中小學教師常遇到的棘手問題

1、WORD格式目前中小學教育中遇到的問題1、當發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該怎么辦？2. 面對追星族的學生應該怎么辦？3. 當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？4. 對父母離異家庭的學生應該怎么辦？5. 當學生離校出走時應該怎么辦？6. 當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？7. 當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？8、 當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？9、 當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？10、當學生厭學時應該怎么辦？11、當學生考試舞弊時應該怎么辦？12、當學生頂撞教師時應該怎么辦？13、當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？1. 當發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該怎么辦？（ 1 ）教師首先要仔

2、細觀察， 全面了解學生是否真正早戀， 不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。（ 2 ）不要大驚小怪， 應該根據(jù)學生的不同性格特點與學生談話， 交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現(xiàn)存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“ 情網 ”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造專業(yè)資料整理1更豐厚的條件。2. 面對追星族的學生應該怎么辦？（ 1 ）面對 “ 追星族 ” ，不

3、盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊” 、 “ 我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“ 明星 ” 做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（ 2 ）要用一些 “明星 ”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（ 3 ）開展豐富多彩的課外活動， 多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人， 在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的 “ 追星 ”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3. 當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？（ 1

4、 ）應與學生家長取得聯(lián)系， 并使家長了解學生佩帶手機的危害： 中小學生正處于身體發(fā)育期，手機有輻射，這種輻射對身體有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，還可以打游戲、上網、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。（ 2 ）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（ 3 ）學校可出臺明確的規(guī)定， 學生在教學樓、 實驗樓等教學場所禁止使用手機。（ 4 ）對有特殊情況要求使用手機的學生， 要在家長簽字同意后， 向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手

5、機上學。4. 對父母離異家庭的學生應該怎么辦？2（ 1 ）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（ 2 ）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（ 3 ）鼓勵他們多與其他同學交往。 家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻， 與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（ 4 ）幫助他們理解父母離異的決定。 每個人都有權利決定自己的生活， 父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。5. 當學生離校出走時應該怎么辦？（ 1 ）教師應在第一時間向學校報

6、告情況。（ 2 ）學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。（ 3 ）發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學， 了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（ 4 ）學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。（ 5 ）如在短時間內不能找到學生， 應立即向派出所報案， 請求公安機關協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（ 6 ）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。6. 當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？（ 1 ）向學生家長通報情況，并闡明危害。（ 2 ）采取兩頭控制的方法， 學生在校期間， 班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人員接觸；放學后

7、由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。（ 3 ）學校保衛(wèi)及有關人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境， 保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園 .37. 當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？（ 1 ）經常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。（ 2 ）培養(yǎng)學生的興趣， 豐富學生的課余生活， 積極為學生創(chuàng)造條件， 有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。（ 3 ）及時和家長聯(lián)系， 讓家長配合學校作好學生的工作， 幫助學生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣

8、。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。10. 當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？（ 1 ）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。（ 2 ）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（ 3 ）召開以 “攀比 ”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。13. 當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？（ 1 ）運用暗示法， 引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，

9、要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。4（ 2 ）事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生， 要注意運用目標牽動法，根據(jù)學生的個性差異， 設立分層的教學目標， 使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（ 3 ）培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信

10、息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。14. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？（ 1 ）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持， 一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（ 2 ）如屬于課堂上的教學內容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。（ 3 ）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生， 老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。15. 當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？（ 1 ）對智力超常學生要注意早期發(fā)現(xiàn)

11、、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績， 堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立 “ 天才在于積累，聰明在于勤奮 ”的思想。（ 2 ）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應及時為他們把好5脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。16 、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？（ 1 ）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其

12、相處。（ 2 ）依據(jù)學生自身實際， 確立與之相應的學習標準， 并適當、適度予以表揚。（ 3 ）為學生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。（ 4 ）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。17 、當遇到“學困生” 時應該怎么辦？（ 1 ）千萬不要當著全班同學的面對 “ 學困生 ”進行譴責， 保護學生的自尊心，特別是 “學困生 ”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。（ 2

13、 ）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。（ 3 ）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。（ 4 ）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯(lián)系， 多給予孩子以關心， 讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。（ 5 ）抓反復，反復抓。 “ 學困生 ”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，不應心灰意冷，要及時找出 “復病 ”原因。這樣循序漸進，持之以6恒，轉化工作才能成效。18 、當學生

14、總是不完成學習任務時應該怎么辦？（ 1 ）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。（ 2 ）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。 （ 3 ）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學生完成學習任務。19

15、. 當學生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？（ 1 ）要讓學生坦露自我， 讓學生找到良好信任的感覺， 和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。（ 2 ）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴， 用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。（ 3 ）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99% 的勤奮加上1%的靈感”。（ 4 ）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。20 、當學生考試舞弊時應該怎么辦？7（ 1 ）

16、加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（ 2 ）對成績差的學生就給以熱情的幫助， 考前應對學生進行補差。 要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。（ 3 ）作好家長的工作。 及時和家長聯(lián)系， 要求家長能實事求是對待學生的成績。（ 4 ）對學生的評價要多元化， 既要重視學生的成績， 也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。21 、當學生厭學時應該怎么辦？（ 1 ）教師要和學生談心， 建立學生心理

17、檔案， 詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（ 2 ）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學生學習的良好家庭氛圍。（ 3 ）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。（ 4 ）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變8學習態(tài)度，使他們在內心深處形成動力

18、，發(fā)自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。22 、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？（ 1 ）要做好學生的思想教育工作， 了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。（ 2 ）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。（ 3 ）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚。 （

19、 4 ）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。23. 當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？（ 1 ）要冷靜對待， 用一片真心去撥動學生的心弦， 使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。（ 2 ）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時， 教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧

20、妙地進行自我掩飾或掩飾學生。9（ 3 ）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。25. 當發(fā)現(xiàn)學生說謊時應該怎么辦？面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。(1) 弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分

21、析可能產生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。(2) 采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。(3) 主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質，養(yǎng)成良好的道德素質。27. 當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？(1) 應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。(2) 要 “ 蹲下來，和學生平等交流 ”，主動開發(fā)學生的潛能， 要通過理解

22、去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；(3) 要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解10學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。(4) 要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。(5) 要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。28. 當學生頂撞教師時應該怎么辦？(1) 要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態(tài)。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加

23、指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。(2) 要學會自我克制。比如：自我暗示法 一旦感到自己要發(fā)地，心里反復默念 “不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜 ” ；轉移法 當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法 發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法 緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3) 告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。30. 當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？(1) 個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，

24、并給學生發(fā)昏的機會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。(2) 建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，負責任。1131. 當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？(1) 要為學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2) 應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。(3) 應利用學生的 “ 從眾心理 ”，引導學生慢慢同化于集體之中。32. 當學生精神憂郁時應該怎

25、么辦？(1) 要主動與家長取取得聯(lián)系， 共同分析學生精神憂郁的原因， 以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。(2) 要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3) 精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，給予更多關注，防患于未燃。33. 當學生嫉妒心強時應該怎么辦？要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。 教育學生經常反問自己： “ 我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、 親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題， 嫉妒心理就會慢慢打消， 能夠客觀地自我評價， 客觀地評價別人。34. 當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？要了解學生的性格、愛好、特長、家