四年級下冊語文-29寓言兩則｜人教新課標(biāo) ppt課件

1、昌盛昌盛昌言昌言chng 妻子妻子夫妻夫妻妻小妻小q 昌昌妻妻刺耳刺耳刺激刺激刺探刺探c 捆綁捆綁綁住綁住綁扎綁扎bng 刺刺綁綁扁擔(dān)扁擔(dān)壓扁壓扁扁平扁平bin 喜鵲喜鵲鵲橋鵲橋鵲起鵲起qu 扁扁鵲鵲蔡國蔡國姓蔡姓蔡ci 理睬理睬不理不睬不理不睬ci 蔡蔡睬睬腸子腸子肚腸肚腸香腸香腸chng 腸胃腸胃胃口胃口開胃開胃wi 腸腸胃胃滾燙滾燙燙手燙手燙傷燙傷tng 劑量劑量藥劑藥劑沖劑沖劑j 燙燙劑劑湯藥湯藥喝湯喝湯湯匙湯匙tng 湯湯虱子虱子sh 妻子拜見理睬腸胃妻子拜見理睬腸胃湯藥湯藥 治療治療 無能為力無能為力聚精會神聚精會神 百發(fā)百中百發(fā)百中輪輪倫倫論論車輪輪番ln ln 實(shí)際討論倫理倫次

2、ln 形近字形近字 寓言是以假托的故事或擬人的寓言是以假托的故事或擬人的手法闡明某個道理或進(jìn)展勸喻、挖苦的手法闡明某個道理或進(jìn)展勸喻、挖苦的文學(xué)作品。篇幅大多簡短；主人公可為文學(xué)作品。篇幅大多簡短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非生物；主人，也可為擬人化的生物或非生物；主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，是深奧的道理從簡單的故事中表達(dá)出來，是深奧的道理從簡單的故事中表達(dá)出來，具有鮮明的哲理性和挖苦性；常運(yùn)用夸具有鮮明的哲理性和挖苦性；常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。張和擬人等表現(xiàn)手法。 寓寓 言言 飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人

3、，想學(xué)習(xí)射箭，就去叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)討教。向飛衛(wèi)討教。開場練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)開場練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：昌說：“他要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)他要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目的，不能眨一眨！盯住一個目的，不能眨一眨！紀(jì)昌回家之后，就開場練習(xí)起來。紀(jì)昌回家之后，就開場練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿越。兩年以后，紀(jì)昌的身手回穿越。兩年以后，紀(jì)昌的身手練得相當(dāng)?shù)郊伊司毜孟喈?dāng)?shù)郊伊司褪怯腥擞镁褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫槾趟难燮?/p>

4、，他的眼睛也不會眨一下。眨一下。 交待了故事中的兩交待了故事中的兩個人物和事件的原因。個人物和事件的原因。 用現(xiàn)實(shí)證明紀(jì)昌練用現(xiàn)實(shí)證明紀(jì)昌練習(xí)的成果。習(xí)的成果。 紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度謙虛、仔細(xì)。聽從教師的指點(diǎn)，一刻也不耽擱。紀(jì)昌學(xué)射紀(jì)昌學(xué)射 紀(jì)昌對本人的成果感紀(jì)昌對本人的成果感到很稱心，以為學(xué)得差不到很稱心，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：飛衛(wèi)對他說：“雖然他曾經(jīng)雖然他曾經(jīng)獲得了不小的成果，但他獲得了不小的成果，但他的眼力還不夠。等到練得的眼力還不夠。等到練得可以把極小的東西，看成可以把極小的東西，看成一件很大東西的時候，他一件很大東西的時候，他再來見我吧！紀(jì)

5、昌記住再來見我吧！紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開場練習(xí)起來。他用一又開場練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。像車輪一樣。 表現(xiàn)出飛衛(wèi)教學(xué)的方法獨(dú)特，而且嚴(yán)厲。 表現(xiàn)出紀(jì)昌的堅持與仔細(xì)。 贊賞紀(jì)昌的練習(xí)成果。 獲得了這樣大獲得了這樣大的提高，紀(jì)昌趕緊的提高，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好音訊。告

6、了這個好音訊。飛衛(wèi)高興地拍拍他飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說：的肩頭，說：“他就他就要勝利了！于是，要勝利了！于是，飛衛(wèi)開場教他怎樣飛衛(wèi)開場教他怎樣開弓，怎樣放箭。開弓，怎樣放箭。后來，紀(jì)昌成后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭了百發(fā)百中的射箭能手。能手。 表現(xiàn)出紀(jì)昌急表現(xiàn)出紀(jì)昌急迫的心境。迫的心境。 飛衛(wèi)的話闡明了練好根本功的重要性。 寫紀(jì)昌獲得的成就之高，進(jìn)一步驗(yàn)證的刻苦練習(xí)根本功的意義。 在飛衛(wèi)的指點(diǎn)下他先練眼力，把在飛衛(wèi)的指點(diǎn)下他先練眼力，把極小的東西練看成一件很大的東西后，極小的東西練看成一件很大的東西后，才開場學(xué)開弓、放箭。才開場學(xué)開弓、放箭。 紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭的？ 開篇交待了故事中開篇交待了故

7、事中的人物及身份。的人物及身份。 闡明扁鵲在蔡桓公身邊時間之短，突出了扁鵲的醫(yī)術(shù)之高。 蔡桓公并不置信扁蔡桓公并不置信扁鵲的話。鵲的話。扁鵲治病扁鵲治病 表現(xiàn)出蔡桓公的自表現(xiàn)出蔡桓公的自以為是。以為是。 有一天，名醫(yī)扁鵲去有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。拜見蔡桓公。扁鵲在蔡桓公身邊站扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：了一會兒，說：“大王，據(jù)大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)開展。蔡桓公說：體內(nèi)開展。蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也我的身體很好，什么病也沒有。扁鵲走后，蔡桓沒有。扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：公對左右的人說：“這些做

8、這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。治療沒有病的的人治病。治療沒有病的人，才容易顯示本人的高人，才容易顯示本人的高明！明！ 闡明蔡桓公對扁鵲闡明蔡桓公對扁鵲的勸告有些不耐煩。的勸告有些不耐煩。 闡明扁鵲的醫(yī)德高尚，對病人高度擔(dān)任。 闡明蔡桓公態(tài)度變得比前兩次更糟。 表現(xiàn)出扁鵲表現(xiàn)出扁鵲對蔡桓公的病情記掛對蔡桓公的病情記掛于心。于心。 過了十來天，扁鵲過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：又來拜見蔡桓公，說道：“您的病曾經(jīng)開展到皮肉您的病曾經(jīng)開展到皮肉之間了，要不治還會加之間了，要不治還會加深。蔡桓公聽了很不深。蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。扁高興，沒有理睬他。扁鵲又退

9、了出去。鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公一次來拜見，對蔡桓公說：說：“您的病曾經(jīng)開展到您的病曾經(jīng)開展到腸胃里，再不治會更加腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。蔡桓公聽了非嚴(yán)重。蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲趕緊退常不高興。扁鵲趕緊退了出來。了出來。 又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇異，派人去問他：異，派人去問他：“扁鵲，他扁鵲，他這次見了大王，為什么一聲這次見了大王，為什么一聲不響，就悄然地跑掉了？不響，就悄然地跑掉了？扁鵲解釋道：扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水皮膚病用熱

10、水敷燙就可以治好；開展到皮敷燙就可以治好；開展到皮肉之間，用扎針的方法可以肉之間，用扎針的方法可以治好；即使開展到腸胃里，治好；即使開展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一服幾劑湯藥也還能治好；一旦深化骨髓，只能等死，醫(yī)旦深化骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。如今大生再也無能為力了。如今大王的病曾經(jīng)深化骨髓，所以王的病曾經(jīng)深化骨髓，所以我不再懇求給他治療！我不再懇求給他治療！ 反響了扁鵲反響了扁鵲醫(yī)術(shù)高明。醫(yī)術(shù)高明。 闡明蔡桓公的病已無法治療。 骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)。 用不上力量；沒有才干或才干達(dá)不到。骨髓骨髓 五六天之后，蔡五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他

11、治病。扁鵲請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。不久，蔡桓公病死了。 蔡桓公的病已開蔡桓公的病已開展到無藥可救。雖悄展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，然不覺，卻來勢兇猛，驗(yàn)證了扁鵲的判別。驗(yàn)證了扁鵲的判別。 明知蔡桓公不置信，明知蔡桓公不置信，扁鵲為什么還一而再、再而扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？三地去說？ 扁鵲早知道蔡桓公要來扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？秦國去了？ 扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提示蔡桓公治一次又一次去提示蔡

12、桓公治病，當(dāng)他覺得本人無法治療病，當(dāng)他覺得本人無法治療時，跑到秦國，是出于本人時，跑到秦國，是出于本人平安的思索。平安的思索。課課外外拓拓展展世界上最早的寓言故事集世界上最早的寓言故事集 伊索寓言伊索寓言 原書名為原書名為，是古希臘、古羅馬時代傳的諷喻，是古希臘、古羅馬時代傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工，成為如今流傳的故事，經(jīng)后人加工，成為如今流傳的。大多是動物故事，以動大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為主，方式短小精悍，比喻恰當(dāng)，籠人或神為主，方式短小精悍，比喻恰當(dāng)，籠統(tǒng)生動，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地提統(tǒng)生動，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地提示蘊(yùn)含的道理，它們篇幅小而寓意深化，言示蘊(yùn)含的道理，它們篇幅小而寓意深化，言語不多卻值得回味，藝術(shù)上成就很高，語不多卻值得回味，藝術(shù)上成就很高，對后