一年級兩位數(shù)加一位數(shù)進位修改 說課稿

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）說課稿 開州辦許村小學(xué) 常志偉【說課內(nèi)容】 義務(wù)教育新課程標準(人教版)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元65頁內(nèi)容，兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。 一、說教材 本課是在學(xué)生已掌握了“20以內(nèi)進位加法”和“兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法及多位數(shù)加法的重要基礎(chǔ)。二、說學(xué)生 一年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生會產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。三、說教學(xué)目標根據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，我從掌握知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感三個

2、方面來確定以下教學(xué)目標： （1）使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地進行口算。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 （3） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)四、說教學(xué)重點和難點：重點：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法.難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理。根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點和本節(jié)課的內(nèi)容特點五、說教法學(xué)法。 教法： 根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點和本節(jié)課的內(nèi)容特點。 整節(jié)課我以新課標的理念為指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動手操作、交流匯報等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動參與，有效地把知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練融為一體。學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教法，采用

3、自主探索、合作交流、動手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)流程圍繞教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)生的實際情況，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。 這里通過復(fù)習(xí)舊知，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、觀察畫面，尋找信息，提出問題創(chuàng)造出生動的生活情境來提取例題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系,容易為學(xué)生所感知，所接受。2小組合作 研究問題 這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過擺小棒，經(jīng)歷 “動手操作感性認識理性認識”的過程，讓他們在合作交流的過程中進行算法整合，既解決了本節(jié)課的重點和難點，又品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，枯燥的計算學(xué)習(xí),也

4、變得生動有趣，形象直觀了。三 回顧算法，總結(jié)方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出算法并命名“個位相加法”和“湊整十法”。命名算法這種方式利于學(xué)生靈活運用算法解決問題。同時名字也反映了算法方便孩子記憶和掌握，自己起的名字孩子也比較有成就感。還可以讓學(xué)習(xí)慢一點的孩子回顧一下剛才所學(xué)的算法。 四 師生總結(jié)。對本節(jié)課所學(xué)知識進行梳理培養(yǎng)孩子的概括總結(jié)能力 五鞏固練習(xí)通過 4個層次的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，理清思路，掌握方法，形成技能。從整堂課的設(shè)計來看，這節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點和認知能力，通過直觀手段讓學(xué)生充分利用學(xué)具操作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立表象，在操作中理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的步驟。這樣的學(xué)習(xí)，積極性高，