西方經(jīng)濟學?？平虒W大綱

1、西方經(jīng)濟學教學大綱（三年制高職高專）經(jīng)濟管理系2016年4月西方經(jīng)濟學教學大綱（高職高專適用）【課程性質(zhì)與任務(wù)】西方經(jīng)濟學是高等院校經(jīng)濟學和管理學兩大一級學科下屬各專業(yè)的核心課程，是為培養(yǎng)和檢驗學生的經(jīng)濟學基本理論知識和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。內(nèi)容較多，難度較大，是廣大學生順利完成經(jīng)濟學和管理學本科學業(yè)和今后繼續(xù)深造的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容包括：微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩部分。微觀經(jīng)濟學主要包括微觀經(jīng)濟學概論，供求理論，消費理論，廠商理論，市場理論，分配理論，一般均衡理論，福利經(jīng)濟理論和市場失靈及政府的微觀決策理論。宏觀經(jīng)濟學的內(nèi)容主要包括國民收入的核算，消費、儲蓄和總支出函數(shù)，國

2、民收入的均衡，國民收入的變化，宏觀財政政策和宏觀貨幣政策，國民收入和價格水平的均衡，失業(yè)和通貨膨脹，經(jīng)濟周期，經(jīng)濟增長，經(jīng)濟的發(fā)展?！菊n程教學目標】本課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，側(cè)重于有關(guān)基本概念、基本定律、基本理論的教學，使學生對市場經(jīng)濟運行機制的一般原理和規(guī)范行為等方面的內(nèi)容有詳盡的了解，并能運用一些基本的經(jīng)濟分析方法和工具，對有關(guān)理論和模型進行一些實證性的描述和分析，并最終明確西方經(jīng)濟學的核心內(nèi)容是社會資源如何得以優(yōu)化配置和充分利用這一問題。【教學方法】在教學方法方面，堅持以學生為主體，教師為主導，以充分調(diào)動學生學習積極性和參與性為目的，采用了靈活多樣的教學方法。一、教學方法1、任務(wù)驅(qū)動

3、教學法：本門課程的主要教學方法，項目教學法是指將傳統(tǒng)學科體系課程中的知識、內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學項目，圍繞項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。具體來說，項目是指創(chuàng)造一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的任務(wù)。2、啟發(fā)式教學法：采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。增加學生的感性認識，消除書本與現(xiàn)實之間的距離感，幫助學生理解經(jīng)濟工作，整體掌握西方經(jīng)濟學的教學內(nèi)容。 3、案例教學法：理論教學中，考慮到學生特點，每一知識點的提出均通過淺顯易懂的案例類比引出，理論聯(lián)系實際，開闊學生思路，使所學論知識具體化、形象化。在立足于經(jīng)濟學學理論教學的基礎(chǔ)上，適當

4、引用現(xiàn)實經(jīng)濟生活中與經(jīng)濟實踐緊密相連的、能引發(fā)學生深入思考的教學案例，試圖通過在西方經(jīng)濟學教學中加大案例教學力度,讓學生了解經(jīng)濟實踐工作中可能碰到的實際問題及解決方法，提高學生經(jīng)濟學學理論研究與實踐的能力。4、情境教學法：實踐教學中，本課程模擬真實案列，讓學生扮演不同的角色，通過不同角色進行模擬，來親身體驗經(jīng)濟學案列的實際情況，啟發(fā)學生深入思考。學習過程中，老師進行指導，由學生和老師共同評價各個崗位的操作的情況。從而既提高了他們的學習興趣，又達到了教學目的?！窘滩倪x用和參考書目】 一、現(xiàn)階段學院選用的教材 中國傳媒大學出版社出版的西方經(jīng)濟學，連有 主編，出版時間 2010.6書名作者出版社出

5、版日 期備注西方經(jīng)濟學第4版何璋中國財政經(jīng)濟出版社2014.2教育部高職高專規(guī)劃教材西方經(jīng)濟學第2版陳立中國電力出版社2012.9 普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材（高職高專教育） 二、參考書目【課時分配】課程內(nèi)容教材講授習題講解課第一章 導論21第二章 需求、供給和均衡價 格決定理論42第三章 消費者行為理論42第四章 生產(chǎn)者理論42第五章 成本理論42第六章 市場理論42第七章 分配理論42第八章 市場失靈和政府21第九章 國民收入核算理論31第十章 國民收入決定理論31第十一章 失業(yè)與通貨膨脹31第十二章 經(jīng)濟周期理論31第十三章 宏觀經(jīng)濟政策31期末復習20合計64學時【課程主要內(nèi)容】第

6、一章導論（一）教學目的與要求：通過本章的教學，使學生了解西方經(jīng)濟學的這一理論體系的基本框架,理解經(jīng)濟學產(chǎn)生的原因, 明確西方經(jīng)濟學的研究對象，掌握西方經(jīng)濟學的基本內(nèi)容,了解西方經(jīng)濟學的發(fā)展簡史和主要研究方法。（二）教學重點與難點：重點：1、 稀缺性、選擇的含義，以及這兩個概念與經(jīng)濟學的關(guān)系。2、 西方經(jīng)濟學研究的對象是稀缺資源的資源配置與充分利用問題。3、 微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的含義難點：西方經(jīng)濟學的研究方法（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 經(jīng)濟學的研究對象一、經(jīng)濟資源的稀缺性與選擇二機會成本和生產(chǎn)可能線 第二節(jié) 微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學一、實證分析和規(guī)范分析二、均衡分析三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)

7、分析四、經(jīng)濟模型 第三節(jié) 經(jīng)濟學的研究方法和分析工具一、微觀經(jīng)濟學二、宏觀經(jīng)濟學 第二章需求、供給和均衡價格決定理論（一）教學目的與要求：價格理論是微觀經(jīng)濟學的核心。本章首先介紹決定價格的兩種因素:需求和供給，然后根據(jù)需求和供給的關(guān)系說明均衡價格的決定和變動，最后從量上分析價格、收入變動所引起的需求量和供給量的變動程度。通過教學，要求學生在了解需求和供給的基本理論、掌握供求規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻理解并掌握價格形成的條件、過程、變動及其對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，能運用彈性理論分析、解決一些實際經(jīng)濟問題。（二）教學重點與難點：重點：1、需求的含義與需求定理2、供給的含義與供給定理3、均衡價格的含義、決定及變動4、

8、供求定理5、支持價格與限制價格6、需求價格彈性難點：1、需求量（或供給量）變動與需求（或供給）變動的區(qū)別2、價格理論和彈性理論的應(yīng)用（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 需求理論一、需求的概念二、影響需求的因素和需求函數(shù)三、需求表、需求曲線與需求規(guī)律四、需求量的變化與需求的變化 第二節(jié) 供給理論一、供給的概念二、影響供給的因素和供給函數(shù)三、供給表、供給曲線及供給規(guī)律四、供給量的變化與供給的變化第三節(jié) 均衡價格 一、彈性的概念：。 二、需求的價格彈性 第四節(jié) 彈性理論及應(yīng)用 一需求的交叉價格彈性和需求的收入彈性二供給彈性 第三章消費者行為理論（一）教學目的與要求：本章是對消費者行為的分析，說明消費者在某些約束

9、條件下如何實現(xiàn)效用最大化。通過教學，使學生了解效用、基數(shù)效用論、序數(shù)效用論、消費者均衡、消費者剩余等基本概念，理解邊際效用遞減規(guī)律、邊際替代率遞減規(guī)律的含義，能夠運用邊際效用分析法和無差異曲線分析法來說明消費者均衡的實現(xiàn)，把握收入效應(yīng)、替代效應(yīng)與價格效應(yīng)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）教學重點與難點：重點:1、效用、總效用、邊際效用的含義2、總效用與邊際效用的關(guān)系3、邊際效用遞減規(guī)律的含義4、消費者均衡的公式 5、無差異曲線的含義與特征6、消費可能線的含義7、用圖形說明消費者均衡難點：消費者均衡（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 效用理論一、效用與效用函數(shù)二、總效用與邊際效用三、消費者均衡四、個人需求曲線的推導

10、第二節(jié) 邊際效用分析一、 序數(shù)效用論的基本假定二、 無差異表和無差異曲線三、 預算線四、消費者均衡第三節(jié) 無差異曲線分析一.收入-消費曲線和恩格爾曲線二恩格爾-消費曲線與需求曲線第四章生產(chǎn)者理論（一）教學目的與要求：本章是分析生產(chǎn)要素投入量與產(chǎn)量之間的物質(zhì)技術(shù)關(guān)系。這種分析不涉及貨幣因素，是一種實物關(guān)系。通過教學，要求學生了解生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)、脊線、生產(chǎn)擴展線等基本概念，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的變動規(guī)律和它們之間的相互關(guān)系，真正理解邊際報酬遞減規(guī)律的意義、規(guī)模報酬和兩種生產(chǎn)要素最適組合的原則。（二）教學重點與難點：重點：1、邊際收益遞減規(guī)律的含義2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系3、規(guī)

11、模報酬的含義與原因4、等產(chǎn)量線的含義與特征 5、等成本線的含義 6、兩種生產(chǎn)要素最適組合的公式與圖形難點：1、邊際收益遞減規(guī)律2、兩種生產(chǎn)要素的最適組合3、規(guī)模經(jīng)濟（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)一、廠商二、生產(chǎn)函數(shù)第二節(jié) 一種生產(chǎn)要素的合理投入一、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量二、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律三入使用量的合理區(qū)域第三節(jié) 生產(chǎn)要素的最適組合一、 等產(chǎn)量線二、 可變比例的生產(chǎn)函數(shù)與固定比例的生產(chǎn)函數(shù)三、射線、脊線和生產(chǎn)的經(jīng)濟區(qū)域第四節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟一模收益的含義二、規(guī)模收益的變動第五節(jié) 規(guī)模報酬一、等成本線二、最佳要素組合三、擴展線第五章成本理論（一）教學目的與要求：本章仍然是分析生產(chǎn)者的行為，所分

12、析的是成本與收益的關(guān)系。成本是用貨幣來表示生產(chǎn)要素，收益是用貨幣來表示產(chǎn)量。所以，這章所分析的是用貨幣表示的投入與產(chǎn)量的關(guān)系。通過教學，要求學生理解有關(guān)成本、收益和利潤的基本概念；區(qū)分經(jīng)濟成本與機會成本的不同含義；了解短期成本與長期成本的劃分標準；理解成本、收益與利潤之間的關(guān)系；掌握并運用利潤最大化原則說明廠商在生產(chǎn)經(jīng)營中如何才能實現(xiàn)利潤最大化。（二）教學重點與難點：重點:1、短期與長期的含義與區(qū)別2、短期成本分類與變動規(guī)律3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系4、利潤最大化的基本原則5、機會成本的含義難點:1、短期平均成本、平均可變成本與邊際成本的關(guān)系2、長期平均成本的形成過程（三）教學內(nèi)容：第一

13、節(jié) 成本概念一、 市場結(jié)構(gòu)二、廠商收益與利潤第二節(jié) 短期成本分析一、完全競爭市場的特點二、完全競爭市場的行業(yè)和廠商所面臨的需求曲線三、完全競爭廠商的收益曲線第三節(jié) 長期成本分析一、 瞬時均衡二、 短期均衡三、 短期供給曲線四、完全競爭行業(yè)(市場)短期均衡第四節(jié) 企業(yè)收益與利潤最大化一、行業(yè)長期均衡和廠商長期均衡二、長期供給曲線第六章市場理論（一）教學目的與要求：本章分析廠商在不同市場上的行為，即在不同的市場上廠商如何通過價格與產(chǎn)量的決定來實現(xiàn)利潤最大化。通過教學，要求學生了解市場結(jié)構(gòu)及廠商均衡理論，掌握四種市場的含義與特點，掌握各種市場條件下廠商的需求和收益規(guī)律及曲線，熟練掌握完全競爭市場上的

14、短期均衡與長期均衡的條件。（二）教學重點與難點：重點:1、完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場與寡頭壟斷市場的含義、特點和成因2、完全競爭市場上的短期均衡與長期均衡的條件3、產(chǎn)品差別的含義4、寡頭壟斷市場上價格決定的方式難點:各種市場短期均衡與長期均衡的分析（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 完全競爭市場一、 完全壟斷市場的特點二、完全壟斷的成因三、完全壟斷廠商所面臨的需求曲線和收益曲線第二節(jié) 完全壟斷市場一、短期均衡二、完全壟斷市場的長期均衡三、關(guān)于壟斷廠商的供給曲線第三節(jié) 壟斷競爭市場一、 實行差別定價的條件二別定價的類型三、實行差別定價的意義第四節(jié) 寡頭壟斷市場一、 寡頭壟斷市場的特點及分類 二

15、獨立行為的寡頭壟斷模型 三、勾結(jié)性的寡頭壟斷模型 第七章分配理論（一）教學目的與要求：本章說明“為誰生產(chǎn)”的問題，即收入分配的決定。分配問題也就是生產(chǎn)要素價格的決定。通過教學，要求學生理解和掌握生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)，廠商使用生產(chǎn)要素的原則，生產(chǎn)要素價格的決定，以及衡量收入分配平等狀況的標準, 能夠運用基尼系數(shù)說明收入分配的狀況。（二）教學重點與難點：重點:1、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)2、廠商使用生產(chǎn)要素的原則3、生產(chǎn)要素價格的決定4、洛倫茲曲線與基尼系數(shù)難點:1、廠商使用生產(chǎn)要素的原則2、生產(chǎn)要素價格的決定（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 完全競爭條件下要素價格的決定一、引致需求與要素使用原則二、廠商對生產(chǎn)要素

16、的需求:一種要素(如勞動)可變?nèi)S商對要素的需求:多種要素可變(假定勞動和資本可變)四、要素的市場需求曲線五、要素價格的決定第二節(jié) 完全競爭條件下各種生產(chǎn)要素的報酬一、 工資的決定二均衡地租的決定四、 資本市場與利息的決定五、 利潤的決定五、產(chǎn)量分配定理第八章市場失靈和政府（一）教學目的與要求：通過本章的教學，旨在使學生理解市場機制并不能自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。由于公共物品的生產(chǎn)、外部性以及壟斷等的存在，都會導致市場失靈。政府有必要運用微觀經(jīng)濟政策來解決某些市場失靈問題。（二）教學重點與難點：重點:1、微觀經(jīng)濟政策的必要性2、公共物品的特征3、反托拉斯法4、自然壟斷5、治理外部性問題的措施6

17、、科斯定理難點:市場失靈的原因（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 公共物品1、微觀經(jīng)濟政策的必要性二、公共物品的特征第二節(jié) 壟斷及其政府管制一、反托拉斯法二、自然壟斷第三節(jié) 外部性問題一、 外部效應(yīng)三、 治理外部性問題的措施第四節(jié) 收入分配均等化政策一、科斯定理二、市場失靈的原因三、收入分配的均等政策第九章國民收入核算理論（一）教學目的與要求：國民收入核算是研究宏觀經(jīng)濟運行的前提條件。通過本章的教學，旨在使學生正確理解國內(nèi)生產(chǎn)總值這一總量指標，掌握國民收入核算的三種基本方法，了解國民收入核算中的其他總量指標，即國內(nèi)生產(chǎn)凈值、狹義國民收入、個人收入、個人可支配收入，并弄清這些總量指標之間的相互關(guān)系，了解宏觀

18、經(jīng)濟循環(huán)模型及其恒等關(guān)系，為學習下一章的國民收入決定理論打下基礎(chǔ)。（二）教學重點與難點：重 點1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義2、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值3、國民收入核算中五個總量的關(guān)系4、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系難 點國民收入核算方法（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法一國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義二用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值四、 用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值第二節(jié) 國民收入指標體系一、國民收入核算中五個總量的關(guān)系二、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系第三節(jié) 國民收入生產(chǎn)總值指標的缺陷及修正一、國民收入生產(chǎn)總值指標的計算及其缺陷二、國民收入生產(chǎn)總值指標的修正三、國民收入核算方法第十章

19、國民收入決定理論（一）教學目的與要求：本章是宏觀經(jīng)濟學的重點章，所論述的國民收入決定理論是分析各種宏觀經(jīng)濟問題與決定宏觀經(jīng)濟政策的基礎(chǔ)。通過教學，要求學生掌握消費、儲蓄、投資、乘數(shù)、總需求、總供給等概念；能夠運用儲蓄投資法、消費投資法和公式法來說明均衡國民收入的決定；理解IS曲線、LM曲線含義；掌握ISLM 模型；能夠運用總供給總需求模型說明一般價格水平和均衡產(chǎn)量的決定問題；注意區(qū)分不同國民收入決定模型的前提條件、影響因素和變動情況。（二）教學重點與難點：重 點1、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義2、簡單國民收入決定模型3、乘數(shù)的含義與計算4、IS曲線、 LM曲線的含義及ISLM模型

20、5、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給總需求模型6、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響難 點1、貨幣的供給與存款創(chuàng)造2、IS曲線、LM曲線的推導（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 簡單國民收入決定模型一、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義二、簡單國民收入決定模型第二節(jié) 模型一、IS曲線、 LM曲線的含義及ISLM模型二、IS曲線、LM曲線的推導第三節(jié) 總供求模型一、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給總需求模型二、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響第十一章失業(yè)與通貨膨脹理論（一）教學目的與要求：失業(yè)與通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟運行中的主要問題。通過本章的教學，要求學生了解

21、失業(yè)與通貨膨脹的含義、種類及其衡量，充分認識失業(yè)及通貨膨脹對經(jīng)濟的影響，掌握失業(yè)與通貨膨長之間的變動關(guān)系，運用國民收入決定理論，分析失業(yè)與通貨膨脹的形成原因。（二）教學重點與難點：重 點1、充分就業(yè)的含義2、失業(yè)的種類及影響3、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)4、菲利普斯曲線難 點1、通貨膨脹產(chǎn)生的原因 2、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 失業(yè)的類型和根源一、充分就業(yè)的含義二、失業(yè)的種類及影響第二節(jié) 通貨膨脹理論一、 通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)二、通貨膨脹產(chǎn)生的原因第三節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系一、菲利普斯曲線二、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系第十二章經(jīng)濟周期理論（一）教學目的與要求：經(jīng)濟周期理論是

22、用國民收入決定理論分析經(jīng)濟中的短期波動。通過本章的教學，要求學生了解有關(guān)經(jīng)濟周期的基本知識和幾種主要經(jīng)濟周期理論；能夠理解掌握經(jīng)濟波動的原因與規(guī)律，運用國民收入決定理論分析經(jīng)濟的長期增長問題。通過本章的教學，要求學生了解有關(guān)經(jīng)濟增長的基本知識與增長理論概況；能夠理解經(jīng)濟增長的特征與原因。（二）教學重點與難點：重 點1、經(jīng)濟周期的含義。2、經(jīng)濟周期的四個階段。3、短周期、中周期與長周期的劃分。4、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系。5、哈羅德多馬經(jīng)濟增長模型。6、新古典經(jīng)濟增長模型。7、新劍橋經(jīng)濟增長模型。難點1、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系（三）教學內(nèi)容：第一節(jié) 經(jīng)濟周期理論一、經(jīng)濟周期的含義。二、經(jīng)濟周期的四個階段。第二節(jié) 經(jīng)濟增長模型一、哈羅德多馬經(jīng)濟增長模型。二、新古典經(jīng)濟增長模型。三、新劍橋經(jīng)濟增長模型第三節(jié) 經(jīng)濟增長因素分析一、經(jīng)濟周期的四個階段二、經(jīng)濟周期理論三、經(jīng)濟增長決定理論第十三章宏觀經(jīng)濟政策（一）教學目的與要求：本章也是宏觀經(jīng)濟學部分的重點章。宏觀經(jīng)濟政策就是根據(jù)宏觀經(jīng)濟理論而制定的調(diào)節(jié)經(jīng)濟的政策，其重點是需求管理政策。通過本章的教學，要求學生了解有關(guān)宏觀經(jīng)濟政策的基本知識；能夠較好理解和掌握需求管理中的財政政策與貨幣政及供給管理中各種政策。（二）教學重點與難點：二、重 點1、宏觀經(jīng)濟政策目標。2、財政政策的內(nèi)容與運用。3、赤字財政政策。4