2022年《世界上第一個聽診器》教學設計

1、2022?世界上第一個聽診器?教學設計?世界上第一個聽診器?教學設計在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的開展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼?世界上第一個聽診器?教學設計，歡送大家分享。?世界上第一個聽診器?教學設計1一、出示實物，誘發(fā)學習興趣1、出示聽診器并板書：聽診器。領讀“聽診zhen器qi。講：“聽診器就是俗說的“聽筒。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？估計會提出以下

2、問題：1世界上第一個聽診器是什么樣子？2是誰創(chuàng)造的？3他是怎樣創(chuàng)造的？3、板書：雷奈克。教生字：“克ke，領讀。簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛剛提出的一些問題。二、補讀指導1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。領讀后，教者講：內(nèi)臟zang：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。肺fei結(jié)核he：傳染病，病癥是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。2、默讀

3、第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。領讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊教者講：胸腔：指著人體具體部位，大概地講體腔的一局部，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。1教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：用空心木管聽診產(chǎn)生的結(jié)果。2聯(lián)系插圖講：喇叭狀像喇叭的樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚1領讀

4、，對讀，指名讀，相機正音。2討論：怎樣記住生字字形？熟字換偏旁：核：“該、孩去掉左偏旁加上“木字旁。狀：“壯字去掉“士，換上“犬?；颉胺秩サ簟柏榕該Q上“丬。效：“郊字去掉“阝，換上“攵。棍：“混字去掉“氵，換上“木。沿：“船字去掉“舟，換上“氵。索：“素字去掉上面的“換上“十加“部件法：析：記住“木和“斤；克：記住“十、“兄，或“古、“兒。歌訣法：診，左邊“讠字旁，右邊“人三撇彡。3教者提醒：肺，左邊是“月字旁，右邊是“巿fu，四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導特別提醒：1、“郊、析、核、棍等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交和“木做偏旁時，“捺都要改為“點，以保證整個字寫起來緊

5、湊。2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊局部“巿的第一筆是橫。3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。3、朗讀課文。?世界上第一個聽診器?教學設計2教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就、“果然造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造“世界上第一個聽診器的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學時間：兩課時。第二課時一、復習檢查1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核2、寫出帶以下偏旁的字。木 讠 月 氵二、精讀訓練1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生

6、能創(chuàng)造世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索可能有以下幾種情況：1難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能創(chuàng)造聽診器的動力。2整日思索：雷奈克所以能創(chuàng)造聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索，所以他能試驗；正因為他“整日思索，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改良。3吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引

7、，他才會去聽、去試驗。4又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改良，才做成了世界上第一個聽診器。2、結(jié)合指導有感情地朗讀課文。1第一自然段中，“難過要讀得消沉，“整日思索要讀重音，速度較慢。2第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。上句句末用的是感慨號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出快樂的語氣??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。讀上一句，要把兩個感慨號所表達的沖動、興奮的語氣讀出來3、默讀課文，說說雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過。1討論：雷奈克創(chuàng)造聽診器分哪

8、幾個階段？板書：難過思索啟示試試又發(fā)現(xiàn)2輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。3復述雷奈克試驗的情況。4看課文插圖，圖上畫的是什么？雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽5指名復述雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過。4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。1一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。2通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：“如果是假設某種情況成為現(xiàn)實，“就是產(chǎn)生的結(jié)果。“果然表示事實與所說或所預料的相符。三、作業(yè)1、練習用“如果就、“果然造句。2、復述雷奈克創(chuàng)造

9、聽診器的經(jīng)過。3、搜集創(chuàng)造家的小故事，開個小型故事會。附板書：13 世界上第一個聽診器思索啟示發(fā)現(xiàn)做成?世界上第一個聽診器?教學設計3教學要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 能復述雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造“世界上第一個聽診器的經(jīng)過。3 學會本課10個生字，認識10個生字，要求會寫，其余的只認不寫；理解由生字組成的詞語；會用“如果 就、“果然造句。4 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察、勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學重難點：1 了解雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過。2 讓學生懂得創(chuàng)造創(chuàng)造都是來源于實踐的道理，養(yǎng)成愛觀察，肯動腦筋的好習慣。教具準備： 生字卡片 掛圖 聽診器教學時間： 2課時教學過程：

10、第一課時教學目的：自學生字，理解生詞意思。能正確流利、有感情朗讀課文。教學步驟：一 導入新課，提出問題。1 同學們，你們見過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用？出示聽診器2 你們想知道“世界上第一個聽診器是什么樣子的嗎？今天我們學習一篇新的課文，題目是?世界上第一個聽診器?板書題目3 讀了課題，你想知道些什么？二 初讀課文，自學生字詞。1 聽課文朗讀錄音。2 學生自讀課文。1 借助拼音讀準生字2 畫出由生字組成的詞語，想想它在句子中的意思，并畫出自己不理解的地方。3 默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的？它是什么樣子的？3 檢查教學效果。1 出示詞語朗讀。2 解釋詞義3 分自然段指

11、名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。4 答復以上問題。三 質(zhì)疑問難，指導朗讀。1 學生提出不懂的問題。2 指導朗讀3 小結(jié)：這節(jié)課，同學們通過自學，不僅讀準了生字、詞語的讀音，而且課文也讀得準確、流利了。下節(jié)課我們還要進一步學習，還要讀懂課文。四作業(yè) 描紅生字第二課時教學目的：穩(wěn)固生字詞，理解課文內(nèi)容。了解雷奈克創(chuàng)造聽診器的經(jīng)過。教學步驟：一 聽寫詞語，復習穩(wěn)固。二 細讀課文，理解內(nèi)容。1 默讀課文，思考；“世界上第一個聽診器是怎樣創(chuàng)造出來的？畫出有關句子2 小組討論。3 反應、交流，指導朗讀。出示句子：有沒有方法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。1“整日思索是什么意思？2雷奈克醫(yī)生為什么

12、要“整日思索呢？3練習朗讀，突出“整日思索。出示句子：通過木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音！1 這句話后面的感慨句讀的時候應讀出怎樣的額語氣？2 練習朗讀，突出“！。出示句子：??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！1 去掉句子中的“啊！讓學生談一談，比擬一下，句子意思有什么變化？2 讓學生通過比擬朗讀，體會到“??！表達了雷奈克醫(yī)生驚喜、沖動的心情。3 聯(lián)系朗讀，讀好“??！突出驚喜、沖動之情。出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診器效果更好。1“又發(fā)現(xiàn)的“又是什么意思？再一次，不止一次2“又發(fā)現(xiàn)說明什么？3練習朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)。4 哪位同學能根據(jù)老師黑板提供的詞語，復述雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造“世界上第一

13、個聽診器的經(jīng)過？板書：整日思考，清楚地聽到，都聽到了，又發(fā)現(xiàn)三 總結(jié)課文。1 課文主要寫了什么？概括主要內(nèi)容2 看圖上“聽診器，與現(xiàn)在的“聽診器相比，有哪些異同？3 教師小結(jié)。4 同學們，你們讀了這個故事之后，有什么想法呢？聯(lián)系實際談談，體會雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。四 作業(yè)1抄寫詞語2完成練習冊五板書 13 世界上第一個聽診器整日思索清楚地聽到 善于觀察都聽到了 勤于思考又發(fā)現(xiàn)?世界上第一個聽診器?教學設計4一、教學要求：1能通過學習課文感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。2結(jié)合課文內(nèi)容，體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。3有感情地朗讀課文。二、教學過程：第一課時一

14、、 知識趣味入新課1、 猜一猜世界上的種種第一個。如中國第一個創(chuàng)造鋸子的是誰？第一個稱量地球的是誰？等等2、 引出世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的。老師寫課題。雷奈克 讀準名字導入新課方法很多，但最正確方法要既能調(diào)動學生學習興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關。本課導入運用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。二、 抓住課題想問題世界上第一個聽診器是什么樣子的？為什么要創(chuàng)造聽診器？雷奈克是怎樣創(chuàng)造的？“學貴有疑，學生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學生心中自主學習，自主探究的愿望。三、 自讀課文解初問。1、 學生自讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。2、 同桌互讀，相互指正。3、 指名串讀，全班交流，說長論短

15、。讓學生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因為學生反復讀書之后就有表達的愿望，這時的感受才是最真切、最自然的。因此學生在評讀讀書情況時才會暢所欲言。4、 出示生字詞：聽診器 思索 緊貼肺結(jié)核 分析 沿著木棍 改成 喇叭狀 效果要求：1學生讀詞2根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個詞語說一段話。將識字教學和聽說讀寫的能力有機結(jié)合起來，學生邊識字邊進行說話的練習，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進學生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓練學生說話的條理性，提高學生的概括能力。5、 交流學生針對課題提出的問題。1世界上第一個聽診器是什么樣子的？學生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀

16、，這就成了世界上第一個“聽診器。補充資料： 因為這種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子。2雷奈克為什么要創(chuàng)造聽診器？結(jié)合課文第一自然段說說3雷奈克是怎樣創(chuàng)造聽診器的？可以默讀全文說一說第二課時一、 自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會雷奈克的內(nèi)心感受。課標中說“學生是語文學習的主人。語文學習應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。1從“難過一詞你讀懂了什么？2可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個職業(yè)就

17、像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛恚?朗讀這一句話。B.“他想：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有方法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。1“思索是什么意思？2“整日思索呢？3雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索呢？C.“他快樂極了，?。『粑?，心跳聲，都聽到了！體會雷奈克第一次用自制的聽診器小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、沖動了1 讀到“他快樂極了，你們想說什么？2 讀到“啊！，你們想說什么？3 讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽到了！還想說什么？這篇課文有出色的心理描寫，一開始寫雷奈克因為許多病人痛苦地死去而十分難過，這是他創(chuàng)造聽診器的動力。后來雷奈克從兩個玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個聽診器創(chuàng)造成功了，從“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！兩個感慨號和極其簡短的句子，將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。學生可以選擇自己喜愛的學習方式學習。如：可以補充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀二、3年之后，雷奈克寫了?論間接聽診法?一書，介紹