第1章《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課

1、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課溫故方能知新溫故方能知新盱眙縣第一中學(xué)盱眙縣第一中學(xué) 初二物理組初二物理組知識(shí)框架知識(shí)框架聲聲現(xiàn)現(xiàn)象象聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播樂音的特性樂音的特性噪聲及其控制噪聲及其控制人耳聽不見的聲音人耳聽不見的聲音音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色探究活動(dòng)探究活動(dòng)超聲超聲波波次聲次聲波波一、聲音的產(chǎn)生與傳播（一、聲音的產(chǎn)生與傳播（1分鐘快速完成概念填空分鐘快速完成概念填空1-2題）題）聲音是由于物體的聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。而產(chǎn)生。聲音的傳播需要聲音的傳播需要 ，它可以在它可以在 、 、 中傳播，中傳播， 不能在不能在 中傳播。中傳播。聲音以聲音以 的形式傳播，它具有的形式傳播，它具有 ，可以

2、傳遞，可以傳遞 。振動(dòng)振動(dòng)介質(zhì)介質(zhì)固體固體 液體液體 氣體氣體真空真空聲波聲波能量能量通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為為 。一般來說，聲音在固體中和液體中的傳播速一般來說，聲音在固體中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要度比它在空氣中的要 。340m/s快快信息信息探究活動(dòng) 1： 探究聲音是如何產(chǎn)生的？探究聲音是如何產(chǎn)生的？我們必須要記住的探究活動(dòng)我們必須要記住的探究活動(dòng)聲音是由聲音是由物體物體振動(dòng)振動(dòng)產(chǎn)生的產(chǎn)生的在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？探究活動(dòng) 2：探究固體、液體和氣體體能否傳聲？探究固體、液體和氣體體能否傳聲？

3、 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播聲音可以在固體、液體、氣體中傳播（聲音的傳播需要介質(zhì)）（聲音的傳播需要介質(zhì)）在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？聲音能在真空中傳播嗎？聲音能在真空中傳播嗎？探究活動(dòng) 3： 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：圖甲圖乙實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)+科學(xué)推理科學(xué)推理探究真空是否能傳聲探究真空是否能傳聲在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？探究聲音是以什么形式向外傳播的？探究聲音是以什么形式向外傳播的？探究活動(dòng) 4： 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活

4、動(dòng)：以以聲波聲波的形式的形式類比類比聲音具有能量。聲音具有能量。探究活動(dòng) 5： 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？你能說說百米賽跑中，你能說說百米賽跑中，“看發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)看發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)”與與“聽槍聲計(jì)時(shí)聽槍聲計(jì)時(shí)”有什么不同嗎？哪一種方法合理？有什么不同嗎？哪一種方法合理？說說你的理由。說說你的理由。探究活動(dòng) 6： 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：看發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)看發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)例題選解例題選解1. 如圖所示，喇叭在如圖所示，喇叭在“唱歌唱歌”，看到紙盆上的紙屑，看到紙盆上的紙屑在不停地上

5、下跳動(dòng)。在不停地上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)現(xiàn)象說明_。若紙屑跳動(dòng)的幅度越大，則說明喇叭發(fā)出若紙屑跳動(dòng)的幅度越大，則說明喇叭發(fā)出聲音的聲音的_越越_。其中紙屑的作用是其中紙屑的作用是_。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的響度響度大大使紙盆的微小振動(dòng)放大，便于觀察使紙盆的微小振動(dòng)放大，便于觀察二、聲音的特性（樂音的三要素）二、聲音的特性（樂音的三要素） 響度響度表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)，是由聲源振動(dòng)的的 決定的。決定的。 音調(diào)音調(diào)表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)，是由聲源振動(dòng)的的 決定的。決定的。 音色音色 音色不同，聲波的音色不同，聲波的 也不也不同。同。強(qiáng)弱強(qiáng)弱振幅振

6、幅高低高低頻率頻率波形波形結(jié)論：聲音的結(jié)論：聲音的響度響度跟跟振幅振幅有關(guān)有關(guān)振幅越大，響度越大。振幅越大，響度越大。探究活動(dòng)6 ：探究響度與振幅的關(guān)系 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：用什么顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的？鼓面上放輕小物體(紙屑、米粒等) 方法：轉(zhuǎn)化法在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？聲音的聲音的音調(diào)音調(diào)跟振動(dòng)的跟振動(dòng)的頻率頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。探究活動(dòng)6 ：探究音調(diào)與頻率的關(guān)系 我們必須要記住的探究活動(dòng)：我們必須要記住的探究活動(dòng)：劃密齒時(shí)劃密齒時(shí)劃稀齒時(shí)劃稀齒時(shí)轉(zhuǎn)速快時(shí)轉(zhuǎn)速快時(shí)轉(zhuǎn)速慢時(shí)轉(zhuǎn)速慢時(shí)在做什

7、么？什么現(xiàn)象？說明了什么？在做什么？什么現(xiàn)象？說明了什么？（1）探究）探究音調(diào)音調(diào)與與頻率頻率的關(guān)系；的關(guān)系；活動(dòng)活動(dòng)7：用刻度尺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（2）探究）探究響度響度與與振幅振幅的關(guān)系。的關(guān)系。探究活動(dòng)探究活動(dòng)方法：保持方法：保持撥動(dòng)尺子的力度撥動(dòng)尺子的力度不變，不變， 只改變只改變尺子伸出桌面的長度尺子伸出桌面的長度方法：保持方法：保持尺子伸出桌面的長度尺子伸出桌面的長度不變，不變， 只改變只改變撥動(dòng)尺子的力度撥動(dòng)尺子的力度控制變量法控制變量法怎么做？什么現(xiàn)象？結(jié)論是怎么做？什么現(xiàn)象？結(jié)論是？例題選解例題選解 如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的如圖所示，將刻度

8、尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于_而產(chǎn)生的；而產(chǎn)生的；（1）若改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能）若改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的夠聽出聲音的 _發(fā)生了變化（選填發(fā)生了變化（選填“響度響度”、“音調(diào)音調(diào)”或或“音色音色”）.（2）若保持刻度尺伸出桌面的長度相同，用大小不同的力撥動(dòng)）若保持刻度尺伸出桌面的長度相同，用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，則用的力越大，刻度尺的刻度尺，則用的力越大，刻度尺的_（頻率（頻率/振幅）就振幅）就越大，它發(fā)出的聲音的越大，它發(fā)出的聲音的_（響度（響度/音調(diào)

9、音調(diào)/音色）也就越大音色）也就越大 。（3）若用鋼尺和塑料尺做實(shí)驗(yàn)，使）若用鋼尺和塑料尺做實(shí)驗(yàn)，使_ _和和_相同，可以探究聲音的相同，可以探究聲音的_和材料的關(guān)系。和材料的關(guān)系。（4）上述三問中都滲透了一個(gè)重要的探究方法是）上述三問中都滲透了一個(gè)重要的探究方法是_。振動(dòng)振動(dòng)音調(diào)音調(diào)振幅振幅響度響度刻度尺伸出桌面的長度刻度尺伸出桌面的長度撥動(dòng)的力度撥動(dòng)的力度音色音色控制變量法控制變量法三、令人厭煩的噪聲三、令人厭煩的噪聲樂音與噪聲的區(qū)別：樂音與噪聲的區(qū)別：樂音通常是指那些樂音通常是指那些 的聲音。樂的聲音。樂音的波形是音的波形是 的。的。噪聲通常是指那些噪聲通常是指那些 的聲音。噪的聲音。噪聲

10、的波形是聲的波形是 的。的。從環(huán)保角度看，凡是從環(huán)保角度看，凡是 的的聲音都屬于噪聲。聲音都屬于噪聲。動(dòng)聽的、令人愉快動(dòng)聽的、令人愉快有規(guī)律有規(guī)律難聽的、令人厭煩難聽的、令人厭煩無規(guī)則的無規(guī)則的影響人們正常影響人們正常學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、工作工作和和休息休息令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲噪聲的危害噪聲的危害:人們用人們用 為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為人耳剛剛能聽到的聲音為 dBdB；為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過 dBdB。分貝（分貝（dB）090令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲噪聲的控制噪聲的控制:減小噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑有：減小噪

11、聲對(duì)人們干擾的主要途徑有： ； ； 。在在聲源聲源處減弱處減弱在在傳播途中傳播途中減弱減弱在在人耳處人耳處減弱減弱 例例4：張明在修理桌椅時(shí)候有敲擊聲，：張明在修理桌椅時(shí)候有敲擊聲，為了使鄰居免受干擾，他想出了三種為了使鄰居免受干擾，他想出了三種方法：第一，在被敲的地方墊一塊厚方法：第一，在被敲的地方墊一塊厚布，這是在布，這是在 處減弱噪聲；第二，處減弱噪聲；第二，把自家的門窗關(guān)得很嚴(yán)實(shí)，這是在把自家的門窗關(guān)得很嚴(yán)實(shí)，這是在 中減弱噪聲；第三，告訴鄰居暫時(shí)用中減弱噪聲；第三，告訴鄰居暫時(shí)用手捂住自己的耳朵或塞團(tuán)棉花，這是手捂住自己的耳朵或塞團(tuán)棉花，這是在在 處減弱噪聲。處減弱噪聲。聲源聲源傳播

12、過程傳播過程人耳處人耳處例題選解例題選解四、人耳聽不見的聲音四、人耳聽不見的聲音人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在 之間。之間。 2020000Hz頻率比可聽聲高的聲波叫頻率比可聽聲高的聲波叫 。它具有它具有 、 等特點(diǎn)，可用等特點(diǎn)，可用于于 等。等。頻率比可聽聲低的聲波叫頻率比可聽聲低的聲波叫 。它可以傳得很。它可以傳得很遠(yuǎn)，一定強(qiáng)度的次聲波會(huì)對(duì)人體、機(jī)器、建筑造成遠(yuǎn)，一定強(qiáng)度的次聲波會(huì)對(duì)人體、機(jī)器、建筑造成傷害和破壞，監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，傷害和破壞，監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，并可用來并可用來 。超聲波超聲波定向性好定向性好穿透能力強(qiáng)穿透能力強(qiáng)

13、聲吶、聲吶、B超、清洗、焊接、碎石超、清洗、焊接、碎石次聲波次聲波預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸例：如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出例：如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺振動(dòng)發(fā)出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動(dòng)發(fā)的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變_。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于這是由于_。低低

14、鋼尺太長，振動(dòng)的頻率低于鋼尺太長，振動(dòng)的頻率低于20Hz，為次聲，為次聲波波思考：制作思考：制作“土電話土電話”的棉線如果沒有拉直，的棉線如果沒有拉直，處于松弛狀態(tài)，處于松弛狀態(tài)， 聽到對(duì)方的講話，這聽到對(duì)方的講話，這是由于是由于 。棉線太松，振動(dòng)的頻率低于棉線太松，振動(dòng)的頻率低于20Hz，為次聲，為次聲波波不能不能例例 ：下列不是超聲波應(yīng)用的是：下列不是超聲波應(yīng)用的是 ( )A用聲吶系統(tǒng)探測潛艇用聲吶系統(tǒng)探測潛艇 B動(dòng)物感知地震前的聲音動(dòng)物感知地震前的聲音C海豚用來判斷方位而發(fā)出的聲音海豚用來判斷方位而發(fā)出的聲音 D蝙蝠捕捉蚊蟲時(shí)發(fā)出的聲音蝙蝠捕捉蚊蟲時(shí)發(fā)出的聲音例題選解例題選解B例：例：

15、如圖所示，在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)如圖所示，在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到某同學(xué)鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲逐漸變小，在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲請(qǐng)你分析原因但始終都能聽到鈴聲請(qǐng)你分析原因 例題選解例題選解(1)很難把空氣抽盡很難把空氣抽盡(2)細(xì)線也會(huì)傳聲細(xì)線也會(huì)傳聲細(xì)線細(xì)線例題選解例題選解例：醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否例：醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否正常正常( (如圖如圖1 1一一2 2所示所示) )，臟器不正常與正常的，臟器不正

16、常與正常的叩診聲音是不同的有趣的是叩診聲音是不同的有趣的是300300多年前，一多年前，一個(gè)奧地利人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒個(gè)奧地利人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒的多少的多少( (如圖如圖1 1一一3 3所示所示) )上述實(shí)例中都是根上述實(shí)例中都是根據(jù)聲音的哪一個(gè)共同特征來判斷的據(jù)聲音的哪一個(gè)共同特征來判斷的?( )?( )A A. . 音調(diào)音調(diào) B B響度響度 C C音色音色 D D聲速聲速 A例：如圖所示是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間例：如圖所示是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形關(guān)系的波形.其中聲音音調(diào)相同的是其中聲音音調(diào)相同的是_圖和圖和_圖，圖，響度相同的是響度相

17、同的是_圖和圖和_圖圖.甲甲乙乙乙乙丙丙例題選解例題選解認(rèn)真閱讀，完成下列問題認(rèn)真閱讀，完成下列問題1. 下面是八年級(jí)一學(xué)生在課外進(jìn)行下面是八年級(jí)一學(xué)生在課外進(jìn)行“比較比較材料的隔聲性能材料的隔聲性能”的活動(dòng)時(shí)記錄的一些內(nèi)的活動(dòng)時(shí)記錄的一些內(nèi)容。容。A.器材器材:電鈴、鞋盒、待比較的材料（衣服、電鈴、鞋盒、待比較的材料（衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沫塑料）、卷尺報(bào)紙、塑料袋、泡沫塑料）、卷尺.B.步驟：先用衣服包好電鈴，放入鞋盒內(nèi)，步驟：先用衣服包好電鈴，放入鞋盒內(nèi)，讓其發(fā)聲讓其發(fā)聲.再安排一名學(xué)生遠(yuǎn)離鞋盒直到聽再安排一名學(xué)生遠(yuǎn)離鞋盒直到聽不到鈴聲為止，用卷尺測出該同學(xué)到鞋盒不到鈴聲為止，用卷尺測出該同學(xué)到鞋盒的距離的距離.問：他是通過問：他是通過_ _的方法來的方法