賈俠洋流教學(xué)設(shè)計(jì)

1、洋流教學(xué)設(shè)計(jì)、教材版本高中？地理?（湘教版必修I）第二章？自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換？第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”（第二課時(shí)）。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容為湘教版地理必修一第二章第四節(jié)水循環(huán)和洋流的第二課時(shí)的內(nèi)容，講述海水大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的主要形式洋流。本節(jié)主要內(nèi)容由三部分組成：1、是洋流的概念及分類(lèi)（識(shí)記），2、是洋流的分布規(guī)律（理解），3、是洋流對(duì)地理環(huán)境的影響（簡(jiǎn)單應(yīng)用）。本節(jié)教材內(nèi)容與前后幾節(jié)教材的內(nèi)容有緊密聯(lián)系。一方面，關(guān)于洋流的分布規(guī)律，與前面所學(xué)的全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓、世界氣候分布等有著密切關(guān)系；另一方面，洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，就是地理環(huán)境整體性和差異性的體現(xiàn)。洋流分布

2、規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響的學(xué)習(xí)，不僅能夠起到承前啟后的作用，還將進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖繪圖能力，提高學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)和已有能力的遷移。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1運(yùn)用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。2理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（二）過(guò)程與方法1繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2 通過(guò)學(xué)習(xí)洋流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。3 通過(guò)理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地

3、理問(wèn)題的方法和精神。2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度3、使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點(diǎn)。人類(lèi)應(yīng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。四、教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握洋流的分布規(guī)律；2. 分析洋流對(duì)地理環(huán)節(jié)的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)洋流的分布規(guī)律六、教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)教學(xué)、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析討論法七、教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入新課）播放泰坦尼克號(hào)片段，引導(dǎo)學(xué)生分析泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)的原因,引出洋流。1、概念

4、洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。2、按性質(zhì)分類(lèi)：暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流北半球：順時(shí)針3、洋流分布規(guī)律南半球：逆時(shí)針中高緯度海區(qū)北半球：以副極地為中心的逆時(shí)針大洋環(huán)流L南半球：形成環(huán)繞南極大陸的繞極環(huán)流4、世界洋流分布活動(dòng)：小組討論。將全班分成四組，第一組為太平洋組，第二組為大西洋組，第三組為南印度洋組，第四組為北印度洋組。討論：世界三大洋（除北冰洋）中形成了幾個(gè)環(huán)流圈？每個(gè)環(huán)流圈運(yùn)動(dòng)方向如何？每個(gè)環(huán)流圈具體的洋流名稱(chēng)？每個(gè)環(huán)流圈大洋東、西岸洋流的性質(zhì)？世界洋流分

5、布規(guī)律總結(jié)：結(jié)論1:中低緯度海區(qū)，以副熱帶為中心，在北半球形成逆時(shí)針環(huán)流，南半球形成順時(shí)針壞流，全球共形成了九個(gè)副環(huán)流結(jié)論2:北半球中高緯度海區(qū)，形成逆時(shí)針大洋環(huán)流，全球共形成兩個(gè)副極地環(huán)流“結(jié)論3:南極大陸的外圍，形成西風(fēng)漂流（寒流）。結(jié)論4:在川:印度洋海氐處李鳳訕形成牢風(fēng)洋沆，夏季：西南季風(fēng)東流順時(shí)計(jì)渝.動(dòng)-冬季：東北季風(fēng)西流逆時(shí)針流動(dòng)5、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響1）對(duì)氣候的影響一一寒、暖流的影響暖流對(duì)流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起增溫、增濕的作用。寒流對(duì)流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起降溫、減濕的作用。2）對(duì)海洋生物分布的影響?hù)~(yú)場(chǎng)的形成在寒暖流交匯處，海水發(fā)生攪動(dòng)，可是深層的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)

6、料豐富而大量繁殖，魚(yú)類(lèi)大量繁殖，經(jīng)常形成大型的漁場(chǎng)。漁場(chǎng)名稱(chēng)暖流寒流北海道漁場(chǎng)日本暖流千島寒流北海漁場(chǎng)大西洋暖流北冰洋南下冷水紐芬蘭漁場(chǎng)墨西哥暖流拉布拉多寒流秘魯漁場(chǎng)上升補(bǔ)償流3）對(duì)航海業(yè)的影響順流加速，逆流減速。4）對(duì)海洋環(huán)境的影響海洋污染陸地上的污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后，洋流可以把近海的污染物質(zhì)帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度。但是，隨著洋流的運(yùn)動(dòng)，污染物會(huì)傳到其他海域，也擴(kuò)大了污染的范圍6課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洋流的概念、分類(lèi)、分布規(guī)律及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。7、作業(yè)查資料書(shū)面完成日本核泄漏會(huì)不會(huì)對(duì)我國(guó)產(chǎn)生影響？8、板書(shū)洋流一、概念及分類(lèi)二、規(guī)律中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流-北半球：順時(shí)針南半球：逆時(shí)針中高緯度海區(qū)北半球：以副極地為中心的逆時(shí)針大洋環(huán)流、南半球：形成環(huán)繞南極大陸的繞極環(huán)流夏季：順時(shí)針洋流對(duì)地理環(huán)境的影響八、教學(xué)反思課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)，但更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是基于此理念，把地理問(wèn)