焊接說(shuō)課PPT模板

1、說(shuō)課人：魯兆鵬說(shuō)課人：魯兆鵬說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)說(shuō) 教教 材材 教學(xué)教學(xué) 學(xué)法學(xué)法 發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù) 講解示范講解示范 探究新知探究新知 實(shí)踐總結(jié)實(shí)踐總結(jié) 分享成功分享成功 學(xué)習(xí)致用學(xué)習(xí)致用 課后延伸課后延伸說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)背景教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材平敷焊是是中國(guó)勞動(dòng)中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)社會(huì)保障出版社保障出版社焊工焊工工藝與工藝與技能訓(xùn)練

2、第技能訓(xùn)練第一一單元課題單元課題一一的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這一節(jié)內(nèi)容是這一節(jié)內(nèi)容是焊條電弧焊焊條電弧焊的的基礎(chǔ)，能基礎(chǔ)，能夠夠?yàn)闉楹罄m(xù)手工電弧后續(xù)手工電弧焊打下良好的焊打下良好的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)，所以學(xué)所以學(xué)好本節(jié)課至關(guān)好本節(jié)課至關(guān)重要。重要。 它是在學(xué)它是在學(xué)生已經(jīng)掌握生已經(jīng)掌握了焊接定義了焊接定義的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)進(jìn)一步通過(guò)理論指導(dǎo)和理論指導(dǎo)和焊接實(shí)踐理焊接實(shí)踐理解焊接定義解焊接定義并掌握平敷并掌握平敷的焊接技術(shù)的焊接技術(shù)。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景教學(xué)背景1通通過(guò)理論學(xué)習(xí)和技能過(guò)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練掌握平敷焊的焊訓(xùn)練掌握平敷焊的焊接技術(shù)。接技術(shù)。1、理解焊接電弧以

3、理解焊接電弧以及熔滴的過(guò)渡形式。及熔滴的過(guò)渡形式。2、掌握手弧焊焊機(jī)掌握手弧焊焊機(jī)的相關(guān)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)。3、能、能夠熟練運(yùn)用平夠熟練運(yùn)用平敷焊進(jìn)行簡(jiǎn)單的焊接敷焊進(jìn)行簡(jiǎn)單的焊接操作。操作。1在探究知識(shí)的過(guò)在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。精神。 2體驗(yàn)探索理論知體驗(yàn)探索理論知識(shí)和掌握實(shí)踐技能的識(shí)和掌握實(shí)踐技能的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流合作和自與他人交流合作和自我檢驗(yàn)的精神。我檢驗(yàn)的精神。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材

4、學(xué)會(huì)平敷焊的學(xué)會(huì)平敷焊的運(yùn)條手法，并運(yùn)條手法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的平敷焊焊接的平敷焊焊接。 焊接焊接電弧電弧及熔及熔池的池的區(qū)分區(qū)分 。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)小結(jié)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新手弧焊的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新手弧焊的起弧方法和焊接手法。起弧方法和焊接手法。實(shí)作演示實(shí)作演示分析法分析法 媒體演示媒體演示講解法講解法 分組討論分組討論教學(xué)法教學(xué)法主要通過(guò)主要通過(guò) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的方法開(kāi)展教學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)教法教法第二部分第二部分 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題思考思考問(wèn)題問(wèn)題解決解決問(wèn)題問(wèn)題講解示范法、合作交流法、實(shí)踐總結(jié)法講解示范法、合作交流

5、法、實(shí)踐總結(jié)法學(xué)法學(xué)法第二部分第二部分 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)123第二環(huán)節(jié)：講解示范講解示范 探究新知 第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐總結(jié)實(shí)踐總結(jié) 分享成功 第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù) 任任 務(wù)務(wù) 一一 掌握平敷焊的理論基礎(chǔ)掌握平敷焊的理論基礎(chǔ)任任 務(wù)務(wù) 二二 掌握平敷焊的運(yùn)條方法并能用掌握平敷焊的運(yùn)條方法并能用于實(shí)踐于實(shí)踐根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的

6、方針。第二環(huán)節(jié)：講解示范 探究新知 掌握焊接電弧掌握焊接電弧的概念及構(gòu)造。的概念及構(gòu)造。 掌握熔滴的過(guò)掌握熔滴的過(guò)渡形式。渡形式。 掌握手弧焊操掌握手弧焊操作的預(yù)備知識(shí)。作的預(yù)備知識(shí)。A 任務(wù)任務(wù)C 任務(wù)任務(wù)B 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 任任 務(wù)務(wù) 一：一：掌握平敷焊的理論基礎(chǔ)掌握平敷焊的理論基礎(chǔ)A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 子任務(wù)子任務(wù)A：掌握焊接電弧的概念及構(gòu)造掌握焊接電弧的概念及構(gòu)造。-學(xué)生自主探究-出現(xiàn)問(wèn)題-個(gè)別指導(dǎo)具體要求：具體要求：理解電弧的概念并能夠分清其構(gòu)造。掌握焊接電弧掌握焊接電弧的概念及構(gòu)造的概念及構(gòu)造。 A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程用填充效果用填充效果設(shè)置背景

7、。設(shè)置背景。 B 任務(wù)任務(wù) 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。CEO第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。突破難點(diǎn)具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)雨后初晴，底紋樣式斜上、最后一種變形。 操作步驟：操作步驟：在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過(guò)渡”選項(xiàng)卡。單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“ 確定”單擊“應(yīng)用”。CEO第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程2 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。從教師的角度來(lái)看：節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)從教師的角度來(lái)看：節(jié)省重復(fù)操作的

8、時(shí)間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。從學(xué)生的角度來(lái)看：能夠激發(fā)學(xué)生自從學(xué)生的角度來(lái)看：能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。1. 學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。進(jìn)行制作，相信自己一定能行。2. 當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，采用采用媒體演示講解法媒體演示講解法突破難點(diǎn)。突破難點(diǎn)。播播放事先錄制好的操作步驟。放事先錄制好的操作步驟。 B 任務(wù)任務(wù)突破難點(diǎn)A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 子任務(wù)子任務(wù)C：用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。：用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。

9、-學(xué)生自主探究-學(xué)生演示具體要求：具體要求：請(qǐng)用設(shè)計(jì)模板的方式，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。 用設(shè)計(jì)模板用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景。設(shè)置背景。C 任務(wù)任務(wù)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板應(yīng)用設(shè)計(jì)模板自動(dòng)或其它顏色自動(dòng)或其它顏色八種顏色八種顏色標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)自定義自定義填充效果填充效果Sub背景填充背景填充格式格式/背景背景設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)模板格式格式/幻燈片設(shè)計(jì)幻燈片設(shè)計(jì)漸漸變變紋紋理理圖圖案案圖圖片片子任務(wù)子任務(wù)A子任務(wù)子任務(wù)B子任務(wù)子任務(wù)C第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 任務(wù)一任務(wù)一: 為作品設(shè)置背景為作品設(shè)置背景 任任 務(wù)務(wù) 二二為作品設(shè)置切換效果小組合作協(xié)助提高 學(xué)生分組自主嘗試第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)作品展示，樹(shù)通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。正確的作品評(píng)價(jià)。作作 品品 展展 示示 2.教師參加討教師參加討論，對(duì)于有論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。揚(yáng)。1.采用組間評(píng)采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法結(jié)合的方法 ，評(píng)出優(yōu)勝組評(píng)出優(yōu)勝組。第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)