高中歷史材料題的解題方法201618

1、能能 力力 培培 養(yǎng)養(yǎng)非選擇題的解題思路和解答技巧非選擇題的解題思路和解答技巧扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}能力；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}能力；靈活的遷移運(yùn)用能力。靈活的遷移運(yùn)用能力。1 1總體思路總體思路: : 歷史材料解析題的歷史材料解析題的基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)一般由材料和問題組成。材料解析一般由材料和問題組成。材料解析題的題的種類很多種類很多，根據(jù)材料構(gòu)成、設(shè)問、解答方式等劃分，可分為圖文材，根據(jù)材料構(gòu)成、設(shè)問、解答方式等劃分，可分為圖文材料型、歸納概括型、原因意義型、分析比較型、評(píng)價(jià)料型、歸納概括型、原因意義型、分析比較型、評(píng)價(jià)( (評(píng)述評(píng)述) )型、開放探型、開放探究型等六類。究型等六類。

2、 但無論哪種類型的材料解析題，其但無論哪種類型的材料解析題，其解答基本思路都是解答基本思路都是：讀：讀( (審審題題)找找( (相關(guān)信息相關(guān)信息)接接( (嫁接嫁接)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)( (轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換)答答( (組織答案組織答案) )。一般說來，。一般說來，材料解析題的材料解析題的答案主要有三種來源答案主要有三種來源：一是來源于材料的答案，指從指定：一是來源于材料的答案，指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案；二是來源于課本的答案，指出來自課材料中概括、歸納或摘錄的答案；二是來源于課本的答案，指出來自課本的原話、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或看法等；三是來源于自己組織的答案，多本的原話、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或看法等；三是來源于自己

3、組織的答案，多指根據(jù)材料有效信息和相關(guān)歷史知識(shí)自己歸納的答案。這三種來源中，指根據(jù)材料有效信息和相關(guān)歷史知識(shí)自己歸納的答案。這三種來源中，一、二種成為當(dāng)今命題考查的主要趨勢(shì)。一、二種成為當(dāng)今命題考查的主要趨勢(shì)。 非選擇題題目組織答案的基本要點(diǎn)：非選擇題題目組織答案的基本要點(diǎn)：(1)(1)答案要做到答案要做到“兩化兩化”：要點(diǎn)化、系統(tǒng)化。要點(diǎn)化是根據(jù)設(shè)問分成要點(diǎn)組織答案；系統(tǒng)化是指從要點(diǎn)化、系統(tǒng)化。要點(diǎn)化是根據(jù)設(shè)問分成要點(diǎn)組織答案；系統(tǒng)化是指從多個(gè)角度和多個(gè)層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化，避免重復(fù)或多個(gè)角度和多個(gè)層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化，避免重復(fù)或者遺漏現(xiàn)象的發(fā)生。者遺漏現(xiàn)象的

4、發(fā)生。(2)(2)語(yǔ)言要做到語(yǔ)言要做到“兩化兩化”：簡(jiǎn)單化、專業(yè)化。簡(jiǎn)單：簡(jiǎn)單化、專業(yè)化。簡(jiǎn)單化是指組織答案時(shí)，要盡量做到高度概括、語(yǔ)言精煉；專業(yè)化是指組織化是指組織答案時(shí)，要盡量做到高度概括、語(yǔ)言精煉；專業(yè)化是指組織答案時(shí)，要盡可能地用歷史學(xué)科語(yǔ)言作答。答案時(shí)，要盡可能地用歷史學(xué)科語(yǔ)言作答。(3)(3)書寫要做到書寫要做到“三化三化”：段落化、序號(hào)化、條理化。段落化、序號(hào)化、條理化。2 2解題技巧解題技巧（1）解答重大事件的背景、內(nèi)容、意義基本要素設(shè)問的方法技巧）解答重大事件的背景、內(nèi)容、意義基本要素設(shè)問的方法技巧【解答策略解答策略】題型解讀題型解讀背景背景(原因原因)限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)

5、象出現(xiàn)的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治根源限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治根源(原因原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等；寬泛性的設(shè)問，是什么，根本、主要、直接原因是什么等；寬泛性的設(shè)問，如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等內(nèi)容內(nèi)容(措施措施)內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么，內(nèi)容有哪些等等；措施么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么，內(nèi)容有哪些等等；措施類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是

6、什么，類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么，哪一項(xiàng)措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪一項(xiàng)措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對(duì)措施等等哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對(duì)措施等等意義意義(影響影響)限定性的設(shè)問，如主要?dú)v史意義，產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有限定性的設(shè)問，如主要?dú)v史意義，產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治、經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界、中國(guó)的政治、經(jīng)何積極影響，在政治、經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界、中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等；寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等；寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生

7、了什么影響，其歷史作用如何等什么影響，其歷史作用如何等(需要一分為二地分析消極影響和需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用積極影響或消極作用和積極作用)答題模板：三步法，即審清設(shè)問、提取材料答題模板：三步法，即審清設(shè)問、提取材料 中的有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)、組織答案。中的有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)、組織答案。 第一步，審清設(shè)問第一步，審清設(shè)問。明確設(shè)問要求，根據(jù)設(shè)問。明確設(shè)問要求，根據(jù)設(shè)問方向仔細(xì)閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。方向仔細(xì)閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。 第二步，提取材料中的有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。第二步，提取材料中的有效信息并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。閱讀完全部材料后，根據(jù)設(shè)問從

8、材料中最大限度地提閱讀完全部材料后，根據(jù)設(shè)問從材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料與教材的結(jié)合點(diǎn)。提取材料取有效信息，并找出材料與教材的結(jié)合點(diǎn)。提取材料有效信息時(shí)要特別注意材料的開頭和結(jié)尾、材料的出有效信息時(shí)要特別注意材料的開頭和結(jié)尾、材料的出處、材料的注釋或說明。處、材料的注釋或說明。 第三步，組織答案第三步，組織答案。要注意按問作答；克服思維。要注意按問作答；克服思維定勢(shì)，堅(jiān)持論從史出；運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物定勢(shì)，堅(jiān)持論從史出；運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)答題；答案書寫要規(guī)范和條理清晰。主義觀點(diǎn)答題；答案書寫要規(guī)范和條理清晰。（2）解答比較類設(shè)問的方法技巧）解答比較類設(shè)問的方

9、法技巧【解答策略解答策略】題型解讀：設(shè)問類型基本上有三種。題型解讀：設(shè)問類型基本上有三種。 a相同點(diǎn)相同點(diǎn)(或相似點(diǎn)或相似點(diǎn))比較類比較類：其呈現(xiàn)形式有：其呈現(xiàn)形式有“比較在比較在上的相同點(diǎn)上的相同點(diǎn)(或或相似點(diǎn)相似點(diǎn))”，“指出指出和和在在上的相似之處上的相似之處(或相同點(diǎn)或相同點(diǎn))”，“比較比較和和的共同點(diǎn)的共同點(diǎn)”等。等。 b不同點(diǎn)不同點(diǎn)(或相異處或相異處)比較類比較類：其呈現(xiàn)形式有：其呈現(xiàn)形式有“概括概括和和的不同特的不同特點(diǎn)點(diǎn)”，“指出指出和和在在上的不同點(diǎn)上的不同點(diǎn)”，“和和相比，在相比，在方面方面發(fā)生的新變化發(fā)生的新變化”等。等。 c異同類比較：異同類比較：其呈現(xiàn)形式主要有其呈現(xiàn)

10、形式主要有“比較比較和和的異同點(diǎn)的異同點(diǎn)”，“對(duì)對(duì)和和進(jìn)行比較進(jìn)行比較”等。等。答題模板：該類設(shè)問的解答基本上分為三個(gè)步驟。答題模板：該類設(shè)問的解答基本上分為三個(gè)步驟。 第一步，明確比較對(duì)象。第一步，明確比較對(duì)象。首先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明首先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明確要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn)。確要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn)。 第二步，確立比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵第二步，確立比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較。題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要求比較即可；題目沒有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)點(diǎn)的按要求比較即可；題

11、目沒有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。 第三步，組織答案。第三步，組織答案。解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)。組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，首先要寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)，例如：識(shí)。組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，首先要寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)，例如：“特點(diǎn)特點(diǎn)”、“方方式式”等，然后行文上為等，然后行文上為“都都”。對(duì)于共同點(diǎn)的回答要注意從宏觀上把握所有。對(duì)于共同點(diǎn)的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，也要首先寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)

12、，然后要比較的歷史事物。組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，也要首先寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)，然后行文上可以為行文上可以為“A；B；C”，對(duì)所有要比較的歷史事物逐項(xiàng)作答。，對(duì)所有要比較的歷史事物逐項(xiàng)作答。舉例說明：舉例說明：（20152015年全國(guó)課標(biāo)卷年全國(guó)課標(biāo)卷1 1第第4040 題）（題）（2525分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 材料一材料一 在歷史中，儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、在歷史中，儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學(xué)，認(rèn)為周公、孔孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學(xué)，認(rèn)為周公、孔子之道在孟子之后中已經(jīng)斷

13、絕。他在子之道在孟子之后中已經(jīng)斷絕。他在原道原道中說：中說：“吾所謂道，非向吾所謂道，非向（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉。軻。軻之死，不得其傳焉?！彼倪@一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)他的這一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代“新儒學(xué)新儒學(xué)”的先河。的先河。 摘編自卞孝萱等摘編自卞孝萱等韓愈評(píng)傳韓愈評(píng)傳（1）結(jié)合材料一及

14、所學(xué)知識(shí)，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同）結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同 之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對(duì)儒學(xué)有所發(fā)展。（之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對(duì)儒學(xué)有所發(fā)展。（10分）分）（1）不同之處：）不同之處：孔孟思想核心是仁政、民本、教化，孔孟思想核心是仁政、民本、教化， 而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常。而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常。 發(fā)展：發(fā)展：更加重視更加重視論語(yǔ)論語(yǔ)孟子孟子，重視思辨，重視思辨， 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)與完善。強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)與完善。 或者或者：不同之處：不同之處新來源、新內(nèi)容、新地位。新來源、新內(nèi)容、新地位。（3 3）解答歷史特點(diǎn)類設(shè)問的方法

15、技巧）解答歷史特點(diǎn)類設(shè)問的方法技巧【解答策略解答策略】題型解讀題型解讀 歷史特點(diǎn)類設(shè)問一般含有以下詞語(yǔ)：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、歷史特點(diǎn)類設(shè)問一般含有以下詞語(yǔ)：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)( (各自特點(diǎn)各自特點(diǎn)) )、共同特征、不同特征。、共同特征、不同特征。 角度一角度一，針對(duì)某一歷史知識(shí)設(shè)問，如根據(jù)材料總結(jié)法家思想的特點(diǎn)。，針對(duì)某一歷史知識(shí)設(shè)問，如根據(jù)材料總結(jié)法家思想的特點(diǎn)。 角度二角度二，針對(duì)某一歷史知識(shí)的某一方面設(shè)問，如田納西水利工程的，針對(duì)某一歷史知識(shí)的某一方面設(shè)問，如田納西水利工程的興建體現(xiàn)了羅斯福新政的什么特點(diǎn)。興建體現(xiàn)

16、了羅斯福新政的什么特點(diǎn)。 角度三角度三，針對(duì)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上歷史知識(shí)設(shè)問，如與歐盟相比東盟有，針對(duì)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上歷史知識(shí)設(shè)問，如與歐盟相比東盟有哪些特點(diǎn)。哪些特點(diǎn)。答題模板答題模板 a a政治方面政治方面：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。 b b經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面：可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)：可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)繁榮狀況繁榮狀況( (交通狀況、城市發(fā)展、人民生活水平交通狀況、城市發(fā)展、人民生活水平) )等方面分析。等方面分析。 c c思想文化方面思

17、想文化方面：可從對(duì)人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖瑁嚎蓮膶?duì)人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考，礙作用方面思考；文化方面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考，如批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚(yáng)了人們的反抗精神，是如批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚(yáng)了人們的反抗精神，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映。商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映。 舉例說明：舉例說明：閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。 “春秋春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。也。”“”“道之大原出于天，天不變，道亦不變道之大原出于

18、天，天不變，道亦不變”；“以教以教化為大務(wù)化為大務(wù)”；“正法度之宜正法度之宜”。 漢書漢書董仲舒?zhèn)鞫偈鎮(zhèn)?請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：依據(jù)材料中董仲舒的論述，指出其思想特征。結(jié)合所學(xué)依據(jù)材料中董仲舒的論述，指出其思想特征。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述董仲舒的思想對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響。知識(shí)，闡述董仲舒的思想對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查知識(shí)的再現(xiàn)與理解及材料解讀能力。本題考查知識(shí)的再現(xiàn)與理解及材料解讀能力。根據(jù)材料可知董仲舒強(qiáng)調(diào)根據(jù)材料可知董仲舒強(qiáng)調(diào)“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”，思想來源較為多元，思想來源較為多元，其思想的影響結(jié)合課本知識(shí)回答即可。其思想的影響結(jié)合課本知識(shí)回答即可。【答案答案】思想特征思想特征：強(qiáng)調(diào)

19、：強(qiáng)調(diào)“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”；糅合各家思想，；糅合各家思想，形成新儒學(xué)體系。形成新儒學(xué)體系。影響影響：儒學(xué)正統(tǒng)地位在漢代確立，儒家：儒學(xué)正統(tǒng)地位在漢代確立，儒家思想逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。思想逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。（4）解答評(píng)價(jià)、評(píng)述、認(rèn)識(shí)、啟示類設(shè)問的方法技巧）解答評(píng)價(jià)、評(píng)述、認(rèn)識(shí)、啟示類設(shè)問的方法技巧【解答策略解答策略】 題型解讀題型解讀 a“評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)”，即評(píng)定歷史人物的功過是非或歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等即評(píng)定歷史人物的功過是非或歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等?！霸u(píng)述評(píng)述”就是對(duì)史學(xué)觀點(diǎn)或歷史材料進(jìn)行分析評(píng)論。就是對(duì)史學(xué)觀點(diǎn)或歷史材料進(jìn)行分析評(píng)論。 b評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問含有這樣的詞語(yǔ)：

20、評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問含有這樣的詞語(yǔ)：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)論、說明、證明、解評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)論、說明、證明、解釋、你認(rèn)為、如何理解、你的看法等。釋、你認(rèn)為、如何理解、你的看法等。 c認(rèn)識(shí)、啟示類的設(shè)問一般含有如下詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)、啟示類的設(shè)問一般含有如下詞語(yǔ)：認(rèn)識(shí)、啟示、說明、看法、見解：認(rèn)識(shí)、啟示、說明、看法、見解、感想、觀點(diǎn)；借鑒、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、態(tài)度；建議、主張等。、感想、觀點(diǎn)；借鑒、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、態(tài)度；建議、主張等。 答題模板答題模板 a評(píng)價(jià)類評(píng)價(jià)類：歷史評(píng)價(jià)史實(shí)：歷史評(píng)價(jià)史實(shí)(即時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體、是否促進(jìn)即時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體、是否促進(jìn)社會(huì)或生產(chǎn)力發(fā)展社會(huì)或生產(chǎn)力發(fā)展)性質(zhì)特點(diǎn)影響性質(zhì)特點(diǎn)影

21、響(積極和消極積極和消極)結(jié)論。結(jié)論。 b評(píng)述類評(píng)述類：一般分為三個(gè)步驟解答：一般分為三個(gè)步驟解答：“是什么是什么”，即從材料中概括出出觀點(diǎn)，即從材料中概括出出觀點(diǎn)是什么或你同意的觀點(diǎn)是什么；是什么或你同意的觀點(diǎn)是什么；“為什么為什么”，即你的理由是什么，一般結(jié)合背景，即你的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)；加以分析論證，揭示事物本質(zhì)；“怎么樣怎么樣”，即你對(duì)持有該觀點(diǎn)的人有何評(píng)價(jià)，即你對(duì)持有該觀點(diǎn)的人有何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或理論的高度等也就是分析其觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或理論的高度等方面思考。方面思考。 c認(rèn)

22、識(shí)類：認(rèn)識(shí)類：一般認(rèn)識(shí)、看法、說明類的設(shè)問一般認(rèn)識(shí)、看法、說明類的設(shè)問，都側(cè)重于從，都側(cè)重于從“是什么、反映了什是什么、反映了什么、怎么樣么、怎么樣”的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思考，緊扣題目歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)。理，把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思考，緊扣題目歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)。d. .啟示類：?jiǎn)⑹绢悾阂话銖慕?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)方面思考，側(cè)重于要怎么樣、不要怎么樣兩大方面一般從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)方面思考，側(cè)重于要怎么樣、不要怎么樣兩大方面回答。回答。 閱讀材料，回答問題。閱讀材料

23、，回答問題。 材料一材料一商君教秦孝公以連什伍，設(shè)告坐之過，燔詩(shī)書而明法令，塞私門之請(qǐng)而商君教秦孝公以連什伍，設(shè)告坐之過，燔詩(shī)書而明法令，塞私門之請(qǐng)而遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士。孝公行之，主以尊安，國(guó)以富強(qiáng)。遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士。孝公行之，主以尊安，國(guó)以富強(qiáng)。 韓非子韓非子和氏和氏 材料二材料二商君之法曰：商君之法曰：“斬一首者爵一級(jí)，欲為官者為五十石之官；斬二首者爵斬一首者爵一級(jí)，欲為官者為五十石之官；斬二首者爵二級(jí)，欲為官者為百石之官。官爵之遷與斬首之功相稱也。今有法曰：斬首者令為醫(yī)匠，二級(jí)，欲為官者為百石之官。官爵之遷與斬首之功相稱也。今有法曰：斬首者令為醫(yī)匠，則屋

24、不成而病不已。夫匠者，手巧也；而醫(yī)者，齊藥也；而以斬首之功為之，則不當(dāng)其則屋不成而病不已。夫匠者，手巧也；而醫(yī)者，齊藥也；而以斬首之功為之，則不當(dāng)其能。今治官者，智能也；今斬首者，勇力之所加也。以勇力之所加、而治智能之官，是能。今治官者，智能也；今斬首者，勇力之所加也。以勇力之所加、而治智能之官，是以斬首之功為醫(yī)匠也。故曰：二子之於法術(shù)，皆未盡善也。以斬首之功為醫(yī)匠也。故曰：二子之於法術(shù)，皆未盡善也?！表n非子韓非子定法定法 材料三材料三大夫曰：昔商君相秦也，內(nèi)立法度，嚴(yán)刑罰，飭政教，奸偽無所容。外大夫曰：昔商君相秦也，內(nèi)立法度，嚴(yán)刑罰，飭政教，奸偽無所容。外設(shè)百倍之利，收山澤之稅，國(guó)富民強(qiáng)，設(shè)

25、百倍之利，收山澤之稅，國(guó)富民強(qiáng)，其后卒并六國(guó)而成帝業(yè)。其后卒并六國(guó)而成帝業(yè)。文學(xué)曰：商鞅以重刑峭法為秦國(guó)基，故二世而奪文學(xué)曰：商鞅以重刑峭法為秦國(guó)基，故二世而奪知其為秦開帝業(yè)，不知其為秦致知其為秦開帝業(yè)，不知其為秦致亡道也。亡道也?；笇捇笇掻}鐵論鹽鐵論非鞅非鞅請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一、二，概述商鞅變法采取的變法措施。韓非子對(duì)其措施有何評(píng)價(jià)？據(jù)材料一、二，概述商鞅變法采取的變法措施。韓非子對(duì)其措施有何評(píng)價(jià)？(2)據(jù)材料三，分析大夫和文學(xué)對(duì)商鞅變法的不同評(píng)價(jià)，推測(cè)著者桓寬對(duì)商鞅的態(tài)度。據(jù)材料三，分析大夫和文學(xué)對(duì)商鞅變法的不同評(píng)價(jià)，推測(cè)著者桓寬對(duì)商鞅的態(tài)度。(3)綜合上述材料，我們應(yīng)該如何正確

26、看待歷史上有爭(zhēng)議的問題？綜合上述材料，我們應(yīng)該如何正確看待歷史上有爭(zhēng)議的問題？舉例說明：舉例說明：【答案答案】(1)措施：什伍連坐；燔詩(shī)書而明法令；塞私門之請(qǐng)；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；按軍功授措施：什伍連坐；燔詩(shī)書而明法令；塞私門之請(qǐng)；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；按軍功授爵。爵。 評(píng)價(jià)：商鞅變法使秦國(guó)富民強(qiáng)，但按軍功授爵存在缺陷。評(píng)價(jià)：商鞅變法使秦國(guó)富民強(qiáng)，但按軍功授爵存在缺陷。(2)評(píng)價(jià)：大夫：商鞅變?cè)u(píng)價(jià)：大夫：商鞅變法為秦統(tǒng)一六國(guó)和建立專制主義中央集權(quán)制度奠定基礎(chǔ)；文學(xué)：導(dǎo)致秦朝迅速敗亡。法為秦統(tǒng)一六國(guó)和建立專制主義中央集權(quán)制度奠定基礎(chǔ)；文學(xué)：導(dǎo)致秦朝迅速敗亡。態(tài)度：桓寬對(duì)商鞅持否定態(tài)度，故名態(tài)度：桓寬對(duì)商鞅持否定態(tài)度，

27、故名“非鞅非鞅”。(3)評(píng)價(jià)：尊重、理解；應(yīng)放至特定歷評(píng)價(jià)：尊重、理解；應(yīng)放至特定歷史條件下觀察；不人云亦云，在批判基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收、創(chuàng)新。史條件下觀察；不人云亦云，在批判基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收、創(chuàng)新。 材料題審題做題的一般思路：材料題審題做題的一般思路：1 1、看題型，明確主題。、看題型，明確主題。2 2、看設(shè)問，用心、看設(shè)問，用心“四審四審”。（1 1）審清答題方向）審清答題方向從哪兒尋找答案？從哪兒尋找答案？（2 2）審清答題方式）審清答題方式簡(jiǎn)述、說明、指出、簡(jiǎn)述、說明、指出、 概括、概括、 比較、論證、評(píng)述、談?wù)劦?。比較、論證、評(píng)述、談?wù)劦取?（3 3）審清答題條件：）審清答題條件：時(shí)空限定、中心詞限定時(shí)空限定、中心詞限定（4 4）審清答題內(nèi)容）審清答題內(nèi)容我們要回答什么？我們要回答什么？3 3、看材料：帶著問題分層尋找有效信息。、看材料：帶著問題分層