教科版科學最新四下1-4《電路出故障了》教學設(shè)計+教學反思

1、4. 電路出故障了【教材簡析】通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)學會用導(dǎo)線、用電器等電路元件連接成電路點亮一個或者多個小燈泡。知道電流從電池的正極流出，通過導(dǎo)線和燈泡，再回到這個電池的負極，形成一個完整的回路，燈泡就會發(fā)亮。本課主要讓學生分析小燈泡不亮的原因，用電路檢測器檢測電路中的故障并解決故障，從而提高學生解決問題的能力。第一部分：電路出故障了。提供一個故障電路，引導(dǎo)學生思考電路出故障的原因，小組討論電路可能存在的故障，所有故障的共性問題就是電流中斷，并做好記錄。第二部分：做個電路檢測器。做一個“電路檢測器”并理解其工作原理，用電路檢測器依次檢測電路中可能出故障的地方，排除故障讓小燈泡亮起來。第

2、三部分：用其他方法查找故障電路。比如，引導(dǎo)學生用替換法來檢測，依次把燈泡、電池等主要元件用完好的元件替換進行檢測?！?學情分析 】電路故障是生活中常見的問題，當學生遇到這類問題時往往會束手無策，無法查明產(chǎn)生故障的原因，更不會從電流中斷角度去分析問題。課堂中嘗試讓學生利用電路檢測器去查找產(chǎn)生故障的原因。先讓學生理解電路檢測器的工作原理再操作，這一學習過程非常有必要。此外，學生很難理解“檢測之前要將故障電路中的電池拆去”這一操作，需要教師在電路圖的基礎(chǔ)上分析電流走向的方式攻克難點?！窘虒W目標】科學概念目標1. 利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通路）。2. 電路出故障了，電流就會中斷?？茖W探究

3、目標1. 制作一個電路檢測器。2. 應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?？茖W態(tài)度目標1. 培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解。2. 樂于合作與交流的精神?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步了解生活中的電路故障問題，嘗試自己解決問題。【教學重難點】重點：知道完整的電路中有電流通過，電路故障了，電流就會中斷。難點：能分析用電路檢測器檢測故障電路之前要先拆去電池的原因?！窘虒W準備】教師：多媒體課件，電池，小燈泡，導(dǎo)線等。小組： 故障電路一組，組裝電路檢測器的各種元件一套，小燈泡和電池若干?！窘虒W過程】一、聚焦：電路出故障了（預(yù)設(shè)3 分鐘） 分組材料：故障電路一組1. 分析電路中的電流出示完整的實物電路

4、，同時課件出示與之相同的電路圖。提問：小燈泡發(fā)光了，現(xiàn)在電路中的電流是怎樣流動的？2. 電路出故障了出示一個故障電路，同時課件出示與之相同的故障電路圖。提問：小燈泡為什么不亮了？課件出示課題：電路出故障了。（板書課題）二、探索：查找原因，檢測電路（預(yù)設(shè)10 分鐘） 材料準備：故障電路一組，小燈泡、電池、導(dǎo)線、活動記錄單1. 分析電路故障原因小組討論電路故障的原因，并記錄在記錄紙上。小組匯報時教師板書。板書內(nèi)容：電池沒電了；燈泡壞了；導(dǎo)線壞了；電路接觸不好。2. 做一個電路檢測器提問： 如何才能全面地檢測故障？出示方法；做一個電路檢測器來進行檢測。用小燈泡（有燈座）、電池（有電池盒）、導(dǎo)線等原件

5、連接成一個完整的通路，小燈泡被點亮了。把這個電路中燈座上的其中一端導(dǎo)線拆下來，再連上另外一根導(dǎo)線，一個電路檢測器就做好了。（課件出示電路檢測器）3. 使用電路檢測器先拆去電池再檢測，如果燈泡亮說明元件無故障，燈泡不亮說明元件有故障，若有故障，還應(yīng)該把元件拆下來繼續(xù)檢測。（課件出示）三、研討：檢測思路分析（預(yù)設(shè)25 分鐘） 材料準備：故障電路一組，小燈泡、電池、導(dǎo)線、活動記錄單1. 電路檢測器檢測1 1）切斷電源。提示：檢測前要切斷故障電路的電源。設(shè)問：檢測前為什么要切斷故障電路電源？如果不拆去電池進行檢測，會怎樣呢？（預(yù)設(shè)：電池短路；燈泡多檢測不出來；電池沒電）根據(jù)學生的猜測，教師演示用不拆去

6、電池的電路檢測器進行檢測。情況一：演示用電路檢測器檢測故障電路的小燈座，根據(jù)檢測現(xiàn)象，檢測器的小燈泡亮了，故障電路中的燈泡不亮。根據(jù)檢測的要求，檢測器中的燈泡亮了，判斷電路無故障。提問：難道故障電路中的燈泡沒壞嗎？（課件出示）繼續(xù)演示：把燈泡從燈座上拆去，單獨檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燈泡的確出現(xiàn)了故障。學生根據(jù)檢測的現(xiàn)象產(chǎn)生認知沖突。小結(jié)：不拆電池對檢測電路有影響。情況二： 演示用電路檢測器檢測故障電路，結(jié)果燈不亮，難道電路沒故障碼？學生思考，再次檢查電路。結(jié)果發(fā)現(xiàn)故障電路中電池連接與檢測器的電池連接方向反了。小結(jié)：電池對檢測電路有影響。2 2）電路檢測器使用方法。檢測電路時，兩個檢測頭要先碰一碰，只有

7、燈泡能正常發(fā)光了，才能檢測故障電路；每個元件需要重復(fù)檢測。（教師邊講解邊演示）提問：為什么兩個檢測頭要碰一碰才能進行檢測？學生回答，總結(jié)：只有電路檢測器能正常工作，才能檢測出電路的問題所在。學生實驗時要邊檢測邊做記錄，最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。3 .其余方法檢測提問：除了使用電路檢測器進行檢測，還能用更加便捷的方法檢測嗎？（預(yù)設(shè)：檢查法和替換法）出示實物完好的燈泡、新電池等元件。學生動手操作，用替換法能更加方便 地查找電路。4 .比較電路檢測器與替換法提問：生活中電工們通常用哪種方法比較科學呢？出示兩個有三處故障的電路，分別請兩組學生用兩種方法進行檢測，比較檢測結(jié)果，然后說說檢測的感受?？偨Y(jié)得出電路檢測器檢測比較全面可靠。四、拓展：（預(yù)設(shè)2分鐘）我們做的電路檢測器不能檢測 220V的家用電器。我們只能檢測低于 36V的安 全電壓下的電路。（課件出示）【板書設(shè)計】5 .電路出故障了電路故障原因檢測方法：電池沒電了；1.電路檢測器檢測燈泡壞了；拆去電池導(dǎo)線壞了；依次檢測電路接觸不好。2.檢查法3.替換法