奧爾夫音樂培訓(xùn)專用75599

1、廣州市增城區(qū)碧桂園幼兒園 李智慧我國的音樂教育現(xiàn)狀 長期使用著唱歌、音樂欣賞、律動、音樂游戲等陳舊的教育模式； 忽視學(xué)生對音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動性、個(gè)性和創(chuàng)造性； 唱歌是枯燥的重復(fù)，律動是一板一眼的模仿。 達(dá)爾克羅滋（體態(tài)律動） 柯達(dá)伊（歌唱教學(xué) 本土化音樂及五聲調(diào)式） 奧爾夫（原本性音樂）國外三大教學(xué)法柯達(dá)伊音樂教學(xué)法柯達(dá)伊音樂教學(xué)法 柯達(dá)伊教學(xué)法的思想是立足提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。 它以唱歌為基礎(chǔ)，推崇合唱教學(xué)，采用首調(diào)唱名法和手勢唱名等方法，特別是節(jié)奏時(shí)值字節(jié)讀法具有重要特征。達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法達(dá)爾克羅茲教學(xué)立足于聽

2、。實(shí)施于即興。她強(qiáng)調(diào)音樂是動的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動，并以游戲作為教學(xué)的主要方式?？茽栁氖謩菘茽栁氖謩輮W爾夫音樂教學(xué)法奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)和造就人，并發(fā)掘人的精神。奧爾夫注重主動性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂教育，以節(jié)奏為基礎(chǔ)、器樂為特色，側(cè)重聲態(tài)的模擬與創(chuàng)造，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡單的和聲體系，使用各種打擊樂器，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。走進(jìn)奧爾夫音樂卡爾卡爾奧爾夫簡介奧爾夫簡介卡爾奧爾夫（18951982），出身在慕尼黑一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家，是當(dāng)代世界著名的德國作曲家音樂教育家。1924：奧爾夫與友人舞蹈家軍特合作在慕尼黑創(chuàng)辦了一 所軍特體操音樂舞蹈學(xué)校，即“軍特學(xué)?！?937：

3、以一部十四世紀(jì)詩集手抄本創(chuàng)作的音樂劇卡爾米 娜布拉納19351942年：19371939 月亮 19411943 聰明的女人 19481949 安蒂戈尼19501954年 學(xué)校音樂教材 Orff-Schulwerck1973（78歲） 世界末日之劇。1982：在慕尼黑家中去世，享年87歲 奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫音樂的教育原理，即是“原本性”的音樂教育。奧爾夫音樂教育體系是一種動作、舞蹈、語言、表演緊密結(jié)合在一起的一種人們必須自己參與的音樂結(jié)合語言：朗誦、練歌詞；動作：舞蹈、游戲、律動；戲劇表演：樂器表演、戲?。蝗笠匾?、定義：一、定義：二

4、、奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的區(qū)別二、奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的區(qū)別老師的三大要素：1、老師角色的改變2、教學(xué)形式的改變3、教學(xué)內(nèi)容的改變?nèi)W爾夫原本性音樂的教育理念三、奧爾夫原本性音樂的教育理念 “原本性”：指質(zhì)樸的、簡單的、單純的、最自然的、最清澈的，但同時(shí)也是能夠訴諸心靈，反應(yīng)內(nèi)心，最具表現(xiàn)力和感染力的一種形式，就像不施脂粉的自然風(fēng)貌一樣。1、綜合性2、創(chuàng)造性（或稱即興性）3、親自參與，訴諸感性，回歸人本4、從本土文化出發(fā)5、從兒童出發(fā)四、奧爾夫音樂教學(xué)法的主要特點(diǎn)四、奧爾夫音樂教學(xué)法的主要特點(diǎn)1、完整、獨(dú)特的體系2、元素性3、綜合性4、創(chuàng)造性五、奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用五

5、、奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用節(jié)奏朗誦入手語言動作聽力訓(xùn)練歌唱教學(xué)戲劇表演游戲與創(chuàng)作音樂與美術(shù)第三步驟：聽音樂，熟悉作品第三步驟：聽音樂，熟悉作品備課時(shí)老師要聽十遍音樂：第一、二遍：粗聽，不看譜，感受總體風(fēng)格第三、四遍：粗聽，不看譜，熟悉主題旋律，基本跟唱第五、六遍：細(xì)聽，看譜，再看作品分析，看譜準(zhǔn)確跟唱第七、八遍：細(xì)聽，不看譜，熟練跟唱第一、二遍：查漏補(bǔ)缺，看譜。六、奧爾夫音樂課程流程（每節(jié)課選六、奧爾夫音樂課程流程（每節(jié)課選5-6個(gè)項(xiàng)目）個(gè)項(xiàng)目）唱名環(huán)節(jié)彈跳練習(xí)手指游戲游走動作樂器演奏問答與呼應(yīng)調(diào)性練習(xí)舞曲戲劇表演搖擺歌曲原地動作音符律動聲勢聽力訓(xùn)練 一、奧爾夫器樂的練習(xí)器樂教學(xué)器樂教學(xué)

6、是指使用奧爾夫樂器進(jìn)行演奏活動的教學(xué)。是指使用奧爾夫樂器進(jìn)行演奏活動的教學(xué)。一、奧爾夫樂器的產(chǎn)生及其在教學(xué)中的作用一、奧爾夫樂器的產(chǎn)生及其在教學(xué)中的作用奧爾夫樂器擺脫了動作訓(xùn)練惟一用鋼琴音樂的辦法，追求的是學(xué)生奏奧爾夫樂器擺脫了動作訓(xùn)練惟一用鋼琴音樂的辦法，追求的是學(xué)生奏樂，即通過即興演奏設(shè)計(jì)自己的音樂，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。樂，即通過即興演奏設(shè)計(jì)自己的音樂，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。二、奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)二、奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)1 1、無音高的、無音高的打擊樂器打擊樂器金屬共鳴器：三角鐵、沙球等金屬共鳴器：三角鐵、沙球等木質(zhì)共鳴器：響木、響板、木棒木質(zhì)共鳴器：響木、響板、木棒鼓類共鳴器：手鼓、

7、雙面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓鼓類共鳴器：手鼓、雙面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓搖響類：串鈴、沙錘搖響類：串鈴、沙錘2 2、有音高的、有音高的音條樂器音條樂器鐘琴：有鐘琴：有1313個(gè)調(diào)好音的金屬音條個(gè)調(diào)好音的金屬音條金屬琴：又稱鋼片琴、鋁板琴、鐵琴等。名稱依據(jù)制作材料而定。金屬琴：又稱鋼片琴、鋁板琴、鐵琴等。名稱依據(jù)制作材料而定。木琴：是一種硬木的共鳴箱，上面安上木琴：是一種硬木的共鳴箱，上面安上1313個(gè)調(diào)好音的檀木音條，用氈個(gè)調(diào)好音的檀木音條，用氈制的槌頭來演奏制的槌頭來演奏分高、中、低三種。分高、中、低三種。奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)音條樂器37音木琴音條樂器鋁板琴打擊樂器沙球

8、打擊樂器雙排鈴鼓圈打擊樂器蛙鳴沙筒打擊樂器握鈴打擊樂器串鈴打擊樂器印第安鼓打擊樂器一般用符號：打擊樂器一般用符號：鼓類鼓類 木質(zhì)類木質(zhì)類金屬類金屬類 搖響類搖響類樂器玩奏利用自然材質(zhì)制作的、音質(zhì)優(yōu)美的樂器在幼兒音感敏銳期、訓(xùn)練他們聽力與節(jié)奏二、節(jié)奏練習(xí)一、節(jié)奏教學(xué)在音樂教育中的目的一、節(jié)奏教學(xué)在音樂教育中的目的1.培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力2.培養(yǎng)音樂記憶能力3.提高視唱(奏)讀譜能力4.發(fā)展音樂感更加精致與豐富的感覺力與表現(xiàn)能力5.發(fā)展音樂表演技能的基礎(chǔ)二、節(jié)奏朗誦（節(jié)奏把音樂、舞蹈、語言聯(lián)系在一起）二、節(jié)奏朗誦（節(jié)奏把音樂、舞蹈、語言聯(lián)系在一起）1.語言在音樂教學(xué)中的作用2.語言在音樂教學(xué)中的

9、內(nèi)容與方法 “只要教育得法，即使是稟賦一般的孩子，也能成為非凡之人?！笨?維特用樂器感受音樂中的固定節(jié)奏節(jié)奏訓(xùn)練 小老 鼠 上燈 臺 偷油 吃 下不 來 叫媽 媽 媽媽不 來 嘰里咕嚕 滾下 來。24三、動作教學(xué)一、動作教學(xué)的目的身心平衡發(fā)展培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力發(fā)展創(chuàng)造力節(jié)奏感訓(xùn)練發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育二、動作教學(xué)的內(nèi)容與方法基本動作教學(xué)分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢。1聲勢-聲勢是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢的基本形式與方法：拍手、跺腳、拍腿、捻指聲勢準(zhǔn)備練習(xí)包括手掌向上表示開始，向下或雙手背到后面表示停止。 讓我們用拍手、跺腳、拍腿、捻指的方式來體驗(yàn)一下吧！ 2、律動與舞蹈 奧爾夫的體態(tài)律動是對達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動的吸收與發(fā)展 在音樂中舞蹈，在舞蹈中理解音樂 訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、反應(yīng)能力律動訓(xùn)練與幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)置基本相同與幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)置