做一個(gè)陽(yáng)光而幸福的真教師

1、 兌鎮(zhèn)初中兌鎮(zhèn)初中王永卿王永卿“寫下這個(gè)題目，不自覺就寫下這個(gè)題目，不自覺就想起最近流行的新童謠想起最近流行的新童謠: :起起得最早的人是我，歸得最遲得最早的人是我，歸得最遲的人我，睡得最晚的人是我，的人我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是活得最苦的人是我，是我是我還是我我還是我的確，現(xiàn)在教的確，現(xiàn)在教師累、學(xué)生苦已是不爭(zhēng)的事師累、學(xué)生苦已是不爭(zhēng)的事實(shí)，幸福感正一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離教實(shí)，幸福感正一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離教育。而我始終認(rèn)為育。而我始終認(rèn)為 ” ”學(xué)生喜歡學(xué)生喜歡家長(zhǎng)認(rèn)可家長(zhǎng)認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)欣賞領(lǐng)導(dǎo)欣賞同事悅服同事悅服自我認(rèn)同自我認(rèn)同 今天，我們要做有智慧的教師今天，我們要做有智慧的教師今天，我們應(yīng)該做

2、一個(gè)有激情的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)有激情的教師今天，我們應(yīng)該在做一個(gè)有人格魅力的教師今天，我們應(yīng)該在做一個(gè)有人格魅力的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)陽(yáng)光型的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)陽(yáng)光型的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)今天，我們應(yīng)該做一個(gè)享受教育的幸福教師享受教育的幸福教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)不斷創(chuàng)新的教師今天，我們應(yīng)該做一個(gè)不斷創(chuàng)新的教師4、想想我們是屬于哪種類型的教師？、想想我們是屬于哪種類型的教師？一一“生存型生存型

3、”的教師的教師無奈的苦捱無奈的苦捱 把教師看成知識(shí)的搬運(yùn)工把教師看成知識(shí)的搬運(yùn)工 把教師的工作看成是無可奈何的選擇把教師的工作看成是無可奈何的選擇 將教師職業(yè)當(dāng)作尋找將教師職業(yè)當(dāng)作尋找“更好更好”職業(yè)之前的跳板職業(yè)之前的跳板 二二“享受型享受型”的教師的教師吃苦也是享受吃苦也是享受 把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成教師最大的快樂把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成教師最大的快樂 在平凡的工作中充滿熱愛在平凡的工作中充滿熱愛 在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足 三三“發(fā)展型發(fā)展型”教師教師創(chuàng)造的幸福創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者把教師看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者 以終身自我教育作為教師生涯的推

4、動(dòng)力以終身自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力 視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動(dòng)。視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動(dòng)。我們應(yīng)以什么樣的思維看待成長(zhǎng)？我們應(yīng)以什么樣的思維看待成長(zhǎng)？案例案例: :由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)，被提升為部室主任由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)，被提升為部室主任 兩種兩種表現(xiàn)表現(xiàn):我成功了。我成功了。 我僅僅有了更大的機(jī)會(huì)我僅僅有了更大的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，可以幫助我更和平臺(tái)，可以幫助我更好更快的去成長(zhǎng)。好更快的去成長(zhǎng)。 一個(gè)人在一夜之間能有什么一個(gè)人在一夜之間能有什么變化，昨天是教師、員工，變化，昨天是教師、員工，今天是骨干、中層、甚至副今天是骨干、中層、甚至副校長(zhǎng)，這就成了？這是典

5、型校長(zhǎng)，這就成了？這是典型的追求相對(duì)成長(zhǎng)，追求名利、的追求相對(duì)成長(zhǎng)，追求名利、職務(wù)、級(jí)別。職務(wù)、級(jí)別。這個(gè)時(shí)候是沒有成長(zhǎng)的，這個(gè)時(shí)候是沒有成長(zhǎng)的，“成功成功”僅僅意味著新僅僅意味著新的機(jī)會(huì)而已，需要好好的機(jī)會(huì)而已，需要好好珍惜；珍惜；案例案例: :怎么看待自己負(fù)責(zé)的班級(jí)中出現(xiàn)了問題怎么看待自己負(fù)責(zé)的班級(jí)中出現(xiàn)了問題兩種兩種表現(xiàn)表現(xiàn):我失敗了，時(shí)時(shí)刻刻我失敗了，時(shí)時(shí)刻刻都感覺同事、領(lǐng)導(dǎo)好都感覺同事、領(lǐng)導(dǎo)好像對(duì)自己另眼相看。像對(duì)自己另眼相看。這是一次矛盾的激化，我這是一次矛盾的激化，我要借此解決自己一直以來要借此解決自己一直以來的身上存在的頑疾。的身上存在的頑疾。就算職務(wù)降低了、級(jí)就算職務(wù)降低了、

6、級(jí)別降低了、就算真的別降低了、就算真的同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有不好的看法或評(píng)價(jià)，不好的看法或評(píng)價(jià)，難道這就失敗了嗎？難道這就失敗了嗎？如果能這么看待并獲得突如果能這么看待并獲得突破，這就是真正的成長(zhǎng)，破，這就是真正的成長(zhǎng)，因?yàn)槟阏娴脑谧晕医馄省⒁驗(yàn)槟阏娴脑谧晕医馄?、尋求進(jìn)步尋求進(jìn)步.案例案例: :和你年齡、業(yè)績(jī)都差不多的同事，被評(píng)為優(yōu)秀和你年齡、業(yè)績(jī)都差不多的同事，被評(píng)為優(yōu)秀兩種兩種表現(xiàn)表現(xiàn):非常不服、氣憤，認(rèn)為非常不服、氣憤，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)偏心、不公，工作領(lǐng)導(dǎo)偏心、不公，工作積極性、責(zé)任心下降。積極性、責(zé)任心下降。名額有限，機(jī)會(huì)難得，首名額有限，機(jī)會(huì)難得，首先向同事祝賀，然后反思先向同

7、事祝賀，然后反思自己的工作中的不足，改自己的工作中的不足，改進(jìn)缺點(diǎn)，加倍努力，以同進(jìn)缺點(diǎn)，加倍努力，以同事為標(biāo)桿，追趕超越。事為標(biāo)桿，追趕超越。評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等機(jī)會(huì)錯(cuò)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等機(jī)會(huì)錯(cuò)過了，我和他一樣努過了，我和他一樣努力干，憑什么有他沒力干，憑什么有他沒我，領(lǐng)導(dǎo)真是瞎了眼，我，領(lǐng)導(dǎo)真是瞎了眼，我不干了，看你怎么我不干了，看你怎么著？著？領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的想法，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的想法，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的難處，肯定領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的難處，肯定領(lǐng)導(dǎo)的決定；相信自己以后有的決定；相信自己以后有的是機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地讓領(lǐng)導(dǎo)的是機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地讓領(lǐng)導(dǎo)指指缺點(diǎn)和努力方向；表指指缺點(diǎn)和努力方向；表達(dá)自己的決心，要求領(lǐng)導(dǎo)達(dá)自己的決心，要求領(lǐng)導(dǎo)

8、做自己的監(jiān)督人。做自己的監(jiān)督人。一個(gè)觀念一個(gè)觀念相對(duì)成長(zhǎng)和絕對(duì)成長(zhǎng)相對(duì)成長(zhǎng)和絕對(duì)成長(zhǎng)和你今天拿的工資、利和你今天拿的工資、利益無關(guān)，那是別人給的益無關(guān)，那是別人給的和你今天的職位、級(jí)別和你今天的職位、級(jí)別無關(guān)，那也是別人給的無關(guān)，那也是別人給的只和你的內(nèi)在心心理更只和你的內(nèi)在心心理更強(qiáng)大，外在能力更專業(yè)強(qiáng)大，外在能力更專業(yè)有關(guān)。有關(guān)。金錢金錢 利益的得失利益的得失 工資的多少工資的多少權(quán)利權(quán)利 職位的高低職位的高低 級(jí)別的高低級(jí)別的高低地位地位 同事的看法好壞同事的看法好壞 領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)好壞領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)好壞相對(duì)成長(zhǎng)相對(duì)成長(zhǎng)絕對(duì)成長(zhǎng)絕對(duì)成長(zhǎng)我們要追求什么成長(zhǎng)我們要追求什么成長(zhǎng)? ?絕對(duì)成長(zhǎng)絕對(duì)成長(zhǎng)!

9、 !6 6、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？1 1工作量。工作量。2 2用考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式。用考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式。3 3學(xué)校的氛圍。學(xué)校的氛圍。4 4教學(xué)資源。教學(xué)資源。5 5專家引領(lǐng)。專家引領(lǐng)。6 6經(jīng)驗(yàn)的積累。經(jīng)驗(yàn)的積累。7 7經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)。8 8理論修養(yǎng)。理論修養(yǎng)。9 9學(xué)校制度。學(xué)校制度。1010本人態(tài)度。本人態(tài)度。1 1、工作養(yǎng)活人、工作養(yǎng)活人2 2、評(píng)價(jià)促進(jìn)人、評(píng)價(jià)促進(jìn)人3 3、氛圍影響人、氛圍影響人4 4、資源服務(wù)人、資源服務(wù)人5 5、專家引領(lǐng)人、專家引領(lǐng)人6 6、經(jīng)驗(yàn)（積累）需要人、經(jīng)驗(yàn)（積累）需要人7 7、經(jīng)費(fèi)幫助人、經(jīng)費(fèi)幫助人8 8

10、、修養(yǎng)（提高）依靠人、修養(yǎng)（提高）依靠人9 9、制度規(guī)范人、制度規(guī)范人態(tài)度決定人態(tài)度決定人人人,即教師本身即教師本身一、必須思考八個(gè)問題思考八個(gè)問題 1、你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，、你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？還是為自我、為興趣而工作？ 我們究竟為誰(shuí)而工作我們究竟為誰(shuí)而工作? ? 歸根到底為了誰(shuí)呢？歸根到底為了誰(shuí)呢？為自己為自己很實(shí)在很實(shí)在! ! 學(xué)習(xí)和生活中最重要的動(dòng)力應(yīng)該是學(xué)習(xí)和生活中最重要的動(dòng)力應(yīng)該是對(duì)工作的熱愛、對(duì)工作結(jié)果的興趣和知對(duì)工作的熱愛、對(duì)工作結(jié)果的興趣和知道這結(jié)果對(duì)社會(huì)的價(jià)值而產(chǎn)生的快樂。道這結(jié)果對(duì)社會(huì)的價(jià)值而產(chǎn)生的快樂。愛迪生累不累？愛迪生累不累？陳

11、景潤(rùn)苦不苦？陳景潤(rùn)苦不苦？ 讓工作成為自己讓工作成為自己喜歡的事情喜歡的事情, 為興為興趣而工作趣而工作，是人，是人生幸福之源！生幸福之源！2、你是著眼于當(dāng)下謀算自我，你是著眼于當(dāng)下謀算自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？還是著眼于未來規(guī)劃人生？心理小實(shí)驗(yàn)心理小實(shí)驗(yàn)老鼠老鼠忙忙有人忙出了功成名就有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無助有人忙出了迷茫無助毛毛蟲實(shí)驗(yàn)毛毛蟲實(shí)驗(yàn)茫茫心之官則思心之官則思,思則得之思則得之,不思不得也不思不得也. 盧瑟福對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥盧瑟福對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥一樣的辛苦一樣的努力，一樣的辛苦一樣的努力，結(jié)果為何千

12、差萬(wàn)別？結(jié)果為何千差萬(wàn)別？因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿?，因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿?，有的人只是用身在忙！有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得樂在其中，用心在忙的人，忙得樂在其中，忙得業(yè)績(jī)喜人；用身在忙的人，忙得業(yè)績(jī)喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！ 讓對(duì)未來的期讓對(duì)未來的期待，引領(lǐng)我們待，引領(lǐng)我們今天的生活！今天的生活！3 3、在人生旅途上，你是在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不還是一個(gè)不斷為自己生斷為自己生命增值的人？命增值的人？ 專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以

13、成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他連同他的連同他的專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。為了獲得對(duì)別人和對(duì)集體的適當(dāng)關(guān)系他必須學(xué)習(xí)發(fā)展的人。為了獲得對(duì)別人和對(duì)集體的適當(dāng)關(guān)系他必須學(xué)習(xí)去了解人們的動(dòng)機(jī)、他們的幻想和他們的疾苦。去了解人們的動(dòng)機(jī)、他們的幻想和他

14、們的疾苦。 學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命生命投資，讓自己的生命不斷增值！不斷增值！ 4、你是事事等待領(lǐng)、你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？ 凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。因此，和教育別人。因此，要改變學(xué)生，先改變自己！要改變學(xué)生，先改變自己！所有成功者，都是所有成功者，都是主動(dòng)主動(dòng)者！者！所有創(chuàng)造者，都是所有創(chuàng)造者，都是主動(dòng)主動(dòng)者！者！所有幸福者，都是所有幸福者，都是主動(dòng)主

15、動(dòng)者！者！5、遇到困難，你是以抱遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以怨和牢騷來應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？積極的心態(tài)去化解？ 牢騷滿腹的人做事牢騷滿腹的人做事成功率最低！成功率最低！怨天尤人的人幸福怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！感指數(shù)最低！6、你是把工作當(dāng)做課、你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把工作題來研究，還是把工作當(dāng)作當(dāng)作“收租收租”來對(duì)待？來對(duì)待？痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界! 最容易誕生成果的最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是你每天領(lǐng)域，就是你每天都在從事的工作！都在從事的工作！也總有些人對(duì)你們說生活是黑暗的，也總有些人對(duì)你們說生活是黑暗的，你們疲憊時(shí)

16、重復(fù)疲憊者的語(yǔ)言。你們疲憊時(shí)重復(fù)疲憊者的語(yǔ)言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)。所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)。 一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作。一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當(dāng)你們帶著愛工作時(shí)，當(dāng)你們帶著愛工作時(shí)，你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀(jì)伯倫 7、對(duì)于一個(gè)目標(biāo)，你、對(duì)于一個(gè)目標(biāo)，你是只有短時(shí)的熱情，還是只有短時(shí)的熱情，還是保持永久的激情？是保持永久的激情？ 心在那兒，夢(mèng)在那兒，成功就在

17、那兒。干心在那兒，夢(mèng)在那兒，成功就在那兒。干什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱情、時(shí)間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、情、時(shí)間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、忙碌，相對(duì)來說又比較清貧、單調(diào)的職業(yè)，如忙碌，相對(duì)來說又比較清貧、單調(diào)的職業(yè)，如果沒有一種堅(jiān)定的信念，不斷為自己注入生命果沒有一種堅(jiān)定的信念，不斷為自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無聊之中。聊之中。 妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只狗，有什么可練的？狗，有什么可練的？但妹妹非常投入，她買來了護(hù)

18、膝，據(jù)說這但妹妹非常投入，她買來了護(hù)膝，據(jù)說這樣在舞臺(tái)上爬膝蓋就不會(huì)痛。樣在舞臺(tái)上爬膝蓋就不會(huì)痛。演出開始了。先出場(chǎng)的是父親，他在舞臺(tái)演出開始了。先出場(chǎng)的是父親，他在舞臺(tái)中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬上場(chǎng)了。的狗道具，手腳并用地爬上場(chǎng)了。這這 “ “爬爬”可很不簡(jiǎn)單：只見她蹦蹦跳跳、可很不簡(jiǎn)單：只見她蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個(gè)懶搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個(gè)懶腰，然后趴到壁爐

19、前呼呼大睡。腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡。一連串動(dòng)作，惟妙惟肖，簡(jiǎn)直太像我家一連串動(dòng)作，惟妙惟肖，簡(jiǎn)直太像我家的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始注意這只名叫注意這只名叫“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”的狗。的狗。父親開始講述圣誕節(jié)的故事：父親開始講述圣誕節(jié)的故事：“圣誕前圣誕前夜，萬(wàn)籟俱寂，就連老鼠夜，萬(wàn)籟俱寂，就連老鼠”“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”突然從睡夢(mèng)中驚醒，機(jī)警地四突然從睡夢(mèng)中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說：下張望，仿佛在說：“老鼠？哪里有老老鼠？哪里有老鼠？鼠？”神情和我家的小狗一模一樣，觀眾神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想笑了。們都想笑了。父親繼續(xù)講：父親繼續(xù)講：“突然，輕微

20、的響聲從屋突然，輕微的響聲從屋頂傳來頂傳來”昏昏欲睡的昏昏欲睡的“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”又一次驚醒又一次驚醒, ,好像覺好像覺察到異樣察到異樣, ,它仰視屋頂它仰視屋頂, ,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。低吼。 太逼真了太逼真了! !觀眾們已不再注意主角，所有觀眾們已不再注意主角，所有眼睛全盯著妹妹。眼睛全盯著妹妹。對(duì)話在繼續(xù)，臺(tái)下的笑聲此起彼伏，但那對(duì)話在繼續(xù)，臺(tái)下的笑聲此起彼伏，但那全都是因?yàn)槊妹糜哪康谋硌?，仿佛真全都是因?yàn)槊妹糜哪康谋硌?，仿佛真的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！那晚，妹妹的角色沒有一句臺(tái)詞，卻搶了那晚，妹妹的角色沒有一句臺(tái)詞，卻搶了整場(chǎng)戲

21、。整場(chǎng)戲。后來，妹妹說：后來，妹妹說：“讓她改變態(tài)度的是爸爸讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話。的一句話。”原來那天當(dāng)她非常沮喪時(shí)，爸爸對(duì)她說：原來那天當(dāng)她非常沮喪時(shí)，爸爸對(duì)她說：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角！會(huì)成為主角！” 熱情產(chǎn)生希望，熱情產(chǎn)生希望， 激情點(diǎn)燃?jí)粝耄で辄c(diǎn)燃?jí)粝耄?堅(jiān)持鑄就輝煌！堅(jiān)持鑄就輝煌！ 用力可以把事情做完用力可以把事情做完,用用心才能把事情做好心才能把事情做好. 歲月只能使我們的容顏?zhàn)兝?，歲月只能使我們的容顏?zhàn)兝希で閰s讓我們的生命永遠(yuǎn)年輕而激情卻讓我們的生命永遠(yuǎn)年輕! !這種真正投入的狀態(tài)這種真正投入的狀態(tài), ,

22、正是許多名正是許多名師幸福的根源。師幸福的根源。 在云南，香港在云南，香港“苗圃行動(dòng)苗圃行動(dòng)”項(xiàng)目的負(fù)責(zé)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動(dòng)，接人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動(dòng)，接觸一些內(nèi)地教師的感受時(shí)，說：觸一些內(nèi)地教師的感受時(shí)，說：“最困難的最困難的不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識(shí)到不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，缺乏進(jìn)取和向上的追自己的責(zé)任和使命，缺乏進(jìn)取和向上的追求。求?！?我始終認(rèn)為，沒有對(duì)生存追求的我始終認(rèn)為，沒有對(duì)生存追求的“心心”的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。所以，我也想，告訴在座的各位朋友

23、：所以，我也想，告訴在座的各位朋友：要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。也總有些人對(duì)你們說生活是黑暗的，也總有些人對(duì)你們說生活是黑暗的，你們疲憊時(shí)重復(fù)疲憊者的語(yǔ)言。你們疲憊時(shí)重復(fù)疲憊者的語(yǔ)言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)。所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)。 一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作。一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當(dāng)你們帶著愛工作時(shí)，當(dāng)你們帶著愛工作時(shí)，你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。你們

24、就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀(jì)伯倫 1、對(duì)自我、對(duì)自我了解并悅納自己了解并悅納自己心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適我是誰(shuí)?什么都不會(huì)十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài)什么都不會(huì)十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài)度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。最痛苦的事情莫大于孤獨(dú)最痛苦的事情莫大于孤獨(dú)心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適3 3、對(duì)工作、對(duì)工作-心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適每個(gè)人都會(huì)痛苦，但每個(gè)人都會(huì)痛苦，但健康的人更會(huì)調(diào)整自己。健康的人更會(huì)調(diào)整自己。心理健康的調(diào)適心理健康的調(diào)適 做自己喜歡的事做自己喜歡的事,

25、就快樂就快樂!喜歡自己做的事喜歡自己做的事,就幸福就幸福!能力能力態(tài)度態(tài)度人才人才人裁人裁人材人材人財(cái)人財(cái)立足團(tuán)隊(duì)的四大精神立足團(tuán)隊(duì)的四大精神合作精神合作精神犧牲精神犧牲精神競(jìng)爭(zhēng)精神競(jìng)爭(zhēng)精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神和別人分享快樂，你會(huì)加倍地快樂，和別人分享快樂，你會(huì)加倍地快樂，和別人一起成長(zhǎng)，你會(huì)加速地成長(zhǎng)！和別人一起成長(zhǎng)，你會(huì)加速地成長(zhǎng)！n所有戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，都是由團(tuán)隊(duì)協(xié)所有戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，都是由團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)完成的；調(diào)作戰(zhàn)完成的；n所有學(xué)校的成功，都是由團(tuán)隊(duì)齊所有學(xué)校的成功，都是由團(tuán)隊(duì)齊心合力創(chuàng)造的；心合力創(chuàng)造的；n所有個(gè)人的輝煌，都是由學(xué)校團(tuán)所有個(gè)人的輝煌，都是由學(xué)校團(tuán)隊(duì)共同奮斗帶來的。隊(duì)共同奮斗帶來的。

26、每一個(gè)教育工作者必須清楚每一個(gè)教育工作者必須清楚小成功靠個(gè)人，大成功靠學(xué)校團(tuán)隊(duì)！小成功靠個(gè)人，大成功靠學(xué)校團(tuán)隊(duì)！讀書使人高貴！ 古時(shí)，書是稀罕珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于古時(shí)，書是稀罕珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽。竹帛，便可以不朽。 -梁實(shí)秋梁實(shí)秋胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚，胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚，腹有詩(shī)書氣自華。腹有詩(shī)書氣自華。 對(duì)于一個(gè)追求優(yōu)秀和卓越的對(duì)于一個(gè)追求優(yōu)秀和卓越的教師，一定要讓讀書成為教師，一定要讓讀書成為:一種生活習(xí)慣一種生活習(xí)慣一種學(xué)習(xí)時(shí)尚一種學(xué)習(xí)時(shí)尚一種生命成長(zhǎng)的必需一種生命成長(zhǎng)的必需 怎樣讀書更有實(shí)效怎樣讀書更有實(shí)效?1 1、翻爛一本經(jīng)典。、翻爛一本經(jīng)典。 2 2、主攻一個(gè)專題

27、。、主攻一個(gè)專題。3 3、精研一位名家。、精研一位名家。積極走出去學(xué)習(xí)積極走出去學(xué)習(xí)打造開闊教育視野打造開闊教育視野我去培訓(xùn)，誰(shuí)花錢？我去培訓(xùn)，誰(shuí)花錢？做好職業(yè)生涯規(guī)劃做好職業(yè)生涯規(guī)劃不斷提升人生價(jià)值不斷提升人生價(jià)值教育人生教育人生 “八五計(jì)劃八五計(jì)劃”（未含每個(gè)階段的具體目標(biāo)）（未含每個(gè)階段的具體目標(biāo)）第一個(gè)五年計(jì)劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位第一個(gè)五年計(jì)劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位第二個(gè)五年計(jì)劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足第二個(gè)五年計(jì)劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足第三個(gè)五年計(jì)劃（徘徊與突破階段）：出色第三個(gè)五年計(jì)劃（徘徊與突破階段）：出色第四個(gè)五年計(jì)劃（突破與成熟階段）第四個(gè)五年計(jì)劃（突破與成熟階段）

28、：成功：成功第五個(gè)五年計(jì)劃（成熟與升華階段）：拓展第五個(gè)五年計(jì)劃（成熟與升華階段）：拓展第六個(gè)五年計(jì)劃（升華與充實(shí)階段）：收獲第六個(gè)五年計(jì)劃（升華與充實(shí)階段）：收獲第七個(gè)五年計(jì)劃（充實(shí)與超越階段）：新生第七個(gè)五年計(jì)劃（充實(shí)與超越階段）：新生第八個(gè)五年計(jì)劃（超越與沉醉階段）：完美第八個(gè)五年計(jì)劃（超越與沉醉階段）：完美生活中很多是難以把握的，甚至愛生活中很多是難以把握的，甚至愛情；但是成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自情；但是成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎鼙寂堋Ｏ?，但我們?nèi)匀豢梢韵硎鼙寂堋？赡軙?huì)可能會(huì)有人會(huì)妨礙你的成功，卻沒人能阻止你有人會(huì)妨礙你的成功，卻沒人能阻止你的成長(zhǎng)。換句話說，這一輩子你可以不的成長(zhǎng)。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。成功，但是不能不成長(zhǎng)。 假如你一天比別人優(yōu)秀假如你一天比別人優(yōu)秀0.001, 堅(jiān)持三年會(huì)是什么樣子堅(jiān)持三年會(huì)是什么樣子?0.0010.001這個(gè)數(shù)大不大這個(gè)數(shù)大不大? ?0.001 0.001 X X 1000 = ?1000 = ? 一個(gè)完完整整的一個(gè)完完整整的優(yōu)秀的你優(yōu)秀的你! !第一第一,決不放棄決不放棄!第二第二,決不、決不放棄決不、決不放棄!第三第三,決不、決不、決不放棄決不、決不、決不放棄!最精彩的演講最精彩的演