輔導員論文角色定位論文：淺析輔導員在工作中的角色定位

1、輔導員論文角色定位論文：淺析輔導員在工作中的角色定位摘要準確的角色定位是輔導員工作順利開展的基礎和前提，本文從輔導員特有的身份和智能出發(fā)，提出輔導員適宜的角色定位為：學生眼中的“好老師”和“好朋友”；學校的“好員工”；家長心中的“好依靠”。關(guān)鍵詞輔導員角色定位學生一、引言進入高校以后，學生們接觸最多，最直接的老師名稱發(fā)生了變化，由小、初、高中時代的班主任轉(zhuǎn)換為輔導員。因此高校輔導員具有類似班主任又區(qū)別于班主任的角色定位。高校輔導員具有兩重身份，既是屬于一名光榮的教師，也是一名思想端正、進步的領導。輔導員在高校中主要通過開展學生思想政治教育和組織管理學生學習、工作、生活等活動從而與學生發(fā)生直接的

2、聯(lián)系。鑒于輔導員如此的特征和身份，其正確的角色定位變得十分重要，準確的角色定位有助于得到師生、家長的認同，便于自己工作的開展。本文主要從輔導員的身份和職能出發(fā)將輔導員的角色定位概括為：學生眼中的“好老師”和“好朋友”；學校的“好員工”；家長心中的“好依靠”。二、學生眼中的“好老師”和“好朋友”輔導員直接管理和負責的對象是學生，學生日常事務找尋最多的對象是輔導員，如何正確處理這種關(guān)系，重要而有首先，輔導員要對學生的思想政治時刻保持關(guān)注和教育，對學生的日常學習生活給予管理安排，因此對于輔導員與學生的第一層關(guān)系仍然是老師和學生的關(guān)系。要保持這種老師和學生的關(guān)系，尤其是成為學生眼中的“好老師”就需要做

3、到：第一，樹立自己在學生中一定的權(quán)威。與學生成為朋友的同時，應該使學生明白自己首先是他們的老師。對于思想不進取、政治上有問題的學生，要堅決地批評教育，甚至在適當?shù)臅r候給予一定懲罰；對于平時學習、生活不按班規(guī)班紀、校規(guī)校紀行事的學生，也應該多加教育并給予一定的處理；對自己管理的每個學生一視同仁，做到公平、公正，不偏袒個別學生，也不對個別學生存以偏見。第二，為人師表的形象。輔導員通過自己表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，在學生心中形成一個良好的形象，成為學生參考的榜樣。第三，對學生愛字當頭。從學習上、生活上包括各種情感的處理上都給與充分的關(guān)心，并給予他們充分的信任和人格尊重，做到在思想上愛學生，在行動上愛學生。

4、其次，輔導員作為學校與學生聯(lián)系最近也是最緊密的老師，在日常事務管理中會經(jīng)常與學生發(fā)生聯(lián)系，隨時日的增多相互間的感情益重，因此輔導員與學生的第二層關(guān)系就是朋友關(guān)系。要保持這種尤其是“好朋友”關(guān)系，需要做到時常保持與學生的互動。與學生暢所欲言的交流，打破彼此的心理界限，拉近彼此的情感；不斷開展各種學生活動，并親自參與其中，與他們共同分享活動帶來的喜悅等。與學生之間的朋友關(guān)系反過來有助于其工作的更好開展。三、學校的“好員工”輔導員作為學校的一名員工，從職業(yè)道德觀上有責任擔負起學校委以的重任，幫助學校管理學生，教書育人。因此輔導員相對于學校來說要做一名合格的員工尤其是學校的“好員工”，要保持這種角色關(guān)

5、系，輔導員需要優(yōu)秀的工作能力具備和對工作強烈的責任感兩個最關(guān)鍵的要素。輔導員要成為學校的好員工，優(yōu)秀的工作能力是基礎。第一，要有良好的管理能力。良好的管理組織能力指果斷正確指令的能力，開展組織各種學生活動的能力，協(xié)調(diào)學生關(guān)系的能力，組織安排學生班委，團體開展各項工作的能力等第二，良好的文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。輔導員良好的文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到能否得到學校和學生的認可，是工作能否順利展開的前提條件。輔導員整天和學生打交道，其工作內(nèi)容可能難免細小繁瑣，但是輔導員身上擔負起的重任卻是神圣光榮的，因此輔導員要對工作樹立正確的功利觀、榮辱觀，保持一份強烈的責任感，熱愛自己的工作、熱愛自己的學生

6、，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。培育學生成為社會精英，名人名家的同時，自己默默付出自己的精力、可能擁有的更優(yōu)越的物質(zhì)生活以及更高的社會聲名、地位等。輔導員這種愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，點亮別人、燃燒自己的高尚情懷，在任何一名學校領導眼中都會是一名合格優(yōu)秀的員工。四、家長眼中的“好依靠”家長把學生交給學校以后，老師更多承擔起了家長的責任，寄托在家長心中的最大愿望就是老師能夠讓自己的孩子繼續(xù)健康、優(yōu)質(zhì)的成長。作為高校中直接負責學生組織管理工作的輔導員，就成為家長眼中第一位依賴的對象。如何成為家長心中的好依靠，擔負起學生家長的角色，對于高校輔導員來說至關(guān)重要。輔導員這種角色定位主要體現(xiàn)在日常工作中：當學生思想有困擾時，

7、輔導員應及時與其交流，解開他思想上的疙瘩；當學生感情上出現(xiàn)問題時，輔導員應第一個出來成為關(guān)心學生的老師，弓I導學生的感情朝正確的方向發(fā)展；當部分學生生活困難時，輔導員該采取可利用的一切措施諸如給學生申請助學貸款，幫學生申請勤工助學崗位等，幫助學生解決生活上的難題，是他們能更好的學習；當有學生學習趨勢發(fā)生不好轉(zhuǎn)變時，輔導員應及時幫助他分析其中的原因，并助其向正確的學習軌道上前行。輔導員對學生這種細致入微的關(guān)懷，必然會使家長放心的把自己的孩子交給學校，因為在他們心中，學校也存在一位孩子的“家長”。五、結(jié)論輔導員的獨特的身份決定了他們工作時正確角色定位的重要性。本文提出了輔導員準確的角色定位的關(guān)鍵在于要成為學生眼中的“好老師”和“好朋友”；學校的“好員工”；家長心中的“好依靠”。隨著社會的發(fā)展和時代的不斷進步，輔導員要保持以上三種角色定位，需要不斷充實自己，從思