人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案讀數(shù)寫數(shù)

1、.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案讀數(shù)寫數(shù)2019兩個(gè)課時(shí):我剛好也要上這課.:共享一下了.一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到642、老

2、師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？個(gè)、十、百對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示17？指名答復(fù)，并上來?yè)苤樽印皩?duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1。并指名答復(fù)這樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來板書二導(dǎo)入：“剛剛表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？學(xué)生討論，老師指名答復(fù)老師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是

3、一樣的。三新課：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？指名答復(fù)想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。寫作：24讀作：二十四2、教學(xué)例五：1老師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？指名答復(fù)板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三讀作：四十三2另外2個(gè)圖也如上教法3、練習(xí)穩(wěn)固：1接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。2老師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。3同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。四小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。板書：讀數(shù)、寫數(shù)其實(shí)方

4、法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都純熟掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們?nèi)缃駚碜鼍毩?xí)。五做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名答復(fù)，全班對(duì)答案?？梢哉?qǐng)小朋友到黑板板書出來。老師注意說明容易錯(cuò)的地方六板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)寫作：171915212440讀作：十七十九十五二十一二十四四十100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)穩(wěn)固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-、35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步使學(xué)生能純熟地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確純熟地?cái)?shù)

5、、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。 /article/1數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。2數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。3數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字一樣的數(shù)來。4數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來?！皠倓偽覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！2、老師說數(shù)

6、，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。二新授：1、 老師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是10十由幾個(gè)一組成？ 板書：10個(gè)一是十“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？老師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是100一百由幾個(gè)十組成？ 板書：10個(gè)十是一百“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子2、指名答復(fù)，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位老師板書：百位十位個(gè)位 “誰(shuí)知道這樣讀寫100？注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。老

7、師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起百位十位個(gè)位寫作： 1讀作： 一百三練習(xí)穩(wěn)固：1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案。2、老師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。四板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)10個(gè)一是一十百位 十位 個(gè)位10個(gè)十是一百寫作：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史

8、記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。讀作：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的