牧場(chǎng)之國(guó)(優(yōu)質(zhì)課教案)

1、 ?牧場(chǎng)之國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 師：板書(shū)寫(xiě)牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？ 生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原 板書(shū)：草原 牛 馬 羊師：你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。板書(shū)：之國(guó)這個(gè)國(guó)家就是荷蘭！ 師：這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子也開(kāi)了整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。出示第

2、一句“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。齊讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，請(qǐng)大家翻開(kāi)課文,看一看它在全文中有什么作用呢？在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。板書(shū)：總起句以后同學(xué)們要寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。二初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美 師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文描寫(xiě)的牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，有這些嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？學(xué)生很快就能找出，師追問(wèn)：課文第3段只是介紹了羊嗎？還介紹了豬，雞，這些合起來(lái)叫“牲畜體

3、會(huì)詳略結(jié)合的寫(xiě)法點(diǎn)擊：師：現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場(chǎng)的牛，第3段介紹馬，為什么第4段里卻要介紹這么多的動(dòng)物呢？詳略結(jié)合這樣寫(xiě)有什么好處呢？能突出重點(diǎn)，在荷蘭牧場(chǎng)，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點(diǎn)介紹師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，把重點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)，次要的東西簡(jiǎn)單寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)，這樣詳略結(jié)合，就能讓自己的作文重點(diǎn)突出。師：課文除了給我們介紹荷蘭牧場(chǎng)的牲畜外，第5自然段介紹了什么？是在介紹黃昏牧場(chǎng)的景象。抓關(guān)鍵詞來(lái)概括：到了黃昏，說(shuō)明介紹的是黃昏時(shí)的景象三、學(xué)習(xí)課文第二段師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二段。師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比擬難讀，出示糾正讀音

4、。師：這個(gè)“極目遠(yuǎn)眺是什么意思呢？做動(dòng)作理解出示：意思師：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺，四周全是生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛，你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗點(diǎn)擊：美麗從哪里看出來(lái)的絲絨，理解：絲絨這是比喻句。板書(shū)：比喻你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。師在草原后板書(shū)：碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書(shū)：多指導(dǎo)朗讀:師引讀：在這運(yùn)河之間的低地上，極目遠(yuǎn)眺生接讀：四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。請(qǐng)2生讀后，全體學(xué)生讀師：同學(xué)們?cè)僮x讀課文寫(xiě)牛的第2自然段，出示第2段看看你還能從這段里讀懂什么？生再自由讀第2段。指名學(xué)生答復(fù)：預(yù)設(shè)：我還讀懂了牛的色彩很多，牛吃

5、草時(shí)非常專注。讀句子點(diǎn)擊：什么叫專注？集中所有的注意力干某件事為什么牛能這么專注地吃草？理解：說(shuō)明1這里的草很多，草很多用一個(gè)詞形容，叫“茂盛，在板書(shū)“茂盛2這里的人不來(lái)管牛，牛生活的很自由，板書(shū)：自由師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？引導(dǎo)學(xué)生想象牛群真會(huì)思考嗎？這一切都是作者的聯(lián)想板書(shū)：聯(lián)想師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！你看，出示理解：句子3：師：理解：牛犢剛出生的小牛，你覺(jué)得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？說(shuō)明什么？指導(dǎo)朗讀該句子。再連起來(lái)讀讀該段。師：看到這番景象，你會(huì)不由自主地說(shuō)：請(qǐng)生說(shuō)看到這番景象，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：生說(shuō)看到這番景象，大家都異口同聲地

6、贊嘆：出示這就是真正的荷蘭。四、自主研讀課文3、4段師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從哪個(gè)句子中讀出了他們的多，他們生活的自由?？梢詣澮粍?，在旁邊寫(xiě)批注。學(xué)生自由讀課文，思考。反應(yīng)：我從哪個(gè)句子中看出 多，讀讀句子。五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意??！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的？ 生：人 師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，確實(shí)荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這

7、么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，板書(shū)：和諧這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的家園。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那黃昏和夜晚又是怎樣的呢？請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀生：閉眼想畫(huà)面，說(shuō)感受。太美了，太靜了。 師：你從哪句話中體會(huì)到的？指導(dǎo)讀輕、低、緩是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫(huà)卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：這就是真正的荷蘭師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭

8、的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。我們和作者一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感慨，這就是真正的荷蘭！好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！ 出示課文中的多音字，提醒讀法。 六、課堂總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫(xiě)作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來(lái)寫(xiě)作文嗎？那我們就來(lái)試一試。七隨堂練筆，加深印象：前面我們已經(jīng)知道，荷蘭不僅是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，還是一個(gè)花之國(guó)，水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)。老師現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞荷蘭那美麗的花朵課件出示你也能用總分的結(jié)構(gòu)，用上比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)寫(xiě)一段話嗎？荷蘭，是( )之國(guó)，