部編教科書語文學(xué)科一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編教科書語文學(xué)科一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析:1. 課文講述這么一個(gè)故事：小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子救了偷偷下水的小公雞。故事表現(xiàn)的是朋友、同伴應(yīng)相互幫助、友好相處的主題。故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，語言兒童化，對(duì)話采用短句，主題鮮明，很適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。2. 樹立單元整體意識(shí)，是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求，課文是單元的第一篇課文，應(yīng)該從單元整體（即單元主題）入手，幫助學(xué)生建立單元各課文之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)后續(xù)課文學(xué)習(xí)。3. 課文結(jié)合內(nèi)容配有兩幅插圖，為落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！边@個(gè)課標(biāo)提出的教

2、學(xué)目標(biāo)提供了很好的資源，要充分利用，以幫助學(xué)生讀懂詞句，了解課文內(nèi)容;同時(shí)也讓學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等得到訓(xùn)練。學(xué)情分析：1. 學(xué)生通過兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣的。2. 到了這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約400個(gè)，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，注意把對(duì)話讀好。2.

3、 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟朋友、同伴要相互幫助的道理。3. 認(rèn)識(shí)偏旁提土旁，能正確認(rèn)讀“塊”等12個(gè)生字新詞。4. 能正確讀寫“他”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。5. 通過句子比較，認(rèn)識(shí)狀語，感悟狀語的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確朗讀課文，注意把對(duì)話讀好。2. 能正確認(rèn)讀“塊”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“他”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟朋友、同伴要相互幫助的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“塊”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“他”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫以及第

4、1、3自然段內(nèi)容的想象圖畫PPT狀語句式比較PPT學(xué)生：每人一套“塊”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。（一）復(fù)習(xí)這一課會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。hua1. PPT出示有關(guān)字詞：他們說話草地哥哥小河也要聽見出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3. 小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書寫。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓我們了解到各種美好的心愿或者愿望

5、，那么，今天我們學(xué)習(xí)新的單元又會(huì)讓我們了解什么呢?讓我們開始第三單元的學(xué)習(xí)吧!請(qǐng)看老師板書這個(gè)單元第一篇課文的題目。1. 老師板書題目：小公雞和小鴨子。2. 全班齊讀課題。3. 釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1) 提問：讀了課題，你知道課文跟我們講誰的故事呢?(預(yù)設(shè)：課文講小公雞和小鴨子之間的故事。)(2) 過渡語：對(duì)了，小公雞和小鴨子這篇課文和我們講了一個(gè)小公雞和小鴨子之間的故事，那么，這篇故事告訴我們什么道理呢?這個(gè)單元有圍繞一個(gè)什么主題讓我們學(xué)習(xí)呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.

6、 出示任務(wù)：(1) 請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2) 讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3) 在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2. 反饋指導(dǎo)：(1) 訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2) 出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的2.反

7、饋指導(dǎo)：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。（2）指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。1.導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：翹舌音的：說、

8、身;后鼻韻母的：行;三拼音的：塊。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3. 讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1) 出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2) 學(xué)生自由練習(xí)。(3) 反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4. 小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找

9、朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1) 反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋/5(2) PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“塊、塊、塊，一塊兒的塊”。齊讀，自由讀。3. “塊、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口頭組詞。(1) (貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2) 反饋指導(dǎo)： 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，

10、可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。) 將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3) 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。4. 學(xué)習(xí)讀通順課文。(1) 導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：小公雞

11、和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞找到了許多蟲子，吃的很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！保?）自由朗讀、齊讀全文。5. 總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。（五）認(rèn)識(shí)偏旁提土旁。1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏

12、旁?2. 反饋指導(dǎo)：塊（“土”“夬”）提土旁旁3. 小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“塊”字的提土旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“提土旁”取義的字，都與土、地有關(guān)。如“灰塵”的“塵”字，又如“河堤”的“堤”字4. PPT示，齊讀一遍：“塊”字“土”，提土旁5. 小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：提土旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（六）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能

13、正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，體會(huì)課文告訴我們什么道理了。讓我們齊讀課題。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1. 結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容?？磮D說話。（PPT示圖畫一）出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，小公雞和小鴨子在什么地方，在干什么?（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子在草地上。小公雞捉蟲子給小鴨子吃（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）(3) 圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。導(dǎo)語：這幅圖的意思是說：在草地上，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些句話判斷的，用橫線畫出來。(4)

14、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第2自然段;根據(jù)的句子：1.他們走進(jìn)草地里。2.小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。(5) 指導(dǎo)朗讀第2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“吃的很歡”“急得直哭”。(6) 小結(jié)：這個(gè)自然段是講在草地上，小鴨子捉不到蟲子，小公雞就捉給他吃。故事接下來又怎樣呢?2. 結(jié)合圖二，了解課文內(nèi)容。看圖說話。(PPT示圖畫二)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，小公雞和小鴨子現(xiàn)在在什么地方，在干什么?(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子現(xiàn)在在河里。小鴨子背著小公雞游著。(3) 圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。導(dǎo)語：這幅圖的意思是說：小鴨子救了小公雞出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)

15、哪些話判斷的，用橫線畫出來。(4) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第4自然段;根據(jù)的句子：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。(5) 指導(dǎo)朗讀第4自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“忽然”“飛快地”。(6) 小結(jié)：這個(gè)自然段是講在河里，小鴨子救了小公雞。3. 想象圖畫，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂了第2、4自然段的意思，那么，剩下的兩個(gè)自然段又告訴我們什么呢(1) 出示任務(wù)：朗讀課文第1、3自然段，想象一下，根據(jù)這兩個(gè)自然段的意思，你會(huì)分別畫一幅怎樣的圖畫?個(gè)體讀書思考，同桌交流會(huì)畫一幅怎樣的圖畫，最后班級(jí)交流匯報(bào)。反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后PPT出示想象圖畫。預(yù)設(shè)：第1自然

16、段一幅圖;第3自然段可能是兩幅圖，一幅是在河邊的對(duì)話圖，一幅是下水圖。(3) 追問：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出這樣一幅圖的用橫線畫出來。預(yù)設(shè)：第1自然段句子；第3自然段句子1:他們走到會(huì)淹死的!”;句子2：最后一句。(4) 指導(dǎo)感情朗讀第1、3自然段。注意指導(dǎo)讀好對(duì)話，讀好感嘆句。(5) 小結(jié)：第1自然段說小公雞和小鴨子出來玩;第3自然段講了小鴨子不讓小公雞下水，小公雞不聽偷偷下去了。4. 朗讀全文，感悟主題。(1) 導(dǎo)語：(師復(fù)述故事大意后)，讓我們一起美美的將課文朗讀一遍吧。出示任務(wù)：朗讀全文，想一想，從小公雞和小鴨子他們的故事，你知道了伙伴、朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?你是從哪些句子知道

17、這個(gè)道理的，用波浪線畫出。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。(2) 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：伙伴、朋友之間應(yīng)該互相幫助，友好相處。句子1：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。句子2：小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。5. 總結(jié)：同學(xué)們，真會(huì)讀書!你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了句子的意思和課文的意思，還知道了伙伴、朋友之間應(yīng)該互相幫助，友好相處的道理。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語讀記。(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。五、課后“讀一讀，比一

18、比”學(xué)習(xí)，感知狀語。1. 學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一讀，比一比”。出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，比一比”的兩組句子，想一想，每組句子中，哪個(gè)句子表達(dá)的意思多一點(diǎn)?2. 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：每組的第二句。3. 出示任務(wù)：再讀讀“讀一讀，比一比”的兩組句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思?你是從哪個(gè)詞語讀出來的，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來。（PPT示句子比較。）個(gè)體讀句思考，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。4. 反饋預(yù)設(shè)。第一組：第二句多了的意思：知道小公雞是瞞著小鴨子下水的。詞語：偷偷地。第二組：第二句多了的意思：知道小鴨子游的速度很快。詞語：飛快地。5總結(jié)：在句子表示動(dòng)作的詞語前面加上“*地”這類詞語，就可以把怎樣做表達(dá)得形象具體。我們說話的時(shí)候，也可以學(xué)著說。六、寫字指導(dǎo)。（一）字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照