人教版八年級生物上冊同步練習(xí)：第五單元第二章第三節(jié)　社會行為

1、.第三節(jié)社會行為一、選擇題12019·丹東以下不具有社會行為的動物是A蜜蜂 B蝗蟲C螞蟻 D狒狒22019·通遼以下屬于動物的社會行為的是A兩只公雞搏斗 B蜜蜂跳“8字舞C母鴿哺育幼鴿 D群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏3以下關(guān)于狒狒社群內(nèi)“領(lǐng)袖雄狒狒的描繪中，不正確的選項(xiàng)是A優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地 B主要承擔(dān)繁殖任務(wù) C負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體 D其他成員對它表示服從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢還擊4營群體生活的動物中，個(gè)體之間的關(guān)系是A對群體的作用一樣，地位平等B對群體的作用不同，地位平等C對群體的作用不同，地位不平等D對群體的作用

2、一樣，地位不平等5關(guān)于動物社會行為特征的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A成員之間有明確的分工 B有的群體中還形成等級 C群體內(nèi)部往往形成一定的組織 D各成員之間都是用聲音進(jìn)展信息交流62019·青島動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息，以下不屬于動物個(gè)體間信息交流的是A昆蟲分泌性外激素引誘異性 B烏賊遇到敵害時(shí)釋放出墨汁C蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后的各種舞蹈 D老母雞“咯咯地召喚小雞7在農(nóng)業(yè)上常采用在田間釋放一定量的性引誘劑的方法來到達(dá)控制害蟲數(shù)量的目的，你認(rèn)為這樣做的道理是干擾雌雄蟲的通訊，使雄蟲無法找到雌蟲進(jìn)展交配雄蟲不喜歡性引誘劑的味道而逃走雄蟲依靠“氣味語言，用觸角上的嗅覺感受器來尋找配偶可以減少農(nóng)藥

3、的使用，保護(hù)環(huán)境A B C D二、非選擇題8為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)展了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋和橋，如圖5210所示：圖5210步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋，大多數(shù)螞蟻爬向了B島；步驟三：一段時(shí)間后將橋和橋?qū)Q，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。1實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)展饑餓處理的目的是_。2完成步驟二后，橋和橋的唯一區(qū)別是_。3完成步驟三后可以推測，螞蟻靠_進(jìn)展通訊。4完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋噴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時(shí)

4、間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是_。5螞蟻群體內(nèi)部有一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于_行為。1B解析 蝗蟲個(gè)體之間沒有明確的分工和等級制度，不存在社會行為。2B解析 兩只公雞搏斗屬于攻擊行為；蜜蜂群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工，屬于社會行為；母鴿哺育幼鴿屬于生殖行為；群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏是為了吸引雌孔雀，屬于繁殖行為。3B4C解析 社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確的分工，有的高等動物還形成等級。如狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序，領(lǐng)袖負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從領(lǐng)袖，領(lǐng)袖優(yōu)先享有食物、配偶等。由此說明個(gè)體之間對群體的作用不同，地位不平等。5D解析 社會行為的特征包括成員之間有明確的分工，群體內(nèi)部形成一定的組織，有的群體內(nèi)部還形成等級。群體內(nèi)部各成員之間的信息交流主要有動作、聲音和氣味等方式，并不是都靠聲音交流。6B解析 昆蟲分泌性外激素引誘異性屬于信息交流；遇到敵害，烏賊釋放出墨汁不屬于信息交流，屬于防御行為；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳各種舞蹈，這是通過動作