《橋之美》教學(xué)實(shí)錄

1、?橋之美?教學(xué)實(shí)錄今天查字典語文網(wǎng)小編分享的?橋之美?教學(xué)實(shí)錄 ,希望能夠幫助到大家。師生互致問候 ,上課師：上節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了?中國石拱橋? ,這節(jié)課老師來考考大家(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)師：這座橋是什么橋?生：趙州橋師：趙州橋是誰設(shè)計(jì)的?生：李春師：唐朝的張嘉貞是如何評(píng)價(jià)這座橋的?是從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的?生：“制造奇特 ,人不知其所以為是從結(jié)構(gòu)角度評(píng)價(jià)的師：茅以升是如何評(píng)價(jià)這座橋結(jié)構(gòu)的?生：一、全橋只有一個(gè)大拱 ,像一張弓二、大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱三、大拱由28道拱圈組成四、全橋結(jié)構(gòu)勻稱 ,和四周景色配合十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀師：可見 ,橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)今天我

2、們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章 ,這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中 ,那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界?橋之美?(出示課題 ,作者音樂響起)師：同學(xué)們 ,請(qǐng)把書合上 ,讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中 ,用你的耳朵聽課文錄音 ,用你的眼睛去看屏幕的圖片 ,更重要的是 ,用你的心靈去感受(放課文錄音 ,展示橋的圖片)師：同學(xué)們感受到了什么?生：橋很美生：本文語言很美生：本文描寫了很多座橋師：看來同學(xué)們都陶醉在一座座美麗的橋之中橋確實(shí)很美 ,那么在畫家的眼里橋美在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文 ,在文中找到答案生：橋的美 ,緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用師：你答得非常準(zhǔn)確那你能不能解

3、釋一下這句話的意思呢?生：就是寫不同環(huán)境中 ,橋美的形式各不相同師：很好 ,橋美在形式在畫家的眼中 ,形式美當(dāng)然是繪畫的形式美 ,那么什么是繪畫的形式美呢?請(qǐng)?jiān)偎僮x課文 ,在文中找出生：繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配師：你在哪一段找到答案的?如此專業(yè)的塊、線、面知識(shí) ,作者是如何介紹清楚的?生：第二段作者從我們熟知的“小橋流水人家這句詩入手(出示“小橋流水人家的圖片 ,教師指圖片介紹塊、線、面的知識(shí))師：畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配 ,橋在畫面中起到重要的作用師：同學(xué)們剛剛說了 ,文章中寫了許多橋 ,這些橋是在不同環(huán)境中的橋 ,那么文中寫了哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢?生：烏鎮(zhèn)

4、葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉 ,橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;?清明上河圖?中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;南京長江大橋;錢塘江大橋;鵲橋(教師展示每座橋的圖片)師：橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫 ,你最喜歡哪座橋呢?是因?yàn)榫拔锩枥L得美還是因?yàn)檎Z言美呢?請(qǐng)四人小組討論(四人小組學(xué)生討論 ,小組間交流教師巡視)生：我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟 ,是陰柔之美 ,橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋 ,這是陽剛之美師：細(xì)柳和石橋、陽剛與陰柔之美 ,確實(shí)美得動(dòng)人生：我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋因?yàn)檫@段文字中“銷魂這個(gè)詞用得很好 ,表達(dá)出畫家的

5、感受師：你說得很好 ,那你知道“銷魂這個(gè)詞的含義么?生：不知道師：“銷魂出自江淹的?別賦? ,“黯然銷魂者 ,惟別時(shí)而已矣意思是說人們?cè)诜謩e的時(shí)候非常悲傷、愁苦那“曉風(fēng)殘?jiān)率呛我?生：是景物描寫師：對(duì)這句話出自柳永的?雨霖鈴?“多情自古傷離別 ,又哪堪冷落清秋節(jié)今霄酒醒何處?楊柳岸 ,曉風(fēng)殘?jiān)逻@首詞聽后 ,給人什么感受?生：悲傷、凄清師：對(duì)“曉風(fēng)殘?jiān)逻@凄清的景象襯托了別后悲傷的情狀 ,文中為何說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?,也令畫家銷魂呢?生：就是說細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人 ,不再需要?jiǎng)e的景物來襯托 ,已令畫家銷魂師：很好看來江南細(xì)柳下的石橋確實(shí)很美文中有沒有其它橋吸引著你?生：我們組最喜

6、歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋因?yàn)槿攨裁懿煌革L(fēng) ,給人憋悶感 ,其間出現(xiàn)了一座石橋 ,讓人感到眼前豁然開朗 ,神清氣爽師：“豁然開朗這個(gè)詞用得好 ,能活學(xué)活用書上是怎樣寫人的這種感受的?生：(齊讀)茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦 ,真是密不透風(fēng) ,每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí) ,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸 ,透了一口舒暢的氣師：“葦叢會(huì)“做深呼吸么?會(huì)“透舒暢的氣么?生：不會(huì)用了擬人的修辭手法師：對(duì)葦叢不會(huì)“發(fā)悶 ,也不會(huì)做“深呼吸 ,這只是人的感受投射到它身上而已這說明了作者與周遭環(huán)境已融為一體我們一起來做一次深呼吸 ,想想以前有沒有這種體驗(yàn)?(師生一起做深呼吸)生：考試時(shí) ,難題突然想出了解題的方法

7、師：對(duì)難題被你想出答案時(shí)的感覺就與葦叢中出現(xiàn)橋給你的感覺一樣 ,通過文字我們能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的感受么?生：(全體)能師：其他組同學(xué)喜歡哪座橋呢?生：我們組最喜歡風(fēng)雨橋因?yàn)檫@段話中“駐足這個(gè)詞用得好能讓欣賞者停住腳步 ,可見景色美師：景色美在何處呢?生：橋外是飛瀑流泉生：橋上是遮雨的廊和亭 ,亭中有人悠閑自在地欣賞著景色;橋外是飛瀑流泉 ,驚險(xiǎn)壯觀師：橋上的安閑與橋外的驚險(xiǎn)形成鮮明的比照老師不禁想到卞之琳的詩?斷章? ,“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在橋上看你“你站在橋上看風(fēng)景 ,看的是飛瀑流泉 ,“看風(fēng)景的人在橋上看你 ,是因?yàn)槟愫蜆蛞褬?gòu)成了一幅畫橋上、橋下各是一道風(fēng)景 ,別有情趣 ,大家一起

8、讀一遍 ,好不好?生：(齊讀)廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見風(fēng)雨橋 ,橋面上蓋成遮雨的廊和亭 ,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置因橋下多半是急流 ,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉 ,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗師：大家讀得很好以上 ,通過同學(xué)們的討論 ,我們看出文中 ,橋與周圍的景物相映襯確實(shí)很美 ,語言也很優(yōu)美那么作者為何能把橋?qū)懙眠@么美呢?生：因?yàn)樽髡邘е星?,帶著“愛去寫橋的師：何以見得?生：文中說 ,“畫家愛于無聲處靜聽橋之歌唱生：文中還寫道 ,“我之愛橋師：很好那么 ,作者愛的僅僅是橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式美么?生：(沉默)師：有沒有同學(xué)喜歡鵲橋?(教師出示鵲橋的圖

9、片)生：(局部)有師：為何喜歡?生：(沉默片刻、害羞)有情人終成眷屬師：愛情是很美好的這座橋美在它是一座“愛之橋請(qǐng)同學(xué)們把文中寫鵲橋的句子朗讀一遍生：(齊讀)有人畫鵲橋 ,喜鵲構(gòu)成的橋不僅意義好 ,形式也自由 ,生動(dòng)活潑但凡起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象 ,其實(shí)也就具備了橋之美!師：大家知道文章結(jié)尾一句話是何意思么?生：(思考、沉默)師：我們?cè)侔盐恼陆Y(jié)尾一句朗讀一遍生：齊讀(仍然不解)師：老師來給大家講一個(gè)故事很久以前 ,一對(duì)兄弟生活在兩個(gè)相鄰的莊園里 ,他們的莊園之間是一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)40年來他們一直生活得很和睦可是有一天他們之間發(fā)生了一起小誤會(huì) ,這個(gè)小誤會(huì)結(jié)果開展到讓他們反目為仇的地步弟

10、弟命人用推土機(jī)在兩個(gè)莊園之間開了一條渠 ,從此一條小溪隔斷了兩個(gè)莊園 ,也割斷了兩兄弟的情義一天 ,有人敲開了哥哥家的大門 ,一個(gè)身背木匠工具的人對(duì)哥哥說：“我正在找活干 ,如果您的莊園需要修繕 ,我可以幫助您哥哥于是讓木匠在小溪邊修一座兩米高的柵欄 ,因?yàn)樗僖膊幌胍姷剿艿芰四窘辰邮芰斯ぷ?,從早晨就開始忙碌到了黃昏 ,哥哥來到小溪邊 ,他驚得目瞪口呆 ,因?yàn)樗矍安皇鞘裁磧擅赘叩臇艡?,而是一座小橋 ,一座穿過小溪連通兩個(gè)莊園的橋 ,它靜靜地沐浴在夕陽的余輝中 ,精美得簡(jiǎn)直就像一件藝術(shù)品這時(shí)弟弟從橋的那頭走過來 ,抱住哥哥說： “你真?zhèn)ゴ?,在我做了對(duì)不起你的事之后 ,你卻建造了這么美的一座橋從此兄弟倆重歸于好哥哥為了感謝木匠 ,讓木匠留在莊園里 ,可是 ,木匠說：“對(duì)不起 ,我倒是很想留下來 ,但是還有很多橋等著我去造呢!同學(xué)們 ,木匠造的這座橋美么?生：(全體)美!師：它美在何處?生：它是一座聯(lián)系兄弟心靈的心靈之橋師：很好我們?cè)賮戆盐恼陆Y(jié)尾一句齊讀一遍 ,看是否能體會(huì)到它的深意生：齊讀師：你的生活中有沒有見過這樣美麗的橋呢?生：以前同學(xué)之間發(fā)生矛盾 ,是老師從中調(diào)解 ,老師為我們架起一座友誼之橋生：我和我媽媽之間有很深的代溝 ,我爸爸經(jīng)常勸慰我們 ,爸爸為我們架起