漢語國際教育 緒論

1、漢語國際教育教學引論主講人：褚福俠E-mail: 手機語國際教育漢語國際教育 VC 對外漢語？對外漢語？“漢辦漢辦” 全稱全稱 國家國家對外漢語教學對外漢語教學領導小組辦公領導小組辦公室室 國家國家漢語國際推廣漢語國際推廣領導小組辦公領導小組辦公室室 課程大綱（本學期實際授課14次， 7月12日隨堂考試，開卷，論述題）第一章 漢語史和漢語作為第二語言教學的歷史第二章 孔子學院與漢語推廣第三章 漢語教師及對外交往中個人的素養(yǎng)第四章 漢語作為第二語言的教學 第一節(jié) 漢語語音教學 （漢語拼音五十年；“普通話”證書考試輔導） 第二節(jié) 漢語語法教學 第三節(jié) 漢語詞匯教學 第四節(jié)

2、 漢字解析與教學第五章 中國傳統(tǒng)文化教學 第一節(jié) 書法文化 第二節(jié) 飲食文化 （茶、酒、菜） 第三節(jié) 京劇知識 第四節(jié) 太極拳、八段錦第六章 國際漢語教師資格證考試關于語言學習的幾個概念：關于語言學習的幾個概念：1.母語和外語2.第一語言和第二語言3.目的語和非目的語分析：中國人學習英語；留學生在中國學習漢語；中國少數(shù)民族人學習漢語；美國華人子女學習漢語。思考： 漢語作為第一語言的教學VS漢語作為第二語言的教學是否相同？ 第一章第一章 漢語史和漢語史和 漢語作為第二語言教學的歷史漢語作為第二語言教學的歷史一、漢語及其方言二、“漢語熱”的原因三、漢語的特點與對外漢語教學四、漢語發(fā)展史五、漢語作為

3、外語教學的歷史一、漢語及其方言漢語、華語、國語、華文、中文、語文、中國話.文言白話 （國語運動、白話文運動）古代漢語、現(xiàn)代漢語中文教學中文教學美國美國 “全美中文學校協(xié)會全美中文學校協(xié)會”中國語教學中國語教學日本日本華文華文/華語華語教學教學東南亞東南亞 華文學院、華文出版社華文學院、華文出版社 被統(tǒng)一簡化為被統(tǒng)一簡化為“漢語教學漢語教學”中國漢語七大方言 1.北方方言：北京話為標準語; 2.粵方言：廣州話為標準語; 3.吳方言：蘇州話為標準語，多以上海話為 代表; 4.閩方言：廈門話為標準語; 5.湘方言：長沙話為標準語;6.贛方言：南昌話為標準語; 7.客家方言：梅縣話為標準語。普通話以北

4、京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。客家話客家話本是中原雅言，到南方后吸收了一些土著語言。客家文化客家文化一方面保留了中原文化主流特征，另一方面又容納了所在地民族的文化精華。代表人物：洪秀全、葉挺、廖仲愷、朱德、郭沫若、李光耀、張國榮、鐘漢良.客家人客家人“中原說” 認為主體構成是來自中原的移民，遷徙到南方，是漢民族在南方的一個分支，因為身在異鄉(xiāng)，對于故鄉(xiāng)河洛（以洛陽為中心的洛河流域）地區(qū)的眷戀，自稱“河洛郎”?？图胰四线w，最早可以追溯到秦始皇時代，彼時中原漢民大舉南遷，經(jīng)贛南、閩西到達梅州，最終形成相對成熟的、具有很強穩(wěn)定性的客家民系。此后，客家人又以梅州

5、為基地，大量外遷到全國乃至世界各地。二、“漢語熱”的原因1.經(jīng)濟全球化發(fā)展1975-2002，說英語的人口創(chuàng)造GDP占29.3% 說漢語的人口創(chuàng)造的GDP僅占12.5%2003-2010，說英語的人口GDP28.2%； 說漢語的人口GDP 22.8%2. 語言文化生態(tài)多樣性的需求聯(lián)合國教科文組織世界文化多樣性宣言：“保護人類的語言遺產(chǎn)，鼓勵用盡可能多的語言來表達思想、進行創(chuàng)作和傳播。”3.世界學習漢語的渴望2006年，美國國家地理學會調查數(shù)據(jù)：510名 1824歲美國人，對中國的了解，69%的人知道中國的地理位置；75%的人以為中國的母語是英語。美國大學校長：美國由于外語能力的落后，對世界其他

6、國家的文化缺乏起碼的了解，以致造成這么多對世界一無所知的公民，呼吁加強外語教育。全球化使世界人口流動日益頻繁，全球人力資源的競爭，外語能力將是勞動力素質不可或缺的一個要素。美國K-12計劃，外語教育從幼兒抓起；英國政府“為了下一代”戰(zhàn)略 把良好的外語能力和文化包容性作為“世界公民”的基本要求，在世界任何一個角落有一個職位，其下一代就有資格有能力去競爭。漢語將是具有廣泛影響力和重要價值的語言。4.中國的市場機遇最大的消費品市場中國排名前十的貿(mào)易伙伴，有七個對中國的貿(mào)易是順差，其中五個擁有大量熟悉中國語言和文化、精通中國事物的人才。美國國家安全計劃將漢語列為“關鍵語言”分別是：阿拉伯語、漢語、俄語

7、、印地語、波斯語9.11事件，情報部門截獲信息，但翻譯滯后，錯失機會。5.華人華僑的漢語學習需求170多個國家，華人華僑人數(shù)達6000多萬。截止2013年，五大洲120個國家和地區(qū)建立440所孔子學院，646個孔子課堂。二、二、漢語的特點與對外漢語教學漢語的特點與對外漢語教學 不可理解？不可理解？ 高深莫測？高深莫測？ 困難？困難？漢語是漢語是最難學最難學的語言嗎？的語言嗎？第一類語言西班牙語德語法語 第一類語言第一類語言* *2.5/32.5/3（倍）（倍） = = 第四類語言第四類語言第四類語言日/韓語阿拉伯語漢語漢語漢語作為第二語言學習的漢語作為第二語言學習的有利因素有利因素1.1.語音

8、語音 音節(jié)=漢字 如 k 課 聲韻組合，418個現(xiàn)代漢語詞典 加上聲調，1300左右； 英語、俄語、德語詞的音節(jié)數(shù)是漢語的幾倍如 table, dictionary 漢語音節(jié)簡單、經(jīng)濟，易于掌握。2. 2. 詞匯詞匯 單音詞 漢語詞 雙音詞優(yōu)勢 三音節(jié)以上語素復合法，構詞方式等同句法結構。例：仿佛 參差 書包、國家、吃飯、地震、充滿； 石頭； 媽媽英語 單純詞 skate、glove、January 復合詞 snowwhite例1： 2-3歲的孩子學中英文數(shù)數(shù)。例2 ：翻譯體會（相同內容的英文與中文文本對比） 3.3.語法語法歷史比較語言學關于世界語言的譜系分類：印歐語系、漢藏語系、阿爾泰語系

9、.語系語族語支語群語言根據(jù)語法結構類型分為：孤立語 ：沒有詞的形態(tài)變化； 語序和虛詞的作用重要。屈折語：詞形變化豐富思考：漢語、英語分屬哪種類型？黏著語、復綜語屈折語屈折語印歐語，如英語、俄、法、德、西語等 性、數(shù)、格、時、體、態(tài)、人稱等語法范疇。孤立語孤立語漢語 沒有嚴格意義上的形態(tài)變化，語序和虛詞是主要的語法手段。 今天我在107上課 “著、了、過”可以認為是漢語的時體標志。 上著課不能吃東西； 看了一個電影； 說過這件事。1. 漢字漢字 漢語 字音+字形+字義 英語 語音+（ ）+語義 音義關系約定俗成思考：漢語學習中，漢語拼音能否代替漢字思考：漢語學習中，漢語拼音能否代替漢字？漢語作為

10、第二語言學習的漢語作為第二語言學習的難點難點對比： He did not want to leave the house. Ta bu xiang likai zhe ge fangzi 字形與字義的理據(jù) 小篆說文解字漢字的讀、寫漢字的讀、寫/打教學中，打教學中，形似、形近字教學難點： 例：中國人民很行； 師幣巾帥 我找 申電 嘉定喜是 2.2.語音語音 洋腔洋調是怎么形成的？（1）單字調，能區(qū)別意義 湯糖 哪那 買賣 事實 （2）連讀變調 你好 雨傘 粉筆 語法（3）變調與輕聲 大意 地道 孫子 施氏食獅史我國著名語言學家、“現(xiàn)代語言學之父”趙元任先生于1930年代在美國寫的一篇奇文，文章原

11、題石室詩士食獅史 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。施氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅。食時，始識是十獅，實十石獅尸。試釋是尸。（4）兒化造詞 玩兒 拐彎兒 公園兒（雞蛋）黃兒 眼兒 蓋兒洋腔洋調，除了單字調不準確，還體現(xiàn)在語流音變、語義重音上。 如：冬天：能穿多少穿多少； 夏天：能穿多少穿多少。 1.剩女產(chǎn)生的原因有兩個，一是誰都看不上，二是誰都看不上。2. 地鐵里聽到一個女孩大概是給男朋友打電話，“我已經(jīng)到西直門了，你快出來往地鐵站走。如果你到了，我還沒到，你就等著吧。如果我

12、到了，你還沒到，你就等著吧?！?.單身人的來由：原來是喜歡一個人，現(xiàn)在是喜歡一個人。3.3.語法語法（1 1）語序難點：語序難點： 1）誰都認識小王。（所有的人認識小王） 2）誰小王都認識。（小王認識所有的人） 3）小王誰都認識。 （a. 所有的人認識小王 b. 小王認識所有的人）（2 2）虛詞難點虛詞難點（連詞、介詞、副詞、語氣詞、助詞等）（連詞、介詞、副詞、語氣詞、助詞等） 這本書我看了三天 這本書我看了三天了。 再見！ 又見面了！ （3 3）主謂難點：主謂難點： 她很漂亮 She is pretty 今天星期二 他十八歲 He is eighteen. （4 4）補語難點補語難點，漢語漢

13、語的的8 8種種補語補語結果補語 睜大眼睛/打完籃球程度補語 熱死了/好得多趨向補語 走過來/跑出去可能補語 聽得見/看不清楚/找不著時量補語 聽了半小時音樂動量補語 去過幾次/讀了兩遍數(shù)量補語 看了一眼介賓/處所補語 放在桌子上/留在家里詞語的搭配詞語的搭配a. 名量搭配（量詞問題） 條、張、件、塊、把. 給我一刀b. 動賓搭配 見面+同學； 結婚+我的女朋友被動句：被動句：有標記被動句（被/讓/叫）那本書被同學借走了/門讓人撞壞了/啤酒叫他喝了。無標記被動句/意念被動句信寫好了面包吃了一半練習做完了書放在桌子上衣服洗了把字句把字句基本句型：S十把+O十V十其他他把信寄了。我把門開著。你把他

14、的樣子說說。（動詞重疊）你把名字告訴我。（動賓）他把窗戶擦得很亮。（結果補語）4.4.詞匯詞匯同音詞； 別說話、告別、別針、區(qū)別； 花錢、花朵同形詞； 生氣同義詞；多義詞；古語詞；外來詞；詞義及其附加色彩 例：“方便”，“日本鬼子”，“拍馬屁”三、漢語發(fā)展史思考討論下列典籍的語言特點：甲骨文、尚書、詩經(jīng)、論語孟子、史記、漢書、搜神記、世說新語、唐詩、宋詞、元曲、三國演義、紅樓夢、魯迅作品、老舍作品、王朔作品.“經(jīng)史子集”中國歷史朝代分期：三皇五帝始，堯舜禹相傳。 夏商與西周，東周分兩段。 春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。 三分魏蜀吳，二晉前后延。 南北朝并立，隋唐五代傳。 宋元明清后，皇朝至此完漢語的

15、歷史分期，四個階段：（一）上古漢語 （殷商漢末） （戰(zhàn)國西漢末）古文的黃金時期（二）中古漢語（魏晉六朝唐宋）（三）近代漢語（元明清）（四）現(xiàn)代漢語（五四以后）（一）上古漢語（殷商（一）上古漢語（殷商漢末）漢末）代表語料：甲骨卜辭、尚書、詩經(jīng)、 易經(jīng)、楚辭、先秦諸子散文、史記、漢書、漢大賦 等等諸子散文包括左傳戰(zhàn)國策論語禮記孟子墨子老子莊子荀子呂氏春秋韓非子甲骨文甲骨文 商代后期（前14前11世紀）王室用于占卜記事刻寫在龜甲和獸骨上的文字。出土甲骨16萬余片，甲骨文總字數(shù)達160余萬個，單字4500多個，能認識的2000多個。1898年，王懿榮（中國甲骨文之父）發(fā)現(xiàn)甲骨卜辭 戊辰卜，及今夕雨？弗

16、及今夕雨？ 癸卯卜，今日雨。其自西來雨？其自東來雨？其自北來雨？其自南來雨？尚書尚書 中國現(xiàn)存最早的史書。 戰(zhàn)國時期總稱書，漢代改稱尚書，即“上古之書”。因是儒家五經(jīng)之一，又稱書經(jīng)。五經(jīng)：詩書禮易春秋六藝：禮樂射御書數(shù)克明峻德，以親九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，協(xié)和萬邦。 尚書 堯典克明峻德 格物致知；克勤于邦，克儉于家。無稽之言勿聽，弗詢之謀勿庸。 尚書大禹謨易經(jīng)易經(jīng)，也稱周易或易 一般認為成書于商末周初是中國最古老的占卜術原著，是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學與倫理實踐的根源；是古代帝王之學，政治家、軍事家、商家的必修之術?！安敷摺本褪菍ξ磥硎聭B(tài)的發(fā)展進行預測。影響中國人的三部思想巨著_

17、、_、_。相傳秦始皇焚書坑儒之時，李斯將周易列入醫(yī)術占卜之書而得以幸免。明代末年，易經(jīng)被傳教士翻譯并傳播到西方。屯（zhun)如，邅如，乘馬班如，匪寇，婚媾。女子貞不字，十年乃字。 易經(jīng)屯（爻辭）老子：天之道，其猶張弓與？高者抑下，下者舉之，有余者損之，不足者補之。天之道，損有余而補不足。人之道，則不然，損不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人為而不恃，功成而不處，其不欲見賢。司馬遷 史記 淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推舉為吏；又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。班固漢書 儒家者流，蓋出于司徒之官，助人君順陰陽明教化者也。（二）中古漢語時期（二）中古漢語

18、時期 （漢魏六朝（漢魏六朝唐宋）唐宋）六朝樂府民歌（木蘭詩；世說新語世說新語（南朝劉宋）（南朝劉宋） 記述魏晉人物言談軼事筆記小說管寧割席： 管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！敝泄艥h語時期的仿古散文、駢體文：中古漢語時期的仿古散文、駢體文： 自讀自讀古文運動倡導、實踐者：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾等。駢體文：王勃滕王閣序云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?？婆e考試科舉考試隋朝至清代末年，6051905，130

19、0年，元代中落，停止70余年?？婆e考試對仿古文言的影響，阻礙了白話文的發(fā)展。（三）近代漢語時期（元明清）（三）近代漢語時期（元明清）元散曲、元雜劇、明清小說（古白話）（四）現(xiàn)代漢語時期（五四以后）四、對外漢語教學的歷史1.肇始于漢代肇始于漢代西域高僧西域高僧東漢時隨著佛教傳入，西域高僧學習漢語口語，是較早接受對外漢語教學的典型范例。洛陽白馬寺東漢明帝永平年間，印度眾高僧受邀到洛陽后，明帝在洛陽城西為他們建起精舍，即白馬寺。高僧在此半天學習漢語,半天翻譯佛經(jīng)寺，廷也，有法度者也。2、大興于唐代、大興于唐代遣唐使遣唐使/僧僧漢語走出去：漢語走出去：唐代的中外文化交融中，“游方”與“留學”是非常重要

20、的活動游方玄奘西游與鑒真東渡；玄奘帶出去漢語，帶回了異域語言。鑒真六次東渡，講授佛學，傳播唐朝文化帶去大量書籍文物、如醫(yī)學藝術，漢語的傳播功能功不可沒。中國請進來：中國請進來：公元 79 世紀，日本派出大量遣隋使、遣唐僧、遣唐使到中國如饑似渴地學習隋唐王朝先進的科學、文化以及政治制度。他們首先遇到的問題是什么？他們學習漢語的過程，實際上，就是當時中國對外漢語教學的進行過程?！傲魧W生”名稱的由來。3、延續(xù)至明清意大利天主教傳教士利瑪竇（15521610） 1583 年 9 月利瑪竇進入中國 ，在肇慶建立了第一個傳教駐地，并出版了第一份中文世界地圖。1601 年，利瑪竇作為歐洲使節(jié)進紫禁城，此后一

21、直擁有朝廷的俸祿，生活到臨終。 1610 年 5 月 11 日，因病卒于北京。在中國歷史上第一次皇帝允許一個外國人在中國領土安葬。 為便于學漢語，創(chuàng)制系統(tǒng)的拉丁字母漢語拼音方案,叫做西字奇跡。英國人威妥瑪（1818 1895 ）自 1842 年隨英軍到中國，在中國生活 43 年，從事英國對華外交、中文教學以及漢學研究工作。 在華期間，他編寫漢語課本尋津錄、語言自邇集，創(chuàng)造了以拉丁字母拼寫與拼讀漢字的方法，被稱之為“威妥瑪法”。 4.近代中國的對外漢語教學40年代燕京大學外國留學生師資：教會老先生，懂古文； 無語言理論知識； 不懂外語。1946年，燕京大學中文系開設“外國人漢語”由本校畢業(yè)生任教，教學對象是駐華美軍子女，使用法國人編的漢語課本。5.現(xiàn)代中國的對外漢語教學（1）初創(chuàng)階段（）初創(chuàng)階段（1950-1961）1950年，清華大學成立“東歐交換生中國語文專修班”（33人）；（2）鞏固階段（鞏固階段（19621966