鈉與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計

1、鈉與水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計【課題】鈉與水的反應(yīng)【教學(xué)對象】高中一年級【教材章節(jié)】人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)【課時】第一課時【教學(xué)時間】40分鐘【教材分析】1、在五千年前我們就開始使用金屬材料，金屬對于人類社會的發(fā)展起著重要的作用。金屬知識也是無機化學(xué)中很重要的元素化合物知識。在初中，我們學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識，初中介紹的金屬主要是鋁、鐵和銅，金屬的性質(zhì)以物理性質(zhì)為主，化學(xué)性質(zhì)只提及鋁、鐵與氧的反應(yīng)，同時介紹了金屬活動性順序，使學(xué)生初步了解金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。本章沒有過多的重復(fù)初中學(xué)過的知識，而是在初中介紹的金屬的基礎(chǔ)上，進一步提高和深化。2、本節(jié)課是高中化學(xué)關(guān)

2、于金屬元素單質(zhì)的第一節(jié)課，鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。這也突出了本節(jié)課的重要性?！緦W(xué)情分析】1、學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的知識，也學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)實驗操作，在高中必修一第一章中進一步學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的基本方法和基本操作，已有一定的實驗操作及觀察實驗的能力。2、在第二章中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，了解了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及其表現(xiàn)形式。因此對實驗現(xiàn)象有一定的分析、判斷能力?！窘虒W(xué)三維目標(biāo)】1、知識與技能(1) 掌握鈉的物理性質(zhì)，知道鈉的保存方法；(2) 掌握鈉與水的反應(yīng)，知道鈉著火后的處理方法；(3) 指導(dǎo)學(xué)生查閱

3、資料，總結(jié)金屬與水反應(yīng)的規(guī)律。2、過程與方法(1) 用社會生活事件聯(lián)系化學(xué)，體驗化學(xué)科學(xué)知識在生活中的重要性；(2) 用觀察法研究鈉的物理性質(zhì)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力；(3) 用科學(xué)實驗的方法，在實驗過程中學(xué)會實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，感受對實驗現(xiàn)象進行分析、判斷、推理，進而得出結(jié)論的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀(1) 用社會生活事件聯(lián)系化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)的精神；(2) 通過對鈉的性質(zhì)的實驗探究，在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】1、

4、教學(xué)重點：鈉與水的反應(yīng)，包括鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應(yīng)的方程式。這不僅是本章的重點，也是整個高中化學(xué)的重點之一，是歷年高考的熱點。學(xué)好這一點，可以解決現(xiàn)實生活中的某些實際問題。2、教學(xué)難點：鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象的觀察和分析。高中生有對新事物、新現(xiàn)象充滿好奇的心理特點，但是他們觀察得不夠仔細(xì)全面，對于為什么會出現(xiàn)這樣的實驗現(xiàn)象，他們說不出其中的原由。因此，突破這一難點，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生注重實驗的研究。【教學(xué)策略】1、社會事件導(dǎo)入新課法：鈉在自然界中不是以單質(zhì)的形式存在，故在日常生活中難以見到鈉單質(zhì)，本節(jié)課運用生活中熟悉的社會事件來導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生

5、一種親切感，同時體驗到化學(xué)科學(xué)知識的社會價值，還可以通過介紹剛發(fā)生的新穎、醒目的事件，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。2、新舊知識銜接法：引導(dǎo)學(xué)生回憶初中化學(xué)中金屬的性質(zhì)和金屬活動性順序的有關(guān)知識。銜接新知識，引入新課，可以較快地形成課堂氣氛。3、科學(xué)觀察法：所謂“百聞不如一見”，見一眼金屬鈉的真面目，一切都將映入腦海，方便學(xué)生記憶，想忘記都難。4、實驗探究法：元素化合物的知識識記容易，但遺忘較快。采用實驗操作、分析歸納、總結(jié)結(jié)論的方法研究鈉與水的反應(yīng)，幫助學(xué)生更牢固地掌握知識，使好奇心強的高中生充分認(rèn)識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、實驗儀器：燒杯、培養(yǎng)

6、皿、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、試管、酒精燈【教學(xué)過程】教師活動【引言】學(xué)生活動設(shè)計意圖同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新課，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看一個視頻，叫“鬼打墻的騙術(shù)”。再看視頻之前讓我先來描述一下故事的背景吧。有一位農(nóng)村女士,他的弟弟長病不起，看了很多醫(yī)生都不見好，她非常著急，于是去請了一位大仙，大仙說她家有水鬼，他要施法才能驅(qū)除水鬼。請大家認(rèn)真看視頻，然后思考一下這個大仙施展的法術(shù)的原理是什么?！疽曨l播放】【提問】1. 同學(xué)們看到了剛才在水盤里游動的“水鬼”了嗎?2. 它真的是“水鬼”嗎？3. 那它是什么呢？讓老師來揭曉謎底吧！【聽】看【答】將農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)的迷信現(xiàn)象作為新

7、課的引入，吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)的思想。引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【實物展示】吸引學(xué)生目光,引入新課內(nèi)容?！居^察】新舊知識相鏈接，可以較快地形成課堂氣氛?！緟⒖即鸢浮款伾?、狀態(tài)、熔沸點、硬度、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性【認(rèn)真觀察】介紹研究物質(zhì)的基本方法之一一一觀察法，激發(fā)學(xué)生研究物質(zhì)的興趣?！局v解】大家看“水鬼”一一金屬鈉。【板書】金屬鈉（Na）【講解】同學(xué)們，金屬鈉是一種金屬，說到金屬，就會讓我們想起初中學(xué)過的金屬的活動性順序（K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au）在初中我們也學(xué)過一些金屬，比如：鋁、

8、鐵、銅。他們是我們生活中常見的金屬。鈉在平時生活中不常見，它與鋁、鐵、銅有同樣的性質(zhì)嗎？我們一起來研究一下?！净仡櫋垦芯恳环N新物質(zhì)，我們一般從它的物理性質(zhì)開始，鈉是一種金屬，初中我們學(xué)過的金屬的物理性質(zhì)主要有哪幾方面呢？【講解&板書】在實驗室將鈉保存在煤油或石蠟油中。接下來我們一起來看看鈉究竟長什么樣？請同學(xué)們認(rèn)真觀察鈉，說出它的物理性質(zhì)?！緦嶒灢僮?amp;講解】1. 在培養(yǎng)皿中倒入少許煤油和金屬鈉2. 用鑷子夾取一小塊鈉3. 用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）【實物展示】【講解】鈉的顏色是銀白色，有金屬特有的金屬光澤,硬度怎樣？質(zhì)軟，可以用小刀切割?！景鍟课锢硇再|(zhì)：銀白、輕、軟

9、、導(dǎo)、低【講解】銀白一一銀白色輕一一密度小軟硬度小，質(zhì)軟導(dǎo)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好低熔點低第二部分：鈉與水的反應(yīng)【提問】同學(xué)們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中的，為什么鈉要保存在煤油中，而不像初中學(xué)過的白磷那樣保存在水中呢？請同學(xué)們聯(lián)系剛才看到的視頻，思【答】【記錄筆記】【聽】因為鈉會與水發(fā)生反應(yīng)歸納總結(jié)，方便學(xué)生記憶。鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課重點【講解】那我們也來施展一下剛才大仙所做的騙術(shù)。在介紹研究物質(zhì)性質(zhì)的另一基本方法實驗法；提出實驗要求，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心。此之前，老師有一個實驗要求：請大家認(rèn)真觀察老師的三位學(xué)生觀操作和實驗的現(xiàn)象，然后盡可能多地列出你所觀察

10、到的察并回答問實驗現(xiàn)象。我請三位同學(xué)上前來觀察實驗。然后羅列出題你所見到的實驗現(xiàn)象學(xué)習(xí)必備歡迎下載【認(rèn)真觀察】【參考答案】鈉浮在水面上,立刻熔成一個閃亮的小球，在水面上四處游動，發(fā)出嘶嘶”的響聲，最后完全消失，溶液由無色變?yōu)榧t色?！咎岢霾孪搿颗囵B(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析、判斷、推理、得出結(jié)論的能力?！韭牎坑脤嶒炋骄糠ㄗC明猜想，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。教師活動【實驗操?amp;講解】1. 在燒杯中放入3/5的水，滴入幾滴酚酞溶液2. 用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油3. 用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小,過大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現(xiàn)象）4. 將剩余的鈉放回原瓶5. 將鈉放入水中

11、，觀察實驗現(xiàn)象【提問】同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象??？【板書】鈉與水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅【講解】分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？浮一一鈉的密度比水小熔鈉與水反應(yīng)放熱，熔點低游一一產(chǎn)生氣體，使小球受力不均而四處游動響與水劇烈反應(yīng)生成氣體紅一一與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)，NaOH【猜想】同學(xué)們，鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體究竟是什么呢？根據(jù)我們學(xué)過的知識，大膽猜想，也可互相討論?！咎釂枴慨a(chǎn)生的氣體究竟是氧氣還是氫氣？如何用實驗來證明產(chǎn)生的氣體呢？【講解】如果我們將收集的氣體，在酒精燈上燃燒，如果是氫氣，可能會發(fā)生爆鳴現(xiàn)象，或酒精燈的火焰朝某方向移動，如果是氧氣，火焰會變旺。我們用實驗來探究一下。教師活動學(xué)生活

12、動設(shè)計意圖【實驗操作】1. 將一小塊鈉放入盛水的試管中，2. 用大拇指按住試管口，收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，3. 將試管口靠近酒精燈，松開大拇指，觀察現(xiàn)象。【講解】通過實驗我們可以證明：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣。寫出反應(yīng)方程式：2Na+2出0=2NaOH+H2T鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課的重點，請同學(xué)們認(rèn)真掌握?！韭?lián)系生活】同學(xué)們，我們了解了鈉與水的反應(yīng)是非常劇烈的，那如果鈉著火了，怎么辦？用水撲滅？請同學(xué)們思考，可互相討論?！局v解】用沙土撲滅【認(rèn)真觀察】【聽】【記】【討論】【聽】將化學(xué)回歸生活，讓學(xué)生深切感受化學(xué)的用處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?！菊n堂總結(jié)】同學(xué)們，我們一起來回顧一下今天所學(xué)習(xí)的知識，這

13、節(jié)課有四個知識點：1. 實驗室常將鈉保存在煤油或石蠟油中2. 金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低銀白銀白色；輕一一密度??；軟硬度小，質(zhì)軟；導(dǎo)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好；低熔點低3. 鈉與水的反應(yīng)，也是本節(jié)課的重點，鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉與氫氣，注意方程式的與法，反應(yīng)現(xiàn)象可以用五個字來形容：浮、熔、游、響、紅；4. 如果鈉著火了，應(yīng)該用沙土撲滅，而不能用水撲滅。【總結(jié)】總結(jié)新知識，根據(jù)心理學(xué)記憶規(guī)律，對抗遺忘，培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)所學(xué)知識的習(xí)慣【隨堂練習(xí)】1、金屬鈉應(yīng)保存在CA、棕色瓶中及時鞏固所學(xué)知識教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖B、細(xì)砂中1.考察金屬鈉的保存方法C、煤油中2.考察對金屬D、飽和的氯化鈉溶液

14、中【思考】鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象的理2、鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是：C解，這是本節(jié)課A、鈉的熔點低的重點。3.考察對鈉與B、鈉的密度小【回答】水反應(yīng)的實驗C、鈉的硬度小現(xiàn)象的理解，但其中有新穎之D、有強還原性處，題中是滴加了石蕊試液，而課堂實驗中滴3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關(guān)現(xiàn)象的敘述中錯誤的是：C加的是酚酞溶A、鈉浮在液面上液，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。B、有氣體產(chǎn)生4.難度較大，聯(lián)C、水溶液變?yōu)榧t色系自然界中的大量存在的海D、鈉熔成小球并在水面四處游動水解決此題。4、鈉在自然界中最主要的存在形式是：BA、游離態(tài)練習(xí)從易到難，符合學(xué)生的認(rèn)B、氯化鈉知規(guī)律。C、硫酸鈉D、硝酸鈉【課后思考】通過實驗，我們看到鈉與水反應(yīng)劇烈，是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，拓展學(xué)生不是其它金屬也能與水反應(yīng)劇烈呢？請同學(xué)們課后認(rèn)的思維和知識真查閱資料，研究金屬活動順序表中其它金屬與水反應(yīng)【記錄】面，加深學(xué)生對金屬的理解的情況，然后總結(jié)出金屬與水反應(yīng)的規(guī)律?！菊n后作業(yè)】課本P45習(xí)題1、2督促學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【結(jié)束語】同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)我們終于明白了“鬼打墻騙術(shù)”的原理，揭開了大仙的假面具。其實，化學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的，我們要相信科學(xué)，不要迷信，而且我們要用科學(xué)的力量造福人類，而不是欺騙百姓。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能形成科學(xué)