語文蘇教版八年級(jí)下冊(cè)《“夢(mèng)想”主題活動(dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、參評(píng)2016“-師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元人生體驗(yàn)寫作：在評(píng)改活動(dòng)中悟?qū)懻n題：“夢(mèng)想”主題活動(dòng)作文執(zhí)教：合肥市廬江第四中學(xué)金星閃時(shí)間：2016年5月30日地點(diǎn)：合肥市廬江第四中學(xué)“夢(mèng)想”主題活動(dòng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)安徽廬江四中金星閃設(shè)計(jì)依據(jù)：王棟生老師說：“要讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下寫作”“在聊中打開寫作思路”，管建剛老師說：“生活重于生成”“評(píng)改重于指導(dǎo)”。本單元閱讀教學(xué)的主題是“人生體驗(yàn)”，主題活動(dòng)作文，是為了開發(fā)作文教學(xué)資源、激活學(xué)生作文興趣、營造良好的作文氛圍的一種作文理念。以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的資源并自我進(jìn)行有效的整合。在這個(gè)過程中，老師只是活動(dòng)的參與

2、者和推動(dòng)者，不是作文的輔導(dǎo)者，更不是作文的評(píng)判者。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了多少，自己感悟了多少，是否說出了自己的心里話，是否是一個(gè)真實(shí)的人，是否有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。主題活動(dòng)作文要求教師善于捕捉學(xué)生生活的瞬間，分析學(xué)生的思想心理和行為動(dòng)態(tài)，走到學(xué)生的生活中去，深入學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生一起挖掘?qū)W生生活素材，就社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)生生活實(shí)際、時(shí)代生活等方面突出的與學(xué)生生活相關(guān)的問題來開展活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中分享、體驗(yàn)自己的生活。這就要求教師要改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的思維模式，以活動(dòng)為契機(jī)，尋找與主題相關(guān)又讓學(xué)生感到好寫的話題命題寫作，讓學(xué)生有還原生活底蘊(yùn)的源泉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。主題活動(dòng)作文中的“活動(dòng)

3、”是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的寫作環(huán)境，努力讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下寫作，活動(dòng)是讓學(xué)生體驗(yàn)自己的生活，為學(xué)生提供遴選生活素材的思維方向；教師從主題活動(dòng)中找出最容易貼近學(xué)生生活的觸發(fā)點(diǎn)，深入學(xué)生心靈，在這基礎(chǔ)上多角度思考命題，擬出能激發(fā)學(xué)生靈感的題目；在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生不知不覺地打開寫作思路，自己明確“寫什么”和“怎么寫”?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，本堂課的作文教學(xué)設(shè)計(jì)通過學(xué)生評(píng)改“煩惱”主題的佳作活動(dòng)，在評(píng)改中創(chuàng)設(shè)自由的寫作環(huán)境，在評(píng)改中聯(lián)系自身，還原生活，讓聯(lián)想的觸角不斷延伸，激發(fā)寫作靈感，從而讓學(xué)生感到“有話可寫”，改有所悟，評(píng)有所得。讓學(xué)生在主題活動(dòng)中悟出作文該“寫什么”和“怎么寫”。從而讓課堂作文在植根生活的

4、基礎(chǔ)上沿著科學(xué)的思維路徑自然生成。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用信息技術(shù)整合寫作資源，進(jìn)行“夢(mèng)想”主題佳作圈點(diǎn)批注和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境；2.在習(xí)作評(píng)改中讓學(xué)生悟得“夢(mèng)想”主題作文該“寫什么”和“怎么寫”。從中習(xí)得至少一種技法，如懸念、對(duì)比、描寫等。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在評(píng)改中引導(dǎo)學(xué)生悟得“夢(mèng)想”主題作文該“寫什么”和“怎么寫”，促進(jìn)作文的自然生成。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生談自己的“夢(mèng)想”后導(dǎo)入。那么，如何寫好自己的“夢(mèng)想”呢？我們先來賞評(píng)一篇“夢(mèng)想”主題佳作小雅的夢(mèng)。一評(píng)改活動(dòng)課前發(fā)給學(xué)生圈點(diǎn)批注要求見P3,“夢(mèng)想”主題佳作的相關(guān)材料見P1。（一）改中評(píng)：評(píng)改演練?！皦?mèng)想”主題的佳作小雅的

5、夢(mèng)評(píng)改。屏顯佳作小雅的夢(mèng)。學(xué)生可閱讀材料P1,默讀后，試著用一句話概括佳作的主要內(nèi)容。教師示范圈點(diǎn)批注（批注要求見P1）:文題和片段一、片段二；師生共同批注片段三；學(xué)生分組合作圈點(diǎn)批注片段四；小組派代表上臺(tái)展示圈點(diǎn)批注成果,師生互評(píng)、補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成圈點(diǎn)批注片段五、片段六；學(xué)生交流展示圈點(diǎn)批注,教師隨機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（二）評(píng)中悟:點(diǎn)評(píng)歸納。1. “夢(mèng)想”主題的佳作小雅的夢(mèng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生總評(píng)這篇佳作。提示:要求學(xué)生參照老師和自己的圈點(diǎn)批注,從“寫什么”和“怎么寫”兩個(gè)角度點(diǎn)評(píng)。師隨機(jī)點(diǎn)撥:“寫什么”主要指寫的內(nèi)容,“怎么寫的”主要指結(jié)構(gòu)、語言,亮點(diǎn)主要是創(chuàng)新,或內(nèi)容與寫法上的突出優(yōu)點(diǎn)?？蓚?cè)重指出“怎

6、么寫的”。生點(diǎn)評(píng),即“同窗視點(diǎn)”,后師點(diǎn)評(píng),即“導(dǎo)師點(diǎn)津”。2. 歸納寫作“夢(mèng)想”主題作文的取材方向和寫法。教師點(diǎn)撥,學(xué)生歸納。強(qiáng)調(diào):取材方向:關(guān)注平凡生活,寫自己,寫個(gè)性夢(mèng)想。寫法:懸念和伏筆等。同時(shí)回顧所學(xué)過小說常用手法:對(duì)比、夸張、語言、正面和側(cè)面描寫結(jié)合等手法。突出的手法:對(duì)比。重點(diǎn)技法:懸念。懸念就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容,能吸引讀者。它與伏筆是有區(qū)別的。伏筆是下文情節(jié)發(fā)展的鋪墊,使之合理。后文必須有照應(yīng)?？葱形乃悸?小雅快樂（設(shè)置懸念）小雅快樂消失（設(shè)疑）小雅撒謊、老師笑瞇瞇、同學(xué)抱怨（再次設(shè)懸）小雅沒了快樂（三次設(shè)懸）江老師家訪謊言揭穿（謎底揭開）小雅悲傷流淚（解懸）看思維路徑:明

7、確打開思維方法:三問法。一問：小雅的夢(mèng)是什么？想到：謊言（周記內(nèi)容），風(fēng)波二問：為什么是小雅的夢(mèng)？想到：渴望母愛的溫馨，但母親早已去世三問：小雅的夢(mèng)怎么樣？想到：悲傷地流淚，感人歸納：夢(mèng)想是什么為什么夢(mèng)想夢(mèng)想怎么樣強(qiáng)調(diào)：每一問后，都要聯(lián)想，這樣才能打開思路。二書寫“夢(mèng)想”1.新題展示：青春生活充滿了期盼。我們期盼著老師的理解，父母的寬宥，家庭的溫馨，集體的和諧。成長中，我們期盼快快長大，期盼少一份責(zé)罵，多一份微笑；期盼陽光，期盼心靈的撫慰；期盼沒了作業(yè)負(fù)擔(dān)，沒了考試壓力；期盼想說就說，想唱就唱的自由請(qǐng)以“我心中的那份期盼”為題，寫一篇不少于600字的文章。2.列寫提綱。提示：提綱可分兩個(gè)部分：

8、寫什么，怎么寫。學(xué)生列好提綱后，說提綱，同學(xué)互評(píng)，補(bǔ)充完善。板書：“夢(mèng)想”主題活動(dòng)作文金星閃廣取材方向：平凡（簡(jiǎn)單普通）、自我（他人）、個(gè)性5寫作手法：懸念、對(duì)比、描寫等I思維路徑（三問法）：夢(mèng)想是什么一一為什么夢(mèng)想一一夢(mèng)想怎么樣注意：每一問后，都要聯(lián)想，才能打開思路。附：小雅的夢(mèng)安徽廬江四中群星文學(xué)社寧童（1）“嘿，小雅，你可真幸福呀”“就是嘛，羨慕死人了！”“真是，一點(diǎn)也看不出來啊！”“你懂什么？小雅那叫富不外露，是不？！”話題的中心人物晴小雅被同學(xué)們圍在最中間，迎著太陽笑得一臉燦爛。引出話題的是那篇被江老師批為“生活氣息感極強(qiáng)，語言樸實(shí)無華，親情自然流露”的周記，還在班上點(diǎn)名表揚(yáng)朗讀，然

9、而，這不是重點(diǎn)，同學(xué)們關(guān)心的是那篇周記的內(nèi)容：“我的媽媽很愛我，雖然她經(jīng)常出差不在家，但每次都給我?guī)в侄嘤趾玫亩Y物，只要有時(shí)間，媽媽便會(huì)帶我去游樂場(chǎng)，吃KFC但KFC哪有媽媽拿手的“麻婆豆腐”好吃呀！媽媽還喜歡給我買漂亮的衣服，把我打扮得像個(gè)公主。我的媽媽是世界上最好的媽媽！”（2）最后一堂的班會(huì)課上，江老師笑嘻嘻地宣布了星期一召開家長座談會(huì)的消息，未了還不忘提醒一句：“小雅，記得叫你媽媽來呀，老師要親自把這篇周記給你媽媽看?！薄班?？”聽到自己的名字，小雅回過神來，木木地答了聲，“知道了”。（3）星期二的課間，小雅被江老師喊進(jìn)了辦公室，低著頭，搓著衣角，小雅撒了個(gè)慌：“媽媽出差去了?！薄笆沁@樣

10、啊，好，沒事，下個(gè)月的座談會(huì)再來就行了！江老師依舊是笑瞇瞇的看著小雅走了出去，倒是班上的同學(xué)們抱怨起來，為什么年輕溫柔衣著華麗的小雅媽媽沒出現(xiàn)啊。（4）“哼，我看呀，那丫頭鐵定是在撒謊呢！”“就是，一副窮酸樣，家里肯定窮得要死”“對(duì)了！她媽媽肯定是不好意思來開家長會(huì)，怕丟臉！”這個(gè)月的座談會(huì)，小雅媽媽依舊沒來，班上的流言頓時(shí)彌散開來，小雅靜靜地坐在位子上，低著頭孤零零地一個(gè)人，咬了咬嘴唇，終究沒作聲。（5）“老師，您喝茶”?！靶⊙虐?，你別緊張，老師就是來做個(gè)家訪，沒別的事?！苯蠋熞贿吔舆^茶，一邊環(huán)顧了四周，怎么也沒想到小雅家這般貧困啊。呆了一會(huì)兒，小雅的爸爸回來了，“爸，這是江老師，我去做作業(yè)了?！毙⊙耪f完話，轉(zhuǎn)身關(guān)上了房門，躲