遠(yuǎn)程教育資源論文：例說遠(yuǎn)程教育資源在初中物理教學(xué)中的運用

1、論文發(fā)表專家一遠(yuǎn)程教育資源論文：例說遠(yuǎn)程教育資源在初中物理教學(xué)中的運用遠(yuǎn)程教育資源是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息；以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起物理概念與物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。合理利用遠(yuǎn)程教育資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。下面以“電磁繼電器、揚聲器”為例，談?wù)勥h(yuǎn)程教育資源在初中物理教學(xué)中的運用。1. 運用遠(yuǎn)程教育資源給物理課帶來的變化（1）擴大信息來源，提高了物理教師教學(xué)水平。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性給教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機會。例如：在準(zhǔn)備“電磁繼電器、揚聲器”這節(jié)課時，我就通過把遠(yuǎn)程教育資源中的

2、電磁繼電器工作過程（北京國之源軟件技術(shù)有限公司）和水位報警器（北京清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司）的演示效果進(jìn)行了對比，最后選用了水位報警器（北京清華同方思科系統(tǒng)技術(shù)有限公司）的演示效果來組織課件。（2）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。例如：在講解“電磁繼電器、揚聲器”這課時，我應(yīng)用了工人將集論文發(fā)表專家一裝箱吊起的工作場面作為引入，讓學(xué)生對電磁繼電器知識的了解有了很大的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果非常好。(3) 有效地提高了課堂教學(xué)的效率。遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出教學(xué)重點，分散難

3、點。在課堂中無論教師多么善于表達(dá)，也難以表現(xiàn)一些抽象性和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如:在講“電磁繼電器、揚聲器”這課時，我在“電磁繼電器的原理”講解時插入遠(yuǎn)程教育資源中的動畫形式的幻燈片如圖1所示，利用它來展示物理過程和物理現(xiàn)象，突破了教學(xué)難點，使學(xué)生很容易理解它們的關(guān)系。2. 利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)注意的問題(1) 遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)生物理實驗相結(jié)合。物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ)，初學(xué)物理課程在編排中有很多的實

4、驗，做好演示實驗可以幫助學(xué)生建立物理模型，有助于學(xué)生理解基本概念、規(guī)律，因此實驗教學(xué)在物理教學(xué)中扮演著一個重要的角色。針對物理課程的特點，在教學(xué)中，物理實驗只播放遠(yuǎn)程教育資源，不能達(dá)到預(yù)期效果，只有將遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)生物理實驗相結(jié)合，才能使課程資源發(fā)揮論文發(fā)表專家一最大的效益。（2）運用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)不能完全沒有教師的板書。運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，雖然它也具備“板書”的功能，但多媒體播放屏幕的速度快了，學(xué)生無法記筆記，而且“板書”具有短暫性與局部性，因而它無法完全取代傳統(tǒng)板書。因此，教師在關(guān)鍵的物理現(xiàn)象點知識、難點問題上、物理概念和公式要適當(dāng)板書。（3）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)要注意調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，課堂的容量增大了，一節(jié)課所涉及的知識點也多了，速度也比以前快了，有些學(xué)生會跟不上教學(xué)節(jié)奏。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)時，要注意調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，需要教師講解的地方，千萬不能完全依賴媒體去完成，要合理地進(jìn)行講解。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究和歸納電磁繼電器的工作原理時，我采用了先讓學(xué)生討論的方