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文檔簡介
1、主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題至愛親情作者姓名秦泗軍所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 (在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科,打+ 表示相關(guān)學(xué)科) 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他(請列出):適用年級初中八年級所需時間4課時主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況,解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系,主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,字?jǐn)?shù)300-500)本單元的中心內(nèi)容是“至愛親情”,這其中包含了融注在背影中的深深的父愛,蘊含著母愛的甜甜的泥土,同生共死的兄弟之情 ,再優(yōu)越條件也割不斷的父母對
2、子女的情愫。家庭是生命的起點,人生的慰藉,社會的細(xì)胞,本單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物和事件,使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴,在此基礎(chǔ)上體會父母兄弟的至愛親情。 在單元教學(xué)上,四篇文章可各有側(cè)重,如背影可重在反復(fù)朗讀中理解作者樸實的飽含深情的語言,甜甜的泥土通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,告訴了人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實的大地,無所不在,無處不有。人琴俱亡則通過十分簡潔的語言,刻畫了子猷的獨特形象,表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情。我的母親截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,通過四個片段,集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象,感人淚下。父母的心則通過平凡的故事,描寫了動人肺
3、腑的親子之愛。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1. 知識與能力(1)理解并積累詞語。(2)品味文中的細(xì)節(jié)描寫。2. 過程與方法(1)品讀語言,感悟父母之愛,啟發(fā)學(xué)生融進愛的世界。(2) 通過語言和思維的訓(xùn)練,達(dá)到真正理解課文的主旨。3. 情感態(tài)度與價值觀(1)領(lǐng)會父子間、母子間的濃濃親情,繼承中華民族傳統(tǒng)美德。(2) 理解感受兄弟之間的深厚情誼。對應(yīng)課標(biāo)1. 用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文2. 整體感知課文的大致內(nèi)容3. 從課文中找出感受最深的句子或段落4. 欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句主題單元問題設(shè)計1. 文章是如何體現(xiàn)父母之愛的?2. 哪些地方表現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情?專
4、題劃分專題一:父母之愛文章是如何體現(xiàn)父母之愛的?(3課時)專題二:兄弟之情哪些地方表現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情?(1課時)專題一父母之愛文章是如何體現(xiàn)父母之愛的所需課時4課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 文章的標(biāo)題是“背影”,父親給作者留下深刻印象的也是背影,在文中多次出現(xiàn),可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”,分析課文時,抓住背影,也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以,通過反復(fù)朗讀、圈劃,欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生體會父親無微不至的愛,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。 甜甜的泥土一文,是蘇教版八年級上冊的一篇文章,主要講述了
5、離異母親為孩子送奶糖的故事,從而告訴人們?nèi)碎g的至愛親情猶如寬廣厚實的大地?zé)o所不在,無處不有。給學(xué)生充分的時間讀好文本。初讀課文,找出線索。再讀課文,感知母愛。三讀課文,找出文中運用對比手法的地方,分析人物形象。在不同層次讀的過程中,揣摩人物的心理。 作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生為親人做一件事,來增進彼此的親情,讓他們體會出親人對自己的至愛,進一步實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1.借助工具書解決文中生字詞2.感知內(nèi)容,理解對父親背影描寫的效果與作用3.體會父子情深,品味樸實、飽含深情的語言4.從背影中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學(xué)生愛親人、愛生活的高尚情感5.品讀語言,感悟母愛,
6、啟發(fā)學(xué)生融進愛的世界6.學(xué)習(xí)截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物和在記敘中穿插議論的寫法7.體會一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)本專題問題設(shè)計文章是如何體現(xiàn)父母之愛的 1.背影寫到父親哪四次背影?表達(dá)了怎樣的思想感情?2.王小亮過著怎樣的生活?他的離異的母親還愛他嗎?為什么說泥土是甜甜的?3.你覺得把孩子送給別人是愛嗎?要回孩子是愛嗎?說出你的理由。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源有關(guān)父母之愛的故事視頻、多媒體課件常規(guī)資源教材、生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(針對該專題所選擇的活動形式及過程)第一課時(1) 導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 (
7、課前播放劉和剛父親)一曲父親唱出了父愛的深沉與無私,強烈地震撼了我們的心靈。今天我們再來走進朱自清的著名散文背影去感受一下作者是如何用父親不美的外表、動作和不漂亮的語言來傳達(dá)出深沉的父愛的。 2.學(xué)生簡介作家作品與寫作背景 (二)感知背影 問題1:文章寫了一件什么事? 問題2:全文共寫到父親哪四次背影?表達(dá)了怎樣的思想感情?(師生合作配樂讀課文,學(xué)生圈出所需信息并概括回答) (三)研讀背影問題1:仔細(xì)默讀望父買橘的情景,找出最打動你的地方,并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞或句子來感悟父愛的深沉。學(xué)生可自主回答)問題2:快速默讀25段,思考父親是在怎樣的情形之下送我去上學(xué)的?面對父親的關(guān)心,我的
8、態(tài)度如何?(引導(dǎo)學(xué)生理解“我”前后感情的變化,更好的理解課文。學(xué)生同位合作,然后回答)問題3:作者是怎樣寫父親離去時的背影的?此時又表現(xiàn)了我怎樣的情感?(指名讀課文相關(guān)部分,自主思考后,小組討論回答)問題4:課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?課文最后又寫父親的背影,有什么作用?(快速瀏覽最后一段,小組探究完成)問題5:默讀第一段,思考開篇寫背影有什么作用?(四)心中的背影請同學(xué)們拿起筆,選擇最動情的一件事中最動情的瞬間刻畫一下自己的父親。(師生互動。既借鑒本文寫法,又對學(xué)生進行情感熏陶)(五)布置作業(yè)1.回家為父親或母親做一件小事(剪指甲、捶背、洗腳等),并刻畫下親人當(dāng)時
9、的表現(xiàn)和自己的感受。2.熟讀并背誦下你最喜歡的段落(在滿文軍的懂你中結(jié)束新課)第二課時1、 導(dǎo)入母愛,對許多人來說唾手可得,對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就走進甜甜的泥土,看看它表現(xiàn)的是怎樣的一種母愛。二、讀課文,感知母愛(一)快速閱讀課文,課文中哪些語句能很好的闡述王小亮悲慘的生活呢?(二)雖然現(xiàn)在的小亮生活很悲慘,但是愛他的媽媽卻一直深愛著她,下面就讓我們一起來看看。輕聲朗讀課文,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。按句式表述:“讀 ,我體會到 ?!笔痉叮鹤x“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門人影稀疏了,零落了,沒有了。”我體會到母親要見到自己兒子的急切心情以及沒有見到兒子的
10、失望和難過。三、議人物,品味母愛過渡:在上面環(huán)節(jié)我們隨小亮一起感受了母愛,雖然愛她的母親離開了他,小亮非常的不幸,但是小亮也是幸福的,因為在媽媽的心中始終裝著小亮,媽媽一直都是深愛著他的??梢哉f小亮是不幸的,又是幸福的。請同學(xué)們走進課文,仿照示例,一起來議議文中的一些人物和事物。關(guān)鍵詞: “小亮” “媽媽”“傳達(dá)室老頭”“泥土”“奶糖”(師:請同學(xué)們交流你們的閱讀感受,老師愿意和大家一起來品味這多味的人生)四、品奶糖,體會母愛 其實人生是多味的,酸甜苦辣都有,但作者在題目和結(jié)尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道?奶糖是甜的,作者應(yīng)該說甜甜的奶糖,為何說甜甜的泥土呢?(甜甜的泥土的蘊涵:母親的胸
11、懷應(yīng)該像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。人間的至親至愛猶如寬廣的大地,無所不在,無所不有。)五、就實際,抒寫母愛過渡:母愛是世界上最偉大的愛,擁有母愛更是世界上最幸福的事。小亮渴望得到母親的疼愛,連做夢都想,但現(xiàn)實中的我們,在母愛的呵護下,卻麻木的感受不到母愛,覺得自己的母親嘮叨、煩,甚至開始討厭自己的母親,一次又一次地傷害自己的母親。同學(xué)們在這首燭光中的媽媽中好好反思你的自己吧!此時此刻你又哪些話要對你的媽媽說呢?教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素:1.設(shè)計問題,研讀背影評價方法:現(xiàn)場評價評價指標(biāo):(1)積極主動思考并參與討論 (2)討論交流熱烈、效果明
12、顯 (3)活動中體現(xiàn)小組合作精神 (4)發(fā)言踴躍,見解獨到深刻2. 抓住關(guān)鍵詞句,品味母愛評價方法:對照示例 評價說明:能夠按照示例,抓住文中關(guān)鍵詞句品味母愛,語言表達(dá)通順。專題二專題二:兄弟之情哪些地方表現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情?所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 人琴俱亡這篇課文是安排在第三單元,在學(xué)習(xí)這篇文章之前,我們已經(jīng)學(xué)了兩篇分別表現(xiàn)父子情深和母子情深的文章了。但各有不同的特點。背影重在理解蘊藏在字里行間的樸實而深厚的父子情感;甜甜的泥土告訴我們?nèi)碎g的至親至愛猶如寬廣厚實的大地般無處不有,無時不在。而人琴俱亡這篇文章
13、則以文言文的形式來表現(xiàn)手足之情。教學(xué)這篇課文時,我先讓學(xué)生有感情地朗讀,以此感受作品的真情。八年級學(xué)生具備一定的文言知識,因此通譯全文時可以指導(dǎo)學(xué)生使用工具書進行自學(xué),找出不會之處,合作解決。在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生探討理解課文的思想內(nèi)容。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意;掌握一些重要的文言詞語。2.感受本文中深厚的兄弟情誼。3.了解人物的形象,說出自己獨特的情感體驗。本專題問題設(shè)計1.子敬亡故后,子猷的感情有哪些變化?結(jié)果如何?2.王子猷為何“徑入坐靈床上,取子敬琴彈”?為何“弦既不調(diào)”?為何將琴擲地?3.子猷是一個怎樣的人?你喜歡這個人
14、物嗎?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源歌曲兄弟、多媒體課件常規(guī)資源教材、生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(針對該專題所選擇的活動形式及過程)一、導(dǎo)入假如你最心愛的一件物品不幸遺失或損壞,你會怎樣呢?假如你最喜歡的一位朋友或親人不幸離開了你,你又會這樣呢?(學(xué)生講自己的故事)人類的情感很多,有父子深情、母子深情、兄弟深情。今天我們就來體會一下感人肺腑,而又催人淚下的兄弟深情。二、檢查預(yù)習(xí)、猷( ) 篤( )了( )輿( )奔( ) 調(diào)( ) 擲( ) 慟( )、交流搜集到的有關(guān)作者及世說新語的資料三、指名朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。
15、教師及時糾正錯誤。四、弄懂課文大意1、 學(xué)生借助注釋和工具書,分小組進行討論交流,弄懂大意。師補充解釋2、讀懂課文,把握大意,小組互譯,全班交流。3、教師出示譯文,學(xué)生改錯。五、分析課文、子敬亡故后,子猷的感情有哪些變化?結(jié)果如何?“語時了不悲”、“都不哭”、 “慟絕良久”,最后“月余亦卒”、何開始時“語時了不悲”、“都不哭”,后來又“慟絕良久”?組織學(xué)生小組交流討論(前段的“了不悲”、“都不哭”與后段的“慟絕良久”構(gòu)成了鮮明的對比:一個剛強的男人悲傷至此,兄弟之間的感情該有何等之深,不言自明。)、王子猷為何“徑入坐靈床上,取子敬琴彈”?兄弟倆相知相親,王子猷深知琴為弟最愛,所以在以琴祭弟之前,用弟之愛琴為弟彈上最后一曲,為弟送行,以慰亡靈。兄以這種特殊的方式與弟作最后的告別。、為何“弦既不調(diào)”?人如過度悲痛,便話不成句,歌不成曲,子猷欲彈琴一曲以送弟,可是因自己病重,更因心情十分悲痛,彈
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