蘇教版四年級上冊作文教案

1、習作一教學目標： 1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。 2、能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。 教學重點： 能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。 教學難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？ 2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱。 3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。 4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 5

2、、學生知道哪個就說哪個。 二、展開想象，指導說。 1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設立什么節(jié)。 （1）設立“愛鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。 （2）設立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節(jié)日。 （1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。?（3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設立這個節(jié)日？ B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動） C、節(jié)日設立的意義。 3、學生練習

3、口頭表述。 （1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。 （2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。 （3）指名說，集體評議。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改） （4）教師讀范文快樂的體育節(jié)，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。） （5）自己再次完善表述。 三、理清條理，練習寫。 1、師：我們把自己想要設立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？ 2、學生回答，補充。 （1）寫出設立什么節(jié)日，設立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。 （2）由條理地寫，語句要通順。 （3）寫完后要認真修改。 3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視

4、，相機個別指導。 四、師生評議，完善習作。 1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。 2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。習作二教學目標：1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。教學過程：一、課前準備1、總結(jié)一下自己有哪些長處、本領，在這些本領、長處中，你最得意的是什么？2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領。3、在課間和同學交流自己最得意的長處、本領。二、

5、激趣導入，明確要求。1、同學們，每個人都有自己的本領和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領。2、這次習作，我們就來寫自己的長處或本領。朗讀習作提示，明確習作要求。3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領，瞿云、喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們?nèi)タ茨?？三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?、帶著以下問題自學例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？2、檢查自學情況：主要

6、引導學生交流討論：讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。四、嘗試運用，口頭習作。1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。2、各組推薦代表上臺交流。五、學生自己完成習作。六、自己修改。組內(nèi)互相修改。七、選同學在班上讀一讀，評一評。八、把

7、自己的習作讀給別人聽，可以自由選擇一個或多個對象。習作三教學目標：按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學重點：掌握書信的書寫格式。教學過程：一、同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚

8、，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。二、書信是常用的一種應用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？冬天到了，爸爸媽媽要我告

9、訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶身體健康！小雪11月30日（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到

10、對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。4、寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。5、這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，

11、另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。6、信寫完了，還要寫信封。 第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。三、學生練習寫作四、修改習作，謄寫。習作四 教學目標：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。 3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學重點：學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。教學難點：如何恰當，準確使用象聲詞。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞1，猜謎激趣：

12、0;  弟兄兩個，隔山而坐，   任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）        謎底： 耳朵 2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音） 流水嘩啦啦  北風呼呼呼 青蛙呱呱呱  汽車喇叭滴滴吧吧 3。誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？ 4，板書：象聲詞   揭示學習內(nèi)容 師述：象聲詞就是表示聲音

13、的詞，寫的時候一般都加上引號。二。聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞    大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：  1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？  2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？  3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？  4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件    走出家門，來到大自

14、然中，你聽，你看：  （秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）   1、你看到了什么？聽到了什么？   2、你又想到了些什么呢？   3、小組討論，互相補充   4、指名說說，師生評議（三）放錄音   閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？   1、小組交流討論   2、指名發(fā)言，其他同學補充 

15、0; （賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘?！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）  3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞 1、出示習作要求： （1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。 2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。 3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

16、0;4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔習作五教學目標： 1、讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。 2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學重點和難點：用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象。教學過程：一、初讀例文，感知寫法。   自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？ 二、互相交流。  （兩篇習作片斷最值得學習的

17、是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；）三、再讀例文，學習寫法。 齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？四、明確要求，完成習作。 再讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求 五、自己確定寫作素材。教科書 小書包 課桌 電視機 電冰箱等等 六、學生習作。七、互相交流，修改習作。完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作，然后在班級中交流。習作六教學目標：1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教

18、學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。教學過程：一、導入：投影出示：我的好朋友思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）1、 我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（投影出示動畫人物合影）2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。 學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事：1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？ 2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？ 3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？ 4、學生講述自己設計

19、的卡通人物的故事。 5、這是我搜集到的作品呼嚕貓和阿猜狗。下面我們就來聽聽他倆的故事。 6、教師讀范文。三、寫作文：現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？ 集體交流：幫助學生完成習作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。 四、交流學生習作片段：1、小組交流。2、各小組推薦寫得有特色的同學交流。習作七 教學目標：1、 圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。2、 按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。3、 按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫車禍的故事。教學重難點：指導看圖教學過程：一、看圖說話1、出示打預防針的掛圖。2、小組學習：看一看，說一說。3、小組匯報。4、師生點評。二、自悟要求1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。2、組織學生自由地表達。3、教師總結(jié)：想