蘇教版二年級上冊100以內(nèi)的加法和減法

1、第一單元 100以內(nèi)的加法和減法（三）設計:張?zhí)N 審核：劉晶 執(zhí)教：教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索三個數(shù)連加、連減的算法的過程，掌握算法，會用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。讓學生進一步鞏固進位加、減法的口算、筆算方法，能比較熟練地進行計算，提高計算能力。2、使學生聯(lián)系加、減法運算的意義以及自身的生活經(jīng)驗，探索并理解“怎樣解決和另一個數(shù)同樣多的方法”，并能運用加減法運算正確進行解答。3、使學生在解決問題的過程中，進一步加深對加、減運算意義的理解，培養(yǎng)有根據(jù)地進行思考的能力，初步學會根據(jù)題意反思答案的合理性，不斷積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。4、使學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，

2、體會與同學合作交流的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：1、能正確筆算三個數(shù)連加、連減、加減混合。2、解決“和另一個數(shù)同樣多的方法”和“求比一個數(shù)多或少是多少的”一些簡單實際問題教學難點：正確進行加減法計算，解決簡單的實際問題。課時安排：共6課時第1課時：連加、連減第2課時：加減混合第3課時：練習一第4課時：解決和另一個數(shù)同樣多的方法第5課時：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少第6課時：練習二第 1 課時 連加、連減教學內(nèi)容: 蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第1一2頁教學要求：1、使學生經(jīng)歷探索三個數(shù)連加、連減的算法的過程，掌握算法，會用豎式正確計算。2、在解決實際問題的過程中，引導學生進一步體會數(shù)學與

3、生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識。教學重點：掌握三個數(shù)連加、連減的計算方法，并能正確進行豎式計算 教學難點：理解連加、連減的計算方法教學準備：多媒體課件、直尺 執(zhí)教時間：（1）_年_月_日 （2）_年_月_日教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備 注一、復習導入1、口算。8+5+1 6+7+4 9+8+26+5+3 9+7+4 7+8+62、指名板演。36+39 90-37說說是怎樣筆算的？3、今天我們來學習怎樣筆算三個數(shù)連加。學生口答。二、自學互動，進行探究1、教學例題。（1）出示例題指名讀一讀圖上的條件和問題。提問：要求三人一共折了多少只用什么方法？怎么列式？（19+27=46（只）46+26=7

4、2（只）還可以怎么列式？板書：19+27+26=（2）比一比兩種列式，有什么區(qū)別？喜歡用哪種？為什么？（3）教學算法19+27+26提問：這是一道什么算式？你能筆算出來嗎？還可以怎么筆算？（一種兩個豎式的，另一種列一個豎式。）（4）比一比：三個數(shù)連加，你更喜歡用什么方法計算？說明：通過比較，我么可以清楚地看到三個數(shù)連加的豎式只列一個是最簡單的。計算時，數(shù)位對齊，再把每位上的數(shù)連加就可以了。提問：相同數(shù)位對齊后，是從哪里算起的？2、試一試。出示：學會了連加，那連減的筆算會不會？大家試一試。提問：怎么樣列豎式？說說自己是怎么算的？3、小結：通過學習我們知道三個數(shù)連加或者連減可以寫成一個豎式算。學生

5、口答，老師板書。生匯報多種寫法。學生探究交流學生回答，老師板書。重點看一個豎式的。指名一人板演，其他學生完成在書上。三、鞏固練習1、想想做做第1題指名兩人板演，其他學生完成在書上。2、想想做做第3題指導看圖，圖上給出什么條件？要求什么？怎么列式？結果算出是多少？3、想想做做第4題先讀一讀圖上的條件。第一個問題求什么？用什么方法？獨立完成。讀一讀第2個問題。需要用到什么條件？列式完成。學生獨立做題，完成后交流。獨立練習，全班交流四、全課總結今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說說在筆算加法重要注意哪些，然后再告訴大家，好不好？同桌交流教學反思第 2課時

6、 加減混合計算教學內(nèi)容: 蘇教版二年級上冊第3-4頁例題和想想做做。教學要求：1、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。2、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣教學重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題教學難點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題執(zhí)教時間：（1）_年_月_日 （2）_年_月_日教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備 注一、復習導入：18+9+1=  2+4-3=   9+6-5=18-4+2=   20-7-9=  14-7+5=16+3-9=  

7、; 7+6-4=  15+3-8=今天這節(jié)課，我們就來練習有關的加減混合計算。（板書課題）學生回答二、教學新課：1、教學例題。（1）出示例2自由讀題。題目中有幾個條件和問題，分別讀一讀。一起讀一讀前兩個條件，思考：根據(jù)這兩個條件可以求什么？板書：38+42這是不是題中要大家求的問題？還有一個條件，連起來再讀一讀。怎么求“還剩多少只”？接著怎么列式？重點計算：38+42-33=提問：想一想先算什么？再接著往下怎么算？說明：可以寫兩個豎式，一個豎式寫起來更簡單。提醒得數(shù)和單位名稱要寫全。2、試一試。出示題目。提問：題中先算什么？再算什么？學生口答。提醒學生：能口算的可以口算，不

8、能口算的一定要筆算。3、小結：加減法混合計算，在前面的先算，后面的再算，能口算的可以口算。找出已知條件和問題學生回答，老師板書算式。學生可以說出兩種不同的列式方法。老師板書后學生把書上的補充完。三、鞏固練習：1、想想做做第1題出示：說說先算什么？再算什么？完成后反饋交流，集體訂正。2、想想做做第2題。反饋交流，集體訂正。3、想想做做第4題。讀題，分析條件。提問：第1個問題怎么列式？用什么方法？求第2個問題需要用到哪些條件讀一讀。列式計算。4、想想做做第5題。讀題，分析條件和問題。學生獨立完成。交流、訂正。指名四人板演，其余學生獨立完成。分析完獨立列式。四、全課總結今天我們學習了加減混合計算。課

9、堂作業(yè)是第4頁第3題，先讀一讀題目要求再完成。教學反思第 3 課時 練習一教學內(nèi)容:蘇教版二年級上冊第5頁練習一。教學要求：1、 讓學生進一步鞏固進位加、減法的口算、筆算方法，能比較熟練地進行計算，提高計算能力。2、 進一步提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生初步的分析、推理等能力。教學重點：學生進一步掌握進位加減法的計算方法 教學難點：探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗 教學準備： 課件執(zhí)教時間：（1）_年_月_日 （2）_年_月_日教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備 注一、揭示課題我們已經(jīng)學習了三個數(shù)相加減的筆算方法，誰來說說怎樣算呢？今天這節(jié)課，我們就來練

10、習有關的計算。（板書課題）學生回憶并回答二、計算練習1、練習一第1題（1）請學生們一組一組的進行口算。（2）組織學生進行反饋，重點說說第二行的幾道題分別是怎樣算的。指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿了十，都要向它的前一位進1。2、練習一第2題。出示：說說先算什么，再算什么。（1）學生們筆算，指明板演。（2）組織進行集體訂正，逐題檢查，結合提問相加滿十的數(shù)位上是怎樣算的，怎樣寫的。3、練習一第3題指名讀一讀題目要求。提問：題目要求大家做什么？集體訂正。4、 練習一第4題。出示題目和表格。提問：說說從表格里你知道了什么？要求什么？學生列式計算，老師板書。先口算，再說說是怎么算的筆算得數(shù)集體訂正學生

11、獨立計算，交流反饋。三、講解思考題：出示思考題：提問：你從圖上看到了什么？左邊是哪三筐？右邊是哪三筐？題目要求大家做什么？仔細觀察：左右兩邊都有26個，那說明就只需要看剩下的兩個數(shù)呢，動腦筋，看看交換哪兩個數(shù)？驗證。思考題意說明理由四、全課小結通過今天的學習你有什么收獲？在解決問題方面，我們有哪些要注意的地方？或者說還有哪些技巧？思考并回答教學反思第 4 課時 解決和另一個數(shù)同樣多的方法教學內(nèi)容: 蘇教版二年級上冊第68頁的例題和想想做做。教學要求：1、使學生聯(lián)系加、減法運算的意義以及自身的生活經(jīng)驗，探索并理解“怎樣解決和另一個數(shù)同樣多的方法”，并能運用加減法運算正確進行解答。2、使學生在解決

12、問題的過程中，進一步加深對加、減運算意義的理解，培養(yǎng)有根據(jù)地進行思考的能力，初步學會根據(jù)題意反思答案的合理性，不斷積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。3、使學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會與同學合作交流的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：用不同的方法解決和另一個數(shù)同樣多教學難點：探索“怎樣解決和另一個數(shù)同樣多的方法”的簡單實際問題中的數(shù)量關系。 教學準備：磁性花片執(zhí)教時間：（1）_年_月_日 （2）_年_月_日教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備 注一、操作體驗：1、老師拿出3種花片。（1）、學生根據(jù)花片的數(shù)目說一說。（2）、根據(jù)不同的要求拿出花片。2、同桌互動。學生練說同桌合作二、教

13、學新課：1、教學例3(1)出示情景圖提問：你知道誰擺得多，誰擺得少嗎？一樣多嗎？點出問題。同桌討論交流，并用自己的花片擺一擺。反饋交流：學生說一種方法，電腦演示一種方法，然后自己動手擺一擺。（共3種方法）難點在第3種方法，可能對部分學生有難度，適時指導。(2)回顧過程你有什么體會？說明：同一個問題，可以用不同的方法解決。學生觀察，并交流圖意學生交流。三、鞏固練習：1、做“想想做做”第1題。出示題目讀一讀。動手擺小棒。根據(jù)不同的方法進行填空，并反饋。2、想想做做第2題看圖填空，學生獨立解答，指名說一說。3、想想做做第3題先讀題，然后學生獨立解答。4、第4題。讀題。提問：求“左邊比右邊多擺了多少盆

14、”用什么方法？口答第2個問題。提問：可以怎么樣做？有不同的方法嗎？學生看圖說說已知條件有哪些，要求的問題是什么，并完整地說一說。獨立解答教學反思第 5課時 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少教學內(nèi)容:蘇教版二年級上冊 第8-10頁的例題和想想做做教學要求：1、使學生學會解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單的實際問題，讓學生在解決問題的過程中進一步理解相關的數(shù)量關系，掌握解決此類問題的基本思考方法。2、在解決簡單的實際問題的過程中，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。教學重點：學會解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單的實際問題。教學難點：能運用所

15、學知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件 執(zhí)教時間：（1）_年_月_日 （2）_年_月_日教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備 注一、復習鋪墊出示三種花片。指名說說三者之間的關系。 二、教學新課：1、教學例4（1）出示題目。提問：你從圖上得知什么條件？交流：根據(jù)圖中的條件，你能提出什么問題？學生說，老師板書。（2）口答第一個問題。（3）解決第二個問題：把條件和問題連起來讀一讀。思考怎樣解答。交流：小華做了多少朵？怎么列式？驗證一下:根據(jù)結果算一算，小華是不是比小英多做了3朵。（4）解決第三個問題先用圓片擺一擺，再解答。交流反饋。提問：為什么求小平的用減法，求小華用加法？2、小結。求大數(shù)、多的數(shù)用加法，求小數(shù)、少的數(shù)用減法。觀察，讀題。用圓