應(yīng)該讓學生有主人翁意識

1、應(yīng)該讓學生有主人翁意識校園文化是一個學校的精神支柱，一個學校不光要有華麗、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，或者是書香濃厚的學習氛圍，尊師重教的文明禮貌還有以教育趕超一切的教學理念，必須還要有他自己的校園文化作為自己學校的特色和歷史展示給學生及家長，讓他們從歷史和文化中認識學校。校園文化不僅僅局限在建筑文化、歷史背景還應(yīng)該體現(xiàn)的學校的學生文化，他們有在這所學校感受道德思想上的文化熏陶，學校教育的以教育為本，解讀“教育”結(jié)合自己的校園文化而開展的特色教育的文化課程，這樣能夠在思想和課程這樣的一虛一實兩個方面來了解融入學校的文化建設(shè)中讓老師和學生一起作為學校校園文化這個大課題參與者，思考者，用他們自己想象中的

2、畫筆繪制自己的文化，讓他們真正感受和主宰文化的權(quán)利，培養(yǎng)他們的主人翁意識使學校校園文化建設(shè)多樣化、時代化更適應(yīng)我們自己的學生更符合我們自己的資源。1、教師文化在校園文化中是主導文化是反映人類在社會實踐過程中形成的創(chuàng)造性成果的一種社會現(xiàn)象。中小學校園文化作為人類文化體系中重要的有機組成部分，在整個基礎(chǔ)教育中具有重要的地位，在人類知識傳播、知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科學研究的實踐中起到重要的作用。它通過規(guī)范、暗示、熏陶、啟迪和管理等方式直接或間接地影響學生的思想觀念、道德體系、心理人格和行為習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。研究中小學校園文化現(xiàn)象，把握中小學校園文化建設(shè)和發(fā)展的客觀規(guī)律，既是影響和促進學生全

3、面、和諧的發(fā)展，又是豐富和發(fā)展人類文化的需要，更是繁榮中小學校園文化具有中國特色的中小學校園文化，培養(yǎng)學生具有遠大理想、志趣高尚、人格健全的現(xiàn)實和理想的需要。教師文化作為教育研究中的一個重要領(lǐng)域，對于教師乃至學校的發(fā)展都具有重大的意義和作用。人是作為文化的存在而存在的人之所以為人，被當作人一樣來尊重，并不是因為他具有人的外表而是因為他具有人的內(nèi)心和外在的行為表現(xiàn)，而這些東西都是文化的產(chǎn)物。不了解人所處的文化，就不了解人的存在本身。教師是社會職業(yè)群體，教師所承擔的諸種角色及其表現(xiàn),使得教師的思想、行為、態(tài)度、價值觀念等有著不同于其他社會群體的特征,成為一種相對獨特的文化形式,即教師文化。教師文化

4、是教師群體在教育教學過程中形成的，為絕大多數(shù)成員普遍認同并共同遵守的價值觀念和行為標準。教師文化對于教師的發(fā)展具有重大的影響和鮮明的教育作用，對教師個性和品德的陶冶和導向功能是其他教育形式所難以替代的。對教師和教師的生活進行文化的詮釋，有助于深入地理解教師的思想和言行。一個學校的教師應(yīng)該是這個學校教育文化的先行者和改造者，他們對于校園文化的理解和解讀應(yīng)該是權(quán)威的和有建設(shè)性和采納性的，同時教師文化應(yīng)該首先對自己所工作的學校的文化有著獨特的理解，學校的文化是獨一無二的是自己的一張明信片，那么怎么樣才能讓自己的明信片推廣出去創(chuàng)出自己的品牌，光是靠固定的校園文化是遠遠不夠的，因為校園文化重要體現(xiàn)在這些

5、學校的環(huán)境和歷史，如果沒有人來主動了解他的傳播范圍實在是非常有限，所以如果要是靠有一定教師文化的老師在結(jié)合自己對學校文化的理解傳播給學生，不僅僅是每天“傳道授業(yè)解惑”同時告訴學生我們的學校有著古老的歷史，先進的理念和和自己的特色，這樣每天學生生活學習在這樣的文化當中必然會有一些文化上的烙印，日久天長他們就是學校文化的主宰者，教師就是這些文化的傳播中心控制、過濾、傳播文化的主導者。所以教師文化一定是校園文化的主導者，他們起著不可替代的作用一旦失去的對教師文化的重視或者沒有了教師文化，那么整個的校園文化就是“空中樓閣”，或是一片無人修剪的樹木難以成才。2、從“軟硬件”中結(jié)合建設(shè)學生文化校園是每個孩

6、子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環(huán)境。環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教

7、育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學術(shù)講座等等。三是社會實踐，即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團活動，既有大學生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關(guān)部門指導下開展活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海