秋天的懷念教學(xué)設(shè)計

1、秋天的懷念 教學(xué)設(shè)計濟源市東園學(xué)校 常鴻雁教學(xué)目標(biāo)：1、品味平實含蓄的語言特色，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象，提高學(xué)生閱讀能力。 2、有感情地朗讀課文，從三次“看菊花”中體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。教學(xué)重點：抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。教學(xué)難點：從三次“看菊花”中體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、1、談話導(dǎo)入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸；秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，碩果累累，同時，秋天也是個讓人懷念的季節(jié)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名作家史鐵生寫的秋天的懷念一文。2、板書課題

2、，齊讀課題。3、出示句子，檢測學(xué)生對詞語的理解以及句子的朗讀情況。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng) 中正開得爛漫。三、品味語言 真情感知。1、找一找這篇文章很多地方令人感動，下面請同學(xué)們快速默讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并能結(jié)合你劃出的語句談一談你對文中母親的理解？2、議一議 引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句和詞語進(jìn)行品析。學(xué)生自由匯報，教師相機板書。預(yù)設(shè)：雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我

3、會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。從我的“暴怒無?！焙湍赣H一連串的動詞中可以體會到母親的隱忍，母親的理解，母親的寬容。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。母親為什么要“擋”，“擋”住的會是什么？擋住的是兒子對生活的絕望，給兒子帶來的是活下去的希望?！把肭蟀愕纳裆弊屓烁杏X到母愛在此時此刻似乎顯得那么的卑微。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒”母愛在此時此刻是牽掛，是死不瞑目。母親撲過來抓

4、住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”母親“撲”下去的會是什么？母親“抓”住的又會是什么？師：母親的理解，母親的寬容，母親所做出的所有努力，只是希望自己的兒子能夠（好好活兒）為了能讓兒子好好活下去，她做出了很多很多的努力，再次看一看文中幾次提到了看花。3、品一品：一看菊花：（悲觀厭世）“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。（預(yù)設(shè)、引導(dǎo)：面對兒子的暴怒無常，母親除了理解，除了寬容，她最希望的是兒子能走出來，能重拾生活下去的信心。）二看菊花：（略有轉(zhuǎn)機）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解母親的苦口婆心以及

5、兒子的勉強答應(yīng)；理解母親因為兒子的一句答應(yīng)所表現(xiàn)出來的“欣喜若狂”，因為母親似乎看到了轉(zhuǎn)機，看到了兒子將要邁出新的一步。）三看菊花：（笑對人生）又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。師：此時此刻，你覺得作者的狀態(tài)是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟體會。師：那你認(rèn)為作者有這么大的轉(zhuǎn)變，誰的作用最大？4、讀一讀：滲透相關(guān)資料：生病也是生活體驗之一種，甚或算得上一項別開生面的游歷。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點

6、丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光，終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可能再加一個更字。” 摘自史鐵生的病隙碎筆齊讀，談?wù)勛髡邔懗鲞@些文字時的心情。（坦然、笑對人生，堅定了“好好活兒”的信念?。┧摹⑿【毠P寫一寫：聯(lián)系你的生活，你覺得你以后會怎樣“好好兒活”？ 出示：當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到大的挫折時，你會 。 （如：班干部競選一連三次失??；基礎(chǔ)知識掌握不牢固，總考不好） 當(dāng)你在生活中遇到突如其來的變故時，你會 。 五、推薦史鐵生的書目：我與地壇、病隙碎筆、務(wù)虛筆記到此時此刻，能大聲說出史鐵生在秋天里懷念的是誰嗎？史鐵生在母愛的感召下，戰(zhàn)勝了自己，他曾經(jīng)戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，老師相信大家能從他的文字中領(lǐng)悟不一樣的人生，在未來人生路上，面對困難的時候，學(xué)會面對，學(xué)會走出來，走出來，會是一片天！ 教學(xué)反思：以“三次看菊花”為朗讀的主線，讓學(xué)生從語句中體會母