蘇教三年級上冊語文燕子專列 Microsoft Word 文檔

1、 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題6 燕子專列課 型精讀第 幾課 時1 課時教學(xué)目標(三維)1會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點與難點教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。 教學(xué)方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件   使 用 教材的構(gòu)想燕子專列是一

2、篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保護動物的博大愛心。課 時 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鞏固喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?多媒體呈現(xiàn)：站臺上人頭攢動，與正待啟程的列車揮手告別的畫面。在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?（略停)相信同學(xué)們一定想知道答案吧。二、預(yù)習(xí)自學(xué)1. 檢查預(yù)習(xí)，認讀詞語。舒適

3、啟程疲勞料峭覆蓋救護車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降 2.指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。 驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、小組合作，討論釋疑教師組織學(xué)生有序地針對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行合作交流，行間巡視了解學(xué)生的疑難點，困惑處。 1.課文主要講了一件什么事?2.人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面

4、把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。3.交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。4.讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的； 具體寫一位小姑娘是怎么做的。（小組探究時組長負責組織，組員輪流發(fā)表看法，別人說時要認真傾聽，有不同意見等別人說完再發(fā)表。）四、展示點撥，總結(jié)升華1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2.重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民

5、紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。 3.看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感

6、情!五、當堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生當堂檢測。 課時達標檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充       當堂達標測試一、 填空。                           &#

7、160;                 u zhu      sh shì       pí láo      q chéng（       ）  （ 

8、60;      ） （        ） （       ） tè sh      cháng  tú    zhòu  jiàng   kng tiáo（       ）

9、60; （       ）  （         ）  （     ）  二、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適    饑寒交迫     滿天飛舞    四處尋找   風雪不止    成千上萬    長途飛行 

10、;    皚皚白雪三、填上合適的詞語 一張（    ）  一位（    ）   一座（    ） 一只（    ）    一片（    ）    一個（    ）          

11、;     課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁 板書設(shè)計6 燕子專列 燕子人類 居民們小貝蒂作業(yè)設(shè)計1.抄寫詞句，積累語言。2.設(shè)計保護動物的宣傳語。教學(xué)后記     課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題6 燕子專列課 型精讀第 幾課 時2 課時教學(xué)目標(三維)1.體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。2.感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。 教學(xué)重點與難點領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻愛心和關(guān)系。感受這樣寫的表

12、達效果。 教學(xué)方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件   使 用 教材的構(gòu)想新課標指出，要讓學(xué)生通過誦讀“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。由此，我抓住重點段落第四自然段，設(shè)計了三個層次的閱讀體驗：1.找到有關(guān)語句，自讀體會。2師生互動交流“為什么最想向小貝蒂致謝”。3看圖想象自己被救的經(jīng)過。這些過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深入理解課文，體會情感。課 時 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鞏固列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下

13、來吧!二、預(yù)習(xí)自學(xué)1.知識強化站：歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝2.探究俱樂部：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）三、小組合作，討論釋疑教師組織學(xué)生有序地針對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行合作交流，行間巡視了解學(xué)生的疑難點，困惑處。1.演唱人們愛護動物的歌曲。2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3.朗讀人們愛護動物的詩歌。4.總結(jié)。這樣的故

14、事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、展示點撥，總結(jié)升華1.人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2.讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）2.重點指導(dǎo)讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（3）評議，再讀。3.看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？A 自己練習(xí)講一講

15、。B 指名說一說。說話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。4.總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。五、當堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生當堂檢測。 課時達標檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯

16、正方法預(yù)設(shè)與達標效果補充       當堂達標測試一、寫出下列各詞的近義詞特別-（       ）        疲勞-（       ） 溫暖-（       ）        舒適-（  

17、;     ） 二、選擇合適的詞語填空紛紛  頂著   冒著  踏著  四處聽到消息后，居民們（     ）走出家門，（     ）料峭的春寒，（     ）的大雪，（        ）凍得堅硬的山路，（     ）凍僵的燕子。 三、照樣子，寫一寫。例：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬

18、，但她一點也不在乎。       （                         ），但我仍然堅持跑步。例：如果明天下雨，運動會就改期舉行。       如果（      &#