四年級上冊語文－5 題西林壁 ｜人教新課標ppt課件

1、題西林壁題西林壁題西林壁題西林壁蘇軾宋蘇軾宋橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不遠近高低各不同同不識廬山真面目不識廬山真面目只緣身在此山中只緣身在此山中蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是著名文學家、書畫家、是“唐宋八大唐宋八大家之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍家之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為被合稱為“三蘇。他在詩、詞散文三蘇。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很高造詣，作品大都的創(chuàng)作上都有很高造詣，作品大都揮灑自若，明快豪放。他以詩為詞，揮灑自若，明快豪放。他以詩為詞，擴展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法，對詞擴展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法，對詞的開展作出了奉獻。著有的

2、開展作出了奉獻。著有。他終身坎坷，屢遭貶謫。本文是。他終身坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。五首游記詩之一。 廬山終究是什么樣的呢？廬山終究是什么樣的呢？跟隨著我的腳步，一同去跟隨著我的腳步，一同去看看吧！看看吧！ 題西林壁題西林壁墻壁墻壁橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。連綿起伏的山嶺連綿起伏的山嶺巍然屹立的險峰巍然屹立的險峰不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。真實的全貌真實的全貌 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。不識廬山真

3、面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。小組協(xié)作交流，他們從這首小組協(xié)作交流，他們從這首詩中讀懂了什么？詩中讀懂了什么？ 說說他從這首詩中讀懂了什么？說說他從這首詩中讀懂了什么？ 從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立山峰。從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立山峰。為什么認不清廬山的真面目呢？為什么認不清廬山的真面目呢？從遠處、近處、高處、低處看，從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。只由于本人在廬山之中。只由于本人在廬山之中。橫看側(cè)看遠看近看抬頭仰望低頭俯視 放飛想象：橫著看，廬山 ；側(cè)著看，廬山

4、；從遠處望，廬山 ；從近處看，廬山 ；從高處俯視，廬山 ；從低處俯視，廬山 千姿百態(tài) 變化萬千橫看山巒起伏，連綿不絕山巒起伏，連綿不絕側(cè)看奇峰峻峭奇峰峻峭遠看隱天蔽日隱天蔽日近看危崖險石危崖險石抬頭仰望重巒疊嶂重巒疊嶂低頭俯視 深溝幽壑深溝幽壑從第一、二兩句詩中，他知道從第一、二兩句詩中，他知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會為什么廬山在蘇軾的眼中，會有這么多種變化嗎？有這么多種變化嗎？ 由于他所站在不同的角度，看到由于他所站在不同的角度，看到的景物是不同的。的景物是不同的。同窗們，他們?nèi)缃裰雷髡咴鯓用柰皞儯麄內(nèi)缃裰雷髡咴鯓用鑼憦]山的？寫廬山的？好，如今讓我們用本人喜歡的方式好，如今讓我們用

5、本人喜歡的方式再次朗誦這首古詩。再次朗誦這首古詩。作者從多個角度，細致地察看了廬山，作者從多個角度，細致地察看了廬山，簡約而生動地描畫了廬山的奇特景象，簡約而生動地描畫了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗風光流連忘返?？梢娝麑]山的奇麗風光流連忘返。他們說，他們能不能把作者那贊譽之他們說，他們能不能把作者那贊譽之情用優(yōu)美的嗓子朗誦出來？情用優(yōu)美的嗓子朗誦出來？教師有一個地方卻怎樣也不能了教師有一個地方卻怎樣也不能了解：作者為什么說本人解：作者為什么說本人“不識廬山不識廬山真面目呢？他不是曾經(jīng)說廬山真面目呢？他不是曾經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰了嗎？橫看成嶺側(cè)成峰了嗎？由于他所站的位置不同，橫看成嶺

6、由于他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目那么是身在廬山時看的。山真面目那么是身在廬山時看的。也就是人們常說的也就是人們常說的“當局者迷，當局者迷，旁觀者清。旁觀者清。所以我們要想對事情有一個全面所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的地了解，就要多聽一聽其他人的意見。意見。想一想：想一想：在什么情況下可以援用在什么情況下可以援用“不識廬不識廬山真面目，只緣身在此山中這山真面目，只緣身在此山中這句詩？句詩？在什么情況下可以援用在什么情況下可以援用“橫看成橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同這嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同這句詩？句詩？學了學了這首詩，這首詩，他想對大家說些什么？他想對大家說些什么？他還知道哪首描寫廬山的詩？他還知道哪首描寫廬山的詩？1、比一比，再組詞。緣 綠 隱 穩(wěn) 側(cè) 測 峰 鋒 看成嶺看成嶺 成峰，成峰， 各不同。各不同。 廬山真面目，廬山真面目，只只 身在此山中。身在此山中。橫側(cè)遠近高低不識緣測一測：測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中這兩句不識廬山真面目，只緣身在此山中這兩句詩啟示人們：詩啟示人們： 。2、學了這首詩，我懂得了、學了這首詩，我