探究種子萌發(fā)條件的試驗教學設計

1、學習好資料歡迎下載種子萌發(fā)條件的探究實驗設計中興中學王福軍新課程標準的理念倡導探究性學習，力求改變學生的學習方式，引導學生主動參與、勤于思考、樂于探究，它重過程、重體驗、重實踐。在實踐中學習科學探究的方法，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力。一、探究實驗課題：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和水分。二、教材內(nèi)容和對象的分析：初一科學教材，新增設了許多探究性實驗，目的在于讓學生通過親身參與，掌握科學的探究方法，從而提高探求知識的能力。實驗前，教師可設置問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，并從日常生活的經(jīng)驗中，引導出本實驗的假設。初一學生的實驗能力較弱，所以提醒學生

2、將本實驗所探究的條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關系。進而引導學生設計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。三、教學目標的制定：1、知識：通過探究知道種子萌發(fā)所需的外界條件。2、能力：通過假設并采用對照實驗方法進行探究取證，體驗一個探究知識的完整過程，培養(yǎng)學生的探究能力。3、態(tài)度：激發(fā)學生探索自然界的興趣，體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，探索科學的樂趣。學會尊重科學的事實，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。四、教學策略：在課前1個星期左右，在教學班內(nèi)以科學興趣小組成員為組長，成立若干研究組。由本組成員共同商定提出假設、制定方案和實施步驟、并預測實驗結(jié)果，然后自選種子并帶

3、到學校實驗室，分組進行課外探究實驗。待種子萌發(fā)后，本小組的同學之間進行討論交流、分析結(jié)果、得出結(jié)論，每組共同完成一份實驗報告，準備參加課堂上的匯報交流，得出實驗結(jié)論，總結(jié)探究過程，分析成敗原因。五、教學過程：1、提出問題，形成假設：學習好資料歡迎下載教師可提出：播種到地上的種子，為什么有的能夠萌發(fā)，有的不能萌發(fā)呢？種子的萌發(fā)需要什么外界條件？讓學生思考。學生由此聯(lián)想到：種子在溫暖、潮濕、疏松的土壤中容易發(fā)芽。然后由研究組展開討論，分析原因，得出假設：如果具備適宜的溫度、充足的空氣和水分，種子便能萌發(fā)。2、設計實驗，制定計劃：教師提示，要通過實驗探究取證”種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和水

4、分”，可從以下幾個方面進行探究，觀察實驗結(jié)果，分析假設是否成立：具備適宜的溫度、充足的空氣和水分時，種子能萌發(fā)；缺乏充足的水分時，種子不萌發(fā)；缺乏充足的空氣時，種子不萌發(fā)；缺乏適宜的溫度時，種子不萌發(fā)。然后引導學生利用提供的材料器具，設計實驗方案。實驗器材：飽滿綠豆（大豆）種子40粒，透明的塑料瓶4個，脫脂棉，標簽4張，膠水、清水等。處理方式：取4個潔凈的塑料瓶，分別貼上寫有1、2、3、4的標簽，并向每個瓶中放入脫脂棉，并在脫脂棉上均勻地放上10粒種子，然后依照下表中處理方式操作：1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶擰緊瓶蠱倒入少量的清水，使脫脂棉濕潤，然后擰緊瓶蠱倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰

5、緊瓶蠱倒入少量的清水，使脫脂棉濕潤，然后擰緊瓶蠱置于200C環(huán)境中置于200C環(huán)境中置于200C環(huán)境中放在低溫處（50C）（如冰箱內(nèi)）實驗器材：飽滿綠豆（大豆）種子6粒，燒杯2只，一次性筷子1雙，鉛線，脫脂棉，標簽2張，膠水，清水等。處理方式：甲杯：置于200C環(huán)境中乙杯：置于50C低溫處（如冰箱內(nèi)）學習好資料歡迎下載3、實驗探究：在課前1個星期左右，讓學生根據(jù)實驗方案獨立開展實驗進行探究。并根據(jù)實驗方案中的處理方式，分析各種處理所探究的外界條件是什么？預期結(jié)果是怎么樣？將分析結(jié)果和預期結(jié)果填入下表。幾天后，觀察種子的萌發(fā)情況，將實驗結(jié)果填寫入表中：1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶所探究的外界條件水分

6、水分、空氣、適宜的溫度空氣較低的溫度預期結(jié)果不明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)不明發(fā)實驗結(jié)果不明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)不明發(fā)甲杯乙杯上中下上中下所探究的外界條件水分水分、空氣適宜的溫度空氣/低溫度/預期結(jié)果/、明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)/不明發(fā)/實驗結(jié)果/、明發(fā)萌發(fā)不明發(fā)/不明發(fā)/4、交流和評價：采用課外交流討論和課內(nèi)班內(nèi)匯報交流兩種方式展開，匯報實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗原因。5、得出結(jié)論：在研究組交流討論和班內(nèi)匯報交流的基礎上，歸納全班的實驗結(jié)果，得出“種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和水分”的實驗結(jié)論。6、歸納總結(jié)：一個完整的對照實驗探究過程包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題一提出假設一設計對照實驗一預期一觀察

7、記錄一實驗分析一得出結(jié)論。學習好資料歡迎下載六、反饋調(diào)節(jié)：在探究實驗教學中，可能出現(xiàn)：、方案一的2號瓶里的個別種子在實驗結(jié)束時仍然不萌發(fā)；、方案二的甲杯裝置里的種子不能萌發(fā)。這時教師可引導學生從種子萌發(fā)的自身條件來分析，尋找原因。七、課外拓展：有學生提出這樣的假設：光照（或土壤、肥料）也是種子萌發(fā)所需要的一個外界條件。請你設計一個實驗，檢驗該假設是否成立。八、教學反思：1、本節(jié)課設計針對7年級的學生基礎知識薄弱，實驗能力較差，所以提醒學生將本實驗所探究的條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關系。2、由于學生的知識水平和能力的不同，對實驗中應該注意的問題不可能面面俱到，求同存異，對實驗中態(tài)度認真、操作嚴謹、合作良好的小組予以表揚，無論實驗成功與否，對學生出現(xiàn)的科學創(chuàng)意應給予肯定和表揚。對于不成功的小組，教師幫其分析原因，鼓勵其課后重做。使學生進一步認識到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和相互協(xié)作的科學精神對于實驗成功的重要性。3、這個探究實驗證明：教科書上的內(nèi)容和