第1課時走近細胞

1、第第1課時課時 走近細胞走近細胞 第一單元 走近細胞和組成細 胞的分子第第1 1課時課時 走近細胞走近細胞 一、從生物圈到細胞一、從生物圈到細胞1.1.生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞 （1 1）病毒由）病毒由 和和 組成，沒有細胞結構，組成，沒有細胞結構， 只有依賴只有依賴 才能生活。才能生活。 蛋白質蛋白質核酸核酸活細胞活細胞回扣基礎要點回扣基礎要點（2 2）單細胞生物依賴）單細胞生物依賴 完成各種生命活動。完成各種生命活動。（3 3）多細胞生物依賴各種）多細胞生物依賴各種 密切合作，密切合作， 完成復雜的生命活動。完成復雜的生命活動。（4 4）連接親子代的橋梁是）連接親子代的橋梁是

2、；受精的；受精的 場所是場所是 ；發(fā)育的場所是；發(fā)育的場所是 。 單個細胞單個細胞分化的細胞分化的細胞精子和卵細胞精子和卵細胞輸卵管輸卵管子宮子宮2.2.生命系統(tǒng)的結構層次生命系統(tǒng)的結構層次 （1 1）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是 、 、 、系統(tǒng)、系統(tǒng)、 、種群、群落、生態(tài)、種群、群落、生態(tài) 系統(tǒng)和生物圈。系統(tǒng)和生物圈。 （2 2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。分子、原。分子、原 子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。 （3 3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特 定的定的

3、、 和和 。 （4 4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的 。 （5 5）做教材）做教材P P6 6中基礎題中基礎題1 1和和2 2。 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層 次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次; ;單細胞生物沒有單細胞生物沒有 組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。細胞細胞組織組織器官器官個體個體細胞細胞組成組成結構結構功能功能無機環(huán)境無機環(huán)境提醒提醒二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.1.顯微鏡的使用顯微鏡的使用 （1 1）基本原則：不管物像多么好找

4、，任何情況下）基本原則：不管物像多么好找，任何情況下 都必須先都必須先 倍鏡后倍鏡后 倍鏡觀察。倍鏡觀察。 （2 2）高倍顯微鏡的操作流程）高倍顯微鏡的操作流程 在在 下觀察清楚，找到物像下觀察清楚，找到物像將物像移到將物像移到 轉動轉動 換用高倍鏡觀察換用高倍鏡觀察轉動轉動 ，直到看清楚為止。，直到看清楚為止。 低低高高低倍鏡低倍鏡視野中央視野中央轉換器轉換器細準焦螺旋細準焦螺旋（3 3）注意事項）注意事項 顯微鏡成放大顯微鏡成放大 的虛像，例實物為字母的虛像，例實物為字母“b b”， 則視野中觀察為則視野中觀察為“q q”。若物像在偏左上方，則裝。若物像在偏左上方，則裝 片應向片應向 移動

5、。移動規(guī)律：向移動。移動規(guī)律：向 的方的方 向移動。但研究細胞質環(huán)流方向時，顯微鏡下觀察向移動。但研究細胞質環(huán)流方向時，顯微鏡下觀察的和實際環(huán)流方向一致。的和實際環(huán)流方向一致。（4 4）高考考點）高考考點 觀察顏色深的材料，視野應適當調觀察顏色深的材料，視野應適當調 （亮（亮/ /暗），暗）， 反之則應適當調反之則應適當調 （亮（亮/ /暗）；若視野中出現(xiàn)一半暗）；若視野中出現(xiàn)一半 亮一半暗則可能是亮一半暗則可能是 的調節(jié)角度不對；若觀察的調節(jié)角度不對；若觀察 花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清則可能是花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清則可能是 花生切片花生切片 造成的。造成的。 倒立倒立

6、偏向相同偏向相同亮亮暗暗反光鏡反光鏡厚薄不均厚薄不均左上方左上方2.2.原核細胞和真核細胞原核細胞和真核細胞 （1 1）差異性：最根本的區(qū)別是原核細胞沒有）差異性：最根本的區(qū)別是原核細胞沒有 。 （2 2）統(tǒng)一性：兩者都具有）統(tǒng)一性：兩者都具有 和與和與 遺傳有關的遺傳有關的DNADNA分子分子, ,共有的細胞器是共有的細胞器是 。 （3 3）關注教材）關注教材P P9 9中圖中圖1-41-4和圖和圖1-51-5的細菌、藍藻細的細菌、藍藻細 胞結構模式圖。胞結構模式圖。 原核生物都是單細胞生物，單細胞生物原核生物都是單細胞生物，單細胞生物 都是原核生物嗎？都是原核生物嗎？ 單細胞生物中細菌、藍

7、藻、支原體、衣單細胞生物中細菌、藍藻、支原體、衣 原體、放線菌都是原核生物原體、放線菌都是原核生物, ,但變形蟲、草履蟲、但變形蟲、草履蟲、 酵母菌是單細胞生物但不是原核生物。酵母菌是單細胞生物但不是原核生物。以核以核膜為界限的細胞核膜為界限的細胞核細胞膜、細胞質細胞膜、細胞質核糖體核糖體思考思考提示提示3.3.細胞學說細胞學說 （1 1）建立：）建立：1919世紀世紀3030年代由年代由 和和 建立。建立。 （2 2）內(nèi)容）內(nèi)容（3 3）意義：證明了動植物界具有）意義：證明了動植物界具有 。 施萊登施萊登施旺施旺統(tǒng)一性統(tǒng)一性細胞是一個有機體，一切動植物都細胞是一個有機體，一切動植物都 由由

8、發(fā)育而來，并由細胞和發(fā)育而來，并由細胞和 所構成所構成細胞是一個細胞是一個 的單位，既有的單位，既有 它自己的生命，又對與其他細胞它自己的生命，又對與其他細胞 共同組成的整體的生命起作用共同組成的整體的生命起作用新細胞可以從新細胞可以從 中產(chǎn)生中產(chǎn)生 細胞細胞胞產(chǎn)物胞產(chǎn)物相對獨立相對獨立老細胞老細胞細細練一練練一練 (2009(2009廣東理基，廣東理基，38)38)施萊登和施旺共同提出施萊登和施旺共同提出 ( )( ) A. A.細胞學說細胞學說B.B.分離定律分離定律 C.C.進化學說進化學說D.D.中心法則中心法則 解析解析 施萊登和施旺共同提出細胞學說，孟德爾施萊登和施旺共同提出細胞學

9、說，孟德爾 提出分離定律，達爾文提出關于生物進化的自然提出分離定律，達爾文提出關于生物進化的自然 選擇學說，克里克提出中心法則。選擇學說，克里克提出中心法則。A構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡 考點一考點一 原核細胞和真核細胞的比較原核細胞和真核細胞的比較 原核細胞原核細胞真核細胞真核細胞大小大小較小較小較大較大細胞壁細胞壁 有，主要成分是有，主要成分是 肽聚糖肽聚糖細胞質細胞質 有核糖體，無其有核糖體，無其 他細胞器他細胞器 有核糖體和其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核細胞核 擬核，無核膜、擬核，無核膜、 核仁，核仁，DNADNA不不 與蛋白質結合與蛋白質結合 有核膜和核仁，有核膜和核仁，DNAD

10、NA與與 蛋白質結合成染色體蛋白質結合成染色體高頻考點突破高頻考點突破植物細胞有，成分是植物細胞有，成分是纖維素和果膠；動物纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁細胞無細胞壁DNADNA擬核：大型環(huán)狀擬核：大型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀 細胞核：和蛋白質形細胞核：和蛋白質形 成染色體成染色體細胞質：在線粒體、細胞質：在線粒體、 葉綠體中葉綠體中 遺傳遺傳物質物質DNADNA舉例舉例細菌、藍藻、放線菌、細菌、藍藻、放線菌、支原體、衣原體支原體、衣原體動物、植物、真菌動物、植物、真菌共有共有結構結構物質物質細胞膜、細胞質（核糖體）、細胞膜、細胞質（核糖體）、DNADNA誤區(qū)警示誤區(qū)警示1.1.原核細

11、胞和真核細胞最主要的差別：原核細胞沒原核細胞和真核細胞最主要的差別：原核細胞沒 有成形的細胞核（即沒有核膜）。有成形的細胞核（即沒有核膜）。2.2. 正 確 識 別 帶 有 菌字的生 物正 確 識 別 帶 有 菌字的生 物 : : 凡 是凡 是 “ 菌菌 ” 字 前 面 有字 前 面 有 “ “ 桿桿 ” ” 字 、字 、 “ 球球 ” 字 、字 、 “ 螺 旋螺 旋 ” 及及 “ 弧弧 ” 字 的字 的 都 是 細 菌都 是 細 菌 , , 如 破 傷 風 桿 菌 、 葡 萄 球 菌 、 霍 亂 弧 菌如 破 傷 風 桿 菌 、 葡 萄 球 菌 、 霍 亂 弧 菌 等 都 是 細 菌 。 乳

12、 酸 菌 是 一 個 特 例等 都 是 細 菌 。 乳 酸 菌 是 一 個 特 例 , , 它 本 屬 桿 菌 但它 本 屬 桿 菌 但 往往把往往把“桿桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及 根 霉 菌 等 屬 于 真 菌 ， 是 真 核 生 物 。及 根 霉 菌 等 屬 于 真 菌 ， 是 真 核 生 物 。3.3. 帶 藻 字 的 植 物 中帶 藻 字 的 植 物 中, , 藍藻 （ 如 色 球 藻 、 念 珠 藻 、 顫藍藻 （ 如 色 球 藻 、 念 珠 藻 、 顫 藻等）屬于原核生物，單細胞綠藻（如衣藻、小藻等）屬于原核生物，單細胞綠藻（如衣藻、小 球

13、藻）屬于真核生物。球藻）屬于真核生物。4.4.原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組 合定律，因為原核生物沒有染色體結構只進行無合定律，因為原核生物沒有染色體結構只進行無 性生殖。性生殖。5.5.原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變。因原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變。因 為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物 不能進行有性生殖。不能進行有性生殖。6.6.用纖維素酶處理藍藻、細菌的細胞壁不能用纖維素酶處理藍藻、細菌的細胞壁不能 將其破壞，因為上述細胞壁的成分不是纖維素。將其破壞，因為上述細胞壁的

14、成分不是纖維素。 對位訓練對位訓練1.1.圖圖a a、b b、c c分別是三種生物細胞的結構模式圖。分別是三種生物細胞的結構模式圖。 下列敘述正確的是下列敘述正確的是 ( ( ) ) A. A.以上三種細胞內(nèi)遺傳物質的載體是染色體以上三種細胞內(nèi)遺傳物質的載體是染色體 B.B.a a細胞有細胞壁，而細胞有細胞壁，而b b、c c細胞沒有該結構細胞沒有該結構 C.C.三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 D.D.a a、b b細胞內(nèi)具膜結構的細胞器構成了生物膜細胞內(nèi)具膜結構的細胞器構成了生物膜 系統(tǒng)系統(tǒng)解析解析 根據(jù)圖示可知，根據(jù)圖示可知，a a、b b、c c

15、分別表示植物細胞、分別表示植物細胞、動物細胞和細菌細胞。細菌屬于原核生物，沒有成動物細胞和細菌細胞。細菌屬于原核生物，沒有成形的細胞核，擬核中的形的細胞核，擬核中的DNADNA和蛋白質不結合，沒和蛋白質不結合，沒有染色體；細菌的細胞也含有細胞壁；細菌只有一有染色體；細菌的細胞也含有細胞壁；細菌只有一種細胞器種細胞器核糖體；生物膜系統(tǒng)是指細胞膜、核核糖體；生物膜系統(tǒng)是指細胞膜、核膜以及細胞器膜在結構上和功能上緊密聯(lián)系組成的膜以及細胞器膜在結構上和功能上緊密聯(lián)系組成的統(tǒng)一整體。統(tǒng)一整體。答案答案 C2.2. 下列關于原核細胞的敘述中，正確的是下列關于原核細胞的敘述中，正確的是 （） A.A.沒有細

16、胞器，但有細胞壁沒有細胞器，但有細胞壁 B.B.無成形的細胞核，但有染色體無成形的細胞核，但有染色體 C.C.能進行轉錄、翻譯過程能進行轉錄、翻譯過程 D.D.進行有絲分裂、遵循遺傳定律進行有絲分裂、遵循遺傳定律 解析解析 原核細胞中無染色體，無復雜的細胞原核細胞中無染色體，無復雜的細胞 器，但有裸露的器，但有裸露的DNADNA、核糖體，有、核糖體，有DNADNA就可進行就可進行 轉錄、翻譯過程。由于原核細胞中無復雜的細轉錄、翻譯過程。由于原核細胞中無復雜的細 胞器、無染色體，所以不能進行有絲分裂，生胞器、無染色體，所以不能進行有絲分裂，生 殖方式是無性生殖，所以不遵循遺傳定律。殖方式是無性生

17、殖，所以不遵循遺傳定律。C 病毒是一類特殊的生物，沒有細胞結構，與細病毒是一類特殊的生物，沒有細胞結構，與細 胞生物不同，其中胞生物不同，其中HIVHIV、SARSSARS、H H1 1N N1 1、高致、高致 病流感、禽流感等與人體健康密切相關，是近病流感、禽流感等與人體健康密切相關，是近 年高考命題的熱點。內(nèi)容涉及病毒的結構、細年高考命題的熱點。內(nèi)容涉及病毒的結構、細 胞內(nèi)寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合考胞內(nèi)寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合考 查的形式出現(xiàn)。查的形式出現(xiàn)。 考點二考點二 熱點熱點病毒與人體健康病毒與人體健康1 .1 . 利 用利 用 H I VH I V 、 S A

18、R SS A R S 病 毒 研 制 疫 苗 困 難 的 原 因 是 什病 毒 研 制 疫 苗 困 難 的 原 因 是 什 么？么？ 上 述 兩 種 病 毒 的 遺 傳 物 質 都 是上 述 兩 種 病 毒 的 遺 傳 物 質 都 是 R N AR N A ， R N AR N A 呈 單 鏈 結 構 ， 不 穩(wěn) 定 ， 變 異 率 高 ， 所 以 研呈 單 鏈 結 構 ， 不 穩(wěn) 定 ， 變 異 率 高 ， 所 以 研 制疫苗困難。制疫苗困難。2 .2 . 病 毒 在 細 胞 工 程 和 基 因 工 程 中 有 何 用 途 ？病 毒 在 細 胞 工 程 和 基 因 工 程 中 有 何 用 途

19、 ？ 在 細 胞 工 程 中 ， 用 滅 活 的 病 毒 誘 導 動 物在 細 胞 工 程 中 ， 用 滅 活 的 病 毒 誘 導 動 物 細 胞 融 合 ； 在 基 因 工 程 中 ， 可 作 為 載 體 將 目 的 基細 胞 融 合 ； 在 基 因 工 程 中 ， 可 作 為 載 體 將 目 的 基 因導入受體細胞。因導入受體細胞。3 .3 . 在 噬 菌 體 侵 染 細 菌 實 驗 中 ， 如 何 標 記 噬 菌 體 ？在 噬 菌 體 侵 染 細 菌 實 驗 中 ， 如 何 標 記 噬 菌 體 ？ 應 先 在 培 養(yǎng) 基 上 培 養(yǎng) 大 腸 桿 菌 ， 再 讓 噬應 先 在 培 養(yǎng) 基

20、上 培 養(yǎng) 大 腸 桿 菌 ， 再 讓 噬 菌 體 侵 染 帶 有 放 射 性 標 記 的 大 腸 桿 菌 ， 不 能 直 接菌 體 侵 染 帶 有 放 射 性 標 記 的 大 腸 桿 菌 ， 不 能 直 接 在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標記噬菌體。在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標記噬菌體。4.4.病毒與中心法則、免疫的關系如何？病毒與中心法則、免疫的關系如何？ 部分病毒的遺傳物質為部分病毒的遺傳物質為RNARNA，可在宿主，可在宿主 細胞內(nèi)進行細胞內(nèi)進行RNARNA復制或逆轉錄過程，是對中心復制或逆轉錄過程，是對中心 法則的補充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出法則的補充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 現(xiàn)?，F(xiàn)。5

21、.5.如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質是如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質是DNADNA還還 是是RNARNA？ 用用DNADNA酶處理病毒的遺傳物質，再侵染酶處理病毒的遺傳物質，再侵染 宿主細胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質為宿主細胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質為 RNARNA，反之則為，反之則為DNADNA；也可用；也可用RNARNA水解酶做相水解酶做相 同處理。同處理。提示提示提示提示對位訓練對位訓練3.3.流行性感冒病毒（簡稱流感病毒），分為甲、流行性感冒病毒（簡稱流感病毒），分為甲、 乙、丙三種類型，最常見的是甲型。甲型流感病乙、丙三種類型，最常見的是甲型。甲型流感病 毒又可分為許多不同

22、的亞型，有的亞型感染人，毒又可分為許多不同的亞型，有的亞型感染人， 引起流感，有的亞型感染雞、鴨、鴿子等禽類，引起流感，有的亞型感染雞、鴨、鴿子等禽類， 引起禽流感。引起禽流感。20092009年的年的H H1 1N N1 1高致病流感在全球高致病流感在全球 人群中傳播，引起世界恐慌。下列有關敘述正確人群中傳播，引起世界恐慌。下列有關敘述正確 的是的是 ( ) ( ) A. A.流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn)流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn) 生的生的 B.B.甲型流感病毒一定含有甲型流感病毒一定含有C C、H H、O O、N N四種元素四種元素, , 不一定含有不一定含有P

23、P元素元素 C .C . 只 能 通 過 高 溫 才 能 殺 滅 甲 型 流 感 病 毒只 能 通 過 高 溫 才 能 殺 滅 甲 型 流 感 病 毒 D.D.甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動物的關系屬甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動物的關系屬 于寄生關系于寄生關系 解析解析 病毒不進行有性生殖，無基因重組變異；病病毒不進行有性生殖，無基因重組變異；病毒因含核酸故其元素組成至少應為毒因含核酸故其元素組成至少應為C C、H H、O O、N N、P P五種；消滅病毒的方法很多，如高溫、強酸、強五種；消滅病毒的方法很多，如高溫、強酸、強堿、紫外線、化學試劑等。堿、紫外線、化學試劑等。答案答案 D4.4.

24、研究表明：引起世界恐慌研究表明：引起世界恐慌 的的“非典型肺炎非典型肺炎” ” 的病的病 原體（原體（SARSSARS病毒）是一病毒）是一 種冠狀病毒，結構如圖所種冠狀病毒，結構如圖所 示。下列有關該病毒的敘述，正確的是示。下列有關該病毒的敘述，正確的是( () ) A. A.SARSSARS病毒體內(nèi)僅有病毒體內(nèi)僅有A A、T T、C C、G G四種堿基四種堿基 B.B.SARSSARS病毒屬于原核細胞構成的生物病毒屬于原核細胞構成的生物 C.C.SARSSARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖 D.D.SARSSARS病毒進入人體后病毒進入人體后, ,人體能產(chǎn)生特異性抗體人體

25、能產(chǎn)生特異性抗體D實驗強化在平時實驗強化在平時1 1 有關顯微鏡的考點歸納有關顯微鏡的考點歸納1.1.重要結構及功能重要結構及功能2.2.目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數(shù)之間的關目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數(shù)之間的關 系系 （1 1）放大倍數(shù)與長短的關系）放大倍數(shù)與長短的關系 物鏡越長放，大倍數(shù)越大，距裝片距離越近物鏡越長放，大倍數(shù)越大，距裝片距離越近 如如H H1 1。 目鏡越長，放大倍數(shù)越小。目鏡越長，放大倍數(shù)越小。 （2 2）顯微鏡放大倍數(shù)的含義）顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)

26、總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù) 的乘積。的乘積。3.3.高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像物像大小大小看到看到細胞細胞數(shù)目數(shù)目視野視野亮度亮度物鏡物鏡與玻與玻片的片的距離距離視野視野范圍范圍高倍高倍鏡鏡大大少少暗暗近近小小低倍低倍鏡鏡小小多多亮亮遠遠大大4.4.污物位置的快速確認方法污物位置的快速確認方法 方法規(guī)律方法規(guī)律 高倍鏡的使用高倍鏡的使用“四字訣四字訣” 找：先在低倍鏡下找：先在低倍鏡下“找找”到物像，并調節(jié)至清晰。到物像，并調節(jié)至清晰。 移：將觀察點移：將觀察點“移移”到視野中央。到視野中央。 轉：轉：“轉轉”動轉換器，換上高倍鏡。動轉換器，換上高倍

27、鏡。 調：調節(jié)細準焦螺旋及光圈，使物像清晰。調：調節(jié)細準焦螺旋及光圈，使物像清晰。 移裝片的方向：物像偏離哪個方向，裝片應向移裝片的方向：物像偏離哪個方向，裝片應向 相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。不可能在以光鏡上在物鏡上不動在目鏡上動轉動目鏡不動在裝片上動移動裝片對位訓練對位訓練5.5.（20082008上海卷，上海卷，1616）用光學顯微鏡觀察裝片用光學顯微鏡觀察裝片 時，下列操作正確的是時，下列操作正確的是( () ) A. A.將物鏡對準通光孔將物鏡對準通光孔 B.B.先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察 C.C.移動裝片

28、可確定污物在物鏡上移動裝片可確定污物在物鏡上 D.D.使用高倍鏡時，用粗調節(jié)器調節(jié)使用高倍鏡時，用粗調節(jié)器調節(jié) 解析解析 顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律，先用低顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律，先用低 倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察；使用高倍鏡時只能倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察；使用高倍鏡時只能 使用細調節(jié)器調節(jié)；移動裝片時若污物移動，說使用細調節(jié)器調節(jié)；移動裝片時若污物移動，說 明污物在裝片上，若轉動目鏡時污物移動，說明明污物在裝片上，若轉動目鏡時污物移動，說明 污物在目鏡上，兩者都不是時，說明在物鏡上。污物在目鏡上，兩者都不是時，說明在物鏡上。A6.6.使用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)使用普通光學

29、顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn) 視野中微生物如圖視野中微生物如圖1 1所示方向游走，請問應該把所示方向游走，請問應該把 載玻片向圖載玻片向圖2 2所示的哪個方向移動所示的哪個方向移動 ( )( ) A. A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁C 思維誤區(qū)警示思維誤區(qū)警示 易錯分析易錯分析 關于顯微鏡視野中細胞數(shù)目的有關計算原關于顯微鏡視野中細胞數(shù)目的有關計算原 理及審題不到位理及審題不到位 進行視野中細胞數(shù)目的相關計算時，若視進行視野中細胞數(shù)目的相關計算時，若視 野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬 度；若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的度；

30、若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的 變化。變化。解題思路解題思路探究探究糾正訓練糾正訓練 顯微鏡目鏡為顯微鏡目鏡為1010、物鏡為、物鏡為1010時，視野中被時，視野中被 相連的相連的6464個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換為為4040后，則在視野中可檢測到的分生組織細后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為胞數(shù)為 （ ） A.2A.2個個 B.4B.4個個 C.8C.8個個 D.16D.16個個 解析解析 顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)= =目鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍物鏡倍 數(shù)。在放大數(shù)。在放大100100倍時，設視野直徑為倍時，設視野直徑為d d, ,則面積

31、則面積 S S=( )=( )2 2, , 此時視野中有此時視野中有6464個細胞；當放大個細胞；當放大 400400倍時，其直徑相當于原來的倍時，其直徑相當于原來的1/41/4，則圓面積，則圓面積 S S=( )=( )2 2，即為原來的，即為原來的1/16,1/16,故看到的細胞數(shù)故看到的細胞數(shù) 目為目為64/16=464/16=4個。個。2d8dB互動探究互動探究 若將上題中若將上題中“充滿充滿”改為改為“排成一排成一行行”，則換成，則換成4040的物鏡后，視野中的細胞數(shù)為的物鏡后，視野中的細胞數(shù)為多少？多少？ 。 16個個知識知識綜合綜合應用應用重點提示重點提示 通過通過“原、真核細胞的圖解辨析原、真核細胞的圖解辨析”的考查的考查, ,提升提升“能用圖解形式準確地描述生物學方面內(nèi)容能用圖解形式準確地描述生物學方面內(nèi)容”的能力。的能力。典例分析典例分析 （20082008上海