)的中層管理隊伍，確保學校管理上下暢通，科學高效。3 、 學校管理。 建立規(guī)范化、 精細化、 信息化的內部管理體制， 確保學校充滿活力、有序高效運轉。規(guī)范修訂、匯編各項規(guī)章制度，實現規(guī)范化管理；不斷提高制度的執(zhí)行力，關注管理細節(jié)，實現精細化管理；加強校園網建設，逐步實現無紙化辦公，實現信息化管理。（二）堅持高效服務，不斷改善辦學條件1 、設施設備。在未來三年，要不斷完善設施設備管理機制，提高設施設備的利用率，確保設

25、施設備有效運轉和使用效益。2 、 實訓基地。 積極引進項目， 建立管理制度， 提高學校車間或實訓場所使用效率。努力將學校實訓基地建設成為學生鞏固專業(yè)基礎知識、練就實踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。3、后勤管理。建設與學校辦學規(guī)模相適應的后勤服務保障體系，積極探索后勤社會化管理模式，不斷提升后勤管理科學化、規(guī)范化。落實財產管理規(guī)章制度，加強學校資產管理。（三）堅持選賢任能，不斷提高隊伍素質1 、專兼結合。本著 “不求所有，但求所用 ”的原則，多渠道從社會上特別是企事業(yè)單位聘請優(yōu)秀技術人員、管理人員和有特殊專業(yè)技能的人員到學校擔任兼職教師。完善外聘教師聘用管理辦法，明確兼職人員基本條件

26、，解決好報酬和待遇。2、梯隊培養(yǎng)。分梯隊組織安排教師參加省、市組織的文化課教師培訓、專業(yè)課教師全員培訓、高技能教師培訓、高學歷骨干專業(yè)教師培養(yǎng)、示范專業(yè)負責人培訓和學科帶頭人、名師培養(yǎng)工程，關注培訓實效，力求使中青年教師三年能立，六年能秀，十年能名。3、全員科研。引導教師樹立終身學習理念，組織教師開展理論學習，提高教師理論素養(yǎng)。積極開展教研活動，課題研究立足于解決現實問題，研究成果應用于教育教學實踐。在教師中多組織開展行動研究、案例研究、敘事研究等草根化研究活動，切實提高教師解決實際問題能力，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（四）堅持以人為本，不斷推進改革創(chuàng)新1 、辦學創(chuàng)新。真正體現職業(yè)教育特點，加緊與行業(yè)、企業(yè)聯系。建設3 個校