統(tǒng)編三年級上冊語文教科書編排結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1統(tǒng)編三年級上冊語文教科書編排統(tǒng)編三年級上冊語文教科書編排(binpi)結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議第一頁，共100頁。知識知識(zh (zh shi)shi)儲備儲備學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)能力能力思維思維(swi)(swi)水水平平基基于于現(xiàn)現(xiàn)狀狀基基于于文文本本課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書教科書學(xué)生起點學(xué)生起點分析分析第2頁/共100頁第二頁，共100頁。課程目標(biāo)課程目標(biāo)分析分析(fnx)(fnx)第二第二(d r)(d r)學(xué)段學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)第三第三(d (d sn)sn)學(xué)段學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)第四學(xué)段第四學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)高中語文高中語文課程目標(biāo)課程目標(biāo)第3頁/共100頁第三頁，共100頁。特

2、殊特殊(tsh)(tsh)的的三年級三年級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)容量容量加大加大學(xué)習(xí)難度學(xué)習(xí)難度(nd)(nd)加深加深容易拉開差距容易拉開差距第4頁/共100頁第四頁，共100頁。目目錄錄03編寫編寫(binxi)(binxi)思路及顯思路及顯著特點著特點0102進入進入(jnr)(jnr)三年三年級級框架結(jié)構(gòu)及主要框架結(jié)構(gòu)及主要(zhyo)(zhyo)內(nèi)容內(nèi)容第5頁/共100頁第五頁，共100頁。學(xué)校學(xué)校(xuxio)(xuxio)生活生活金秋金秋(jn (jn qi)qi)時節(jié)時節(jié)童話世界童話世界策略策略(cl)(cl)單單元：預(yù)測元：預(yù)測普通單元：普通單元：6 6個個特殊單元：特

3、殊單元：2 2個個第6頁/共100頁第六頁，共100頁。習(xí)作習(xí)作(xzu)(xzu)單單元：觀察元：觀察祖國祖國(zgu)(zgu)河山河山我與自然我與自然(zrn)(zrn)美好品質(zhì)美好品質(zhì)第7頁/共100頁第七頁，共100頁。 人與自我人與自我(zw)(zw)Diagram 2Diagram3Diagram 2Diagram 3人與自然人與自然人與社會人與社會(shhu)(shhu) 美好美好(miho)(miho)品品質(zhì)質(zhì) 金秋時節(jié)金秋時節(jié) 觀察觀察 我與自然我與自然 學(xué)校生活學(xué)校生活 祖國河山祖國河山 童話世界童話世界第8頁/共100頁第八頁，共100頁。第9頁/共100頁第九頁，共1

4、00頁。單元單元人文主題人文主題語文要素語文要素一一學(xué)校生活學(xué)校生活閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。二二金秋時節(jié)金秋時節(jié)運用多種方法理解難懂的詞語。運用多種方法理解難懂的詞語。三三童話世界童話世界感受童話豐富的想象。感受童話豐富的想象。四四策略單元：策略單元：預(yù)測預(yù)測一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。五五習(xí)作單元：習(xí)作單元：觀察觀察體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。六六祖國河山祖國河山借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意

5、思。七七我與自然我與自然感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。八八美好品質(zhì)美好品質(zhì)學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。第10頁/共100頁第十頁，共100頁。學(xué)習(xí)帶著問題默讀，學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。理解課文的意思。借助關(guān)鍵語句理解借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。一段話的意思。語文語文(ywn)(ywn)要素與課程標(biāo)準(zhǔn)要素與課程標(biāo)準(zhǔn)初步把握初步把握(bw)(bw)文章的文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容第11頁/共100頁第十一頁，共100頁。嘗試在習(xí)作嘗試在習(xí)作(xzu)(xzu)中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句

6、。中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。閱讀時，關(guān)注閱讀時，關(guān)注(gunzh)(gunzh)有新鮮感的詞語和句子。有新鮮感的詞語和句子。感受課文生動的語言感受課文生動的語言(yyn)(yyn)，積累喜歡的語句。，積累喜歡的語句。第12頁/共100頁第十二頁，共100頁。后續(xù)年級后續(xù)年級二年級二年級開始學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)(xux)(xux)默讀。默讀。默讀時盡量默讀時盡量(jnling)(jnling)做到不出聲，不指讀。做到不出聲，不指讀。帶著問題默讀。帶著問題默讀。提高提高(t go)(t go)默讀的速度。默讀的速度。語文要素之間語文要素之間三年級三年級第13頁/共100頁第十三頁

7、，共100頁。借助圖畫借助圖畫(thu)(thu)理解詞語。理解詞語。聯(lián)系上下文理解詞語。聯(lián)系上下文理解詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。運用多種方法理解難懂運用多種方法理解難懂(nn dn)(nn dn)的詞語。的詞語。在實踐中運用在實踐中運用(ynyng)(ynyng)。后續(xù)年級后續(xù)年級一二年級一二年級三年級三年級第14頁/共100頁第十四頁，共100頁。語文語文(ywn)(ywn)園地園地課文課文(kwn)(kwn)精精讀讀(j(jn n d d)課課文文略略讀讀課課文文口語交際口語交際習(xí)作習(xí)作書書寫寫提提示示日日積積月月累累交交流流平平臺臺詞詞句句段段運運用用識識字字加

8、加油油站站導(dǎo)語導(dǎo)語單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂讀書吧快樂讀書吧第15頁/共100頁第十五頁，共100頁。第16頁/共100頁第十六頁，共100頁。第17頁/共100頁第十七頁，共100頁。第18頁/共100頁第十八頁，共100頁。第19頁/共100頁第十九頁，共100頁。略讀課文略讀課文(kwn)(kwn)第20頁/共100頁第二十頁，共100頁。古文古文(gwn)的教學(xué)的教學(xué)古文古文(gwn)(gwn)教學(xué)教學(xué)古文古文(gwn)(gwn)教學(xué)教學(xué)古文古文(gwn)(gwn)教學(xué)教學(xué) 第21頁/共100頁第二十一頁，共100頁。精讀精讀(jn d)(jn d)略讀略讀課外閱讀課外閱讀第22頁/

9、共100頁第二十二頁，共100頁。目目錄錄01進入進入(jnr)(jnr)三年三年級級0203編寫編寫(binxi)(binxi)思路及思路及顯著特點顯著特點框架結(jié)構(gòu)及主要框架結(jié)構(gòu)及主要(zhyo)(zhyo)內(nèi)容內(nèi)容第23頁/共100頁第二十三頁，共100頁。 加強單元整合加強單元整合(zhn h)(zhn h)，落實課程目標(biāo)，落實課程目標(biāo)1 加強方法指導(dǎo)加強方法指導(dǎo)(zhdo)(zhdo)，促進素養(yǎng)提升，促進素養(yǎng)提升2 加強語言實踐，強調(diào)加強語言實踐，強調(diào)(qing dio)(qing dio)積累運用積累運用3 創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4 重視交際表達，聽說讀

10、寫并重重視交際表達，聽說讀寫并重5第24頁/共100頁第二十四頁，共100頁。第25頁/共100頁第二十五頁，共100頁。第26頁/共100頁第二十六頁，共100頁。第27頁/共100頁第二十七頁，共100頁。交流平臺交流平臺課文課文(kwn)2(kwn)2導(dǎo)語導(dǎo)語(doy)(doy)詞句詞句(cj)(cj)段運用段運用課文課文1 1課文課文3 3點明要素點明要素落實要素落實要素貫穿方法指導(dǎo)貫穿方法指導(dǎo) 梳理總結(jié)梳理總結(jié)進一步提煉方法進一步提煉方法實踐運用實踐運用習(xí)作習(xí)作第28頁/共100頁第二十八頁，共100頁。學(xué)段學(xué)段一般目標(biāo)一般目標(biāo)單擊此處添加標(biāo)題每篇課文每篇課文的教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)標(biāo)單元

11、重點(zhngdin)目標(biāo)本課個性化目標(biāo)(mbio)單元單元(dnyun)(dnyun)重點目標(biāo)重點目標(biāo)單元重點目標(biāo)本課本課個性化目標(biāo)個性化目標(biāo)本課個性化目標(biāo)單元重點目標(biāo)學(xué)段學(xué)段一般性目標(biāo)一般性目標(biāo)第29頁/共100頁第二十九頁，共100頁。第30頁/共100頁第三十頁，共100頁。第31頁/共100頁第三十一頁，共100頁。第32頁/共100頁第三十二頁，共100頁。提倡提倡(tchng)(tchng)（）心中有全局，樹立整體意識。心中有全局，樹立整體意識。充分利用每課的課后練習(xí)。充分利用每課的課后練習(xí)。加強整合，靈活處理單元內(nèi)加強整合，靈活處理單元內(nèi) 各板塊的內(nèi)容。各板塊的內(nèi)容。人文人文(

12、rnwn)(rnwn)內(nèi)涵與語文要素有機融內(nèi)涵與語文要素有機融 合。合。重視單元之間的聯(lián)系，有意重視單元之間的聯(lián)系，有意 識引導(dǎo)運用前面學(xué)過的方法。識引導(dǎo)運用前面學(xué)過的方法。X 孤立處理教材內(nèi)容，忽視教 材內(nèi)容之間的聯(lián)系。X 機械地按照教材順序?qū)嵤┙?學(xué)。X 只重視單元要素(yo s)，忽視其他 目標(biāo)。X 忽視課后練習(xí)，隨意開發(fā)教 學(xué)內(nèi)容。X 不關(guān)注傳統(tǒng)課文的新功能。避免（避免（ X）第33頁/共100頁第三十三頁，共100頁。加強單元加強單元(dnyun)(dnyun)整合，落實課程目標(biāo)整合，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)加強方法指導(dǎo)(zhdo)(zhdo)，促進素養(yǎng)提升，促進素養(yǎng)提升2加強語言

13、實踐加強語言實踐(shjin)(shjin)，強調(diào)積累運用，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達，聽說讀寫并重重視交際表達，聽說讀寫并重5第34頁/共100頁第三十四頁，共100頁。第35頁/共100頁第三十五頁，共100頁。 理解詞語的方法理解詞語的方法借助圖畫借助圖畫借助上下文語境借助上下文語境聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系生活經(jīng)驗近義詞替換近義詞替換語素語素(y s)(y s)義疊加義疊加 方法的靈活運用方法的靈活運用 閱讀過程的自我監(jiān)控閱讀過程的自我監(jiān)控第36頁/共100頁第三十六頁，共100頁。 梳理梳理(shl)(shl)童話的顯著特點童話的顯著特點

14、激發(fā)閱讀童話的興趣激發(fā)閱讀童話的興趣第37頁/共100頁第三十七頁，共100頁。第38頁/共100頁第三十八頁，共100頁。第39頁/共100頁第三十九頁，共100頁。提倡提倡(tchng)(tchng)（）樹立方法樹立方法(fngf)(fngf)意識，將方法意識，將方法(fngf)(fngf)的學(xué)的學(xué) 習(xí)與運用貫穿整個單元。習(xí)與運用貫穿整個單元。將方法將方法(fngf)(fngf)指導(dǎo)有機融入教學(xué)過指導(dǎo)有機融入教學(xué)過 程。程。引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲， 提升理性認(rèn)識。提升理性認(rèn)識。靈活處理交流平臺與其他板靈活處理交流平臺與其他板 塊的關(guān)系。塊的關(guān)系。X 學(xué)習(xí)方法與閱

15、讀教學(xué)割裂， 貼標(biāo)簽式的學(xué)習(xí)。X 孤立處理教材內(nèi)容，忽視交 流平臺與其他內(nèi)容的聯(lián)系。X 機械實施教學(xué)，讓學(xué)生(xu sheng)讀背 交流平臺。X 將交流平臺作為考試內(nèi)容。避免（避免（ X）第40頁/共100頁第四十頁，共100頁。方法方法(fngf)(fngf)無處不在無處不在讀書的方法讀書的方法(fngf)(fngf)第41頁/共100頁第四十一頁，共100頁。方法方法(fngf)(fngf)無處不在無處不在學(xué)習(xí)多音字的方法學(xué)習(xí)多音字的方法(fngf)(fngf)第42頁/共100頁第四十二頁，共100頁。第43頁/共100頁第四十三頁，共100頁。具有聲旁具有聲旁(shngpng)(sh

16、ngpng)意識和形旁意識意識和形旁意識關(guān)于關(guān)于(guny)(guny)識字方法識字方法運用形旁線索猜測字義，運用聲旁線索類推運用形旁線索猜測字義，運用聲旁線索類推(litu)(litu)字音字音學(xué)生能夠做到學(xué)生能夠做到第44頁/共100頁第四十四頁，共100頁。有效表音率有效表音率30%30%左右。左右。完全表音的占完全表音的占23%23%，部分表音占，部分表音占42%42%。總。總共共(znggng)65%(znggng)65%。其余。其余35%35%聲旁與整字聲旁與整字讀音沒有關(guān)系。讀音沒有關(guān)系。 表調(diào)功能表調(diào)功能(gngnng)(gngnng)弱。聲旁的調(diào)類不弱。聲旁的調(diào)類不一致。一致

17、。相當(dāng)一部分都是間接相當(dāng)一部分都是間接(jin ji)(jin ji)提示。提示。如，包字族的字。如，包字族的字。同一聲旁表示多種讀音，同一聲旁表示多種讀音，聲旁與形聲字的讀音關(guān)系具有多樣性。聲旁與形聲字的讀音關(guān)系具有多樣性。大部分不能準(zhǔn)確表義。大部分不能準(zhǔn)確表義。最常用的高頻字中，形聲字的形旁表義率只有最常用的高頻字中，形聲字的形旁表義率只有15%15%。如，馬字旁的字，如，馬字旁的字，“驟騙驗駐驕駙駁驟騙驗駐驕駙駁”從從現(xiàn)代漢字的角度，形旁在常用義的表義度現(xiàn)代漢字的角度，形旁在常用義的表義度幾乎是零。幾乎是零。形聲字的形聲字的理據(jù)性理據(jù)性不容樂觀不容樂觀表義籠統(tǒng)，粗疏不確定。表義籠統(tǒng)，粗疏

18、不確定。很多形旁只起信息提示的作用很多形旁只起信息提示的作用。形旁與字義的聯(lián)系，形旁與字義的聯(lián)系，是一部分字，不是所有字。是一部分字，不是所有字。形旁表義度有限形旁表義度有限聲旁表音存在局限性聲旁表音存在局限性第45頁/共100頁第四十五頁，共100頁。直接直接(zhji)(zhji)提取提取利用聲旁利用聲旁(shngpng)(shngpng)推理推理利用利用(lyng)(lyng)同聲旁字推理同聲旁字推理讀取讀取漢字漢字鴻鵠之志鴻鵠之志鴻鵠之志鴻鵠之志鴻鵠之志鴻鵠之志hhhohooo告告浩浩第46頁/共100頁第四十六頁，共100頁。 更加關(guān)注不合規(guī)則的更加關(guān)注不合規(guī)則的 形聲字，避免泛化類

19、形聲字，避免泛化類 推導(dǎo)致讀音錯誤。推導(dǎo)致讀音錯誤。 區(qū)分區(qū)分“見面字見面字”“”“認(rèn)認(rèn) 讀字讀字”“”“寫字寫字”的不的不 同要求。同要求。第47頁/共100頁第四十七頁，共100頁。 鼓勵自主學(xué)習(xí)。鼓勵自主學(xué)習(xí)。 分類指導(dǎo)。分類指導(dǎo)。 重點關(guān)注易錯字；重重點關(guān)注易錯字；重 點指導(dǎo)未學(xué)過的部件。點指導(dǎo)未學(xué)過的部件。 創(chuàng)造機會在詞語句子創(chuàng)造機會在詞語句子 語境中運用。語境中運用。 關(guān)注學(xué)生日常使用漢關(guān)注學(xué)生日常使用漢 字的真實狀況，有針字的真實狀況，有針 對性地補救。對性地補救。 第48頁/共100頁第四十八頁，共100頁。加強加強(jiqing)(jiqing)單元整合，落實課程目標(biāo)單元整合

20、，落實課程目標(biāo)1加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)(syng)(syng)提升提升2加強語言實踐，強調(diào)積累加強語言實踐，強調(diào)積累(jli)(jli)運用運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達，聽說讀寫并重重視交際表達，聽說讀寫并重5第49頁/共100頁第四十九頁，共100頁。第50頁/共100頁第五十頁，共100頁。第51頁/共100頁第五十一頁，共100頁。第52頁/共100頁第五十二頁，共100頁。第53頁/共100頁第五十三頁，共100頁。第54頁/共100頁第五十四頁，共100頁。第55頁/共100頁第五十五頁，共100頁。第56頁/共100

21、頁第五十六頁，共100頁。第57頁/共100頁第五十七頁，共100頁。第58頁/共100頁第五十八頁，共100頁。加強單元加強單元(dnyun)(dnyun)整合，落實課程目標(biāo)整合，落實課程目標(biāo)1加強方法加強方法(fngf)(fngf)指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強語言加強語言(yyn)(yyn)實踐，強調(diào)積累運用實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達，聽說讀寫并重重視交際表達，聽說讀寫并重5第59頁/共100頁第五十九頁，共100頁。預(yù)測預(yù)測(yc)激活原有知識，產(chǎn)生激活原有知識，產(chǎn)生(chnshng)(chnshng)閱讀期待。閱

22、讀期待。“自上而下自上而下”的閱讀模式，通過的閱讀模式，通過“猜猜測測(cic)(cic)證實證實”建構(gòu)意義。建構(gòu)意義。使學(xué)生愛上閱讀，使學(xué)生愛上閱讀，成為積極主動的閱讀者成為積極主動的閱讀者促進閱讀理解，提高閱讀理促進閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。解水平和閱讀速度。提高分析、判斷、推理能力提高分析、判斷、推理能力。豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。閱讀策略單元閱讀策略單元引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。容和細(xì)節(jié)。第60頁/共100頁第六十頁，共100頁。學(xué)方法學(xué)方法(fngf)(fngf)導(dǎo)語導(dǎo)語(doy)精讀精讀(jn d)略讀略讀交流交流平臺平

23、臺單元導(dǎo)入單元導(dǎo)入用方法用方法梳理總結(jié)梳理總結(jié)精讀精讀課文課文略讀略讀課文課文交流交流平臺平臺第61頁/共100頁第六十一頁，共100頁。 定位：在閱讀實踐的定位：在閱讀實踐的 過程中學(xué)習(xí)閱讀策略。過程中學(xué)習(xí)閱讀策略。 呈現(xiàn)方式：旁批；課呈現(xiàn)方式：旁批；課 后活動。后活動。 第62頁/共100頁第六十二頁，共100頁。第63頁/共100頁第六十三頁，共100頁。 鼓勵學(xué)生一邊閱讀一邊預(yù)測。鼓勵學(xué)生一邊閱讀一邊預(yù)測。 提示學(xué)生：可以提示學(xué)生：可以“修修 正正”自己自己(zj)(zj)的預(yù)測。的預(yù)測。 實踐活動：借助題目實踐活動：借助題目 進行預(yù)測。進行預(yù)測。第64頁/共100頁第六十四頁，共10

24、0頁。 讓一邊讓一邊(ybin)(ybin)閱讀一邊閱讀一邊(ybin)(ybin)預(yù)測成為常態(tài)，成為習(xí)慣。預(yù)測成為常態(tài)，成為習(xí)慣。 交流閱讀經(jīng)驗，共同成長。交流閱讀經(jīng)驗，共同成長。 開展實踐活動。開展實踐活動。第65頁/共100頁第六十五頁，共100頁。 預(yù)測真的預(yù)測真的(zhn de)(zhn de)很有用！很有用！第66頁/共100頁第六十六頁，共100頁。提倡提倡(tchng)(tchng)（）基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷，基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷， 引導(dǎo)學(xué)生回顧思維的過程。引導(dǎo)學(xué)生回顧思維的過程。借助旁批中學(xué)習(xí)借助旁批中學(xué)習(xí)(xux)(xux)伙伴的思維伙伴的思維 過程，進一步完善自己的閱過

25、程，進一步完善自己的閱 讀行為。讀行為。提供表達范例，如：提供表達范例，如：“我讀我讀 到哪兒，就猜到到哪兒，就猜到因為因為”。在豐富的閱讀實踐中嘗試運在豐富的閱讀實踐中嘗試運 用。用。X 不考慮單元設(shè)計的特殊性， 像普通單元一樣教課文。X 一邊讀課文一邊讀旁批，使 學(xué)生喪失閱讀樂趣，喪失思 考空間。X 只關(guān)注對未完成的故事結(jié)尾 的預(yù)測，忽視交流(jioli)閱讀思考 的過程。避免（避免（ X）第67頁/共100頁第六十七頁，共100頁。習(xí)作習(xí)作(xzu)(xzu)單元單元“觀察觀察”何以何以(hy)(hy)重要？重要？第68頁/共100頁第六十八頁，共100頁。精讀精讀(jn d)(jn d

26、)課文課文 從閱讀從閱讀(yud)(yud)中學(xué)習(xí)表達方法中學(xué)習(xí)表達方法初步嘗試初步嘗試(chngsh)(chngsh)運用運用歸納梳理，提煉方法歸納梳理，提煉方法交流平臺交流平臺初試身手初試身手進一步感知方法進一步感知方法習(xí)作例文習(xí)作例文形成單元學(xué)習(xí)成果形成單元學(xué)習(xí)成果習(xí)作習(xí)作第69頁/共100頁第六十九頁，共100頁。第70頁/共100頁第七十頁，共100頁。第71頁/共100頁第七十一頁，共100頁?！敖涣髌脚_交流平臺”是是習(xí)作習(xí)作(xzu)(xzu)單元的靈魂單元的靈魂三年級重在培養(yǎng)三年級重在培養(yǎng)(piyng)(piyng)“意識意識”和和“習(xí)慣習(xí)慣”第72頁/共100頁第七十二頁，共

27、100頁。第73頁/共100頁第七十三頁，共100頁。第74頁/共100頁第七十四頁，共100頁。提倡提倡(tchng)(tchng)（）精讀課文的教學(xué)目標(biāo)直接指精讀課文的教學(xué)目標(biāo)直接指 向表達方法。向表達方法。將方法指導(dǎo)（將方法指導(dǎo)（“交流平臺交流平臺” 的有關(guān)內(nèi)容）有機融入整個的有關(guān)內(nèi)容）有機融入整個 單元教學(xué)的全過程。單元教學(xué)的全過程。準(zhǔn)確定位習(xí)作例文，靈活處準(zhǔn)確定位習(xí)作例文，靈活處 理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系。理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系。通過一系列實踐活動，有效通過一系列實踐活動，有效(yuxio)(yuxio) 激發(fā)觀察和想象的興趣。激發(fā)觀察和想象的興趣。X 未充分考慮習(xí)作單元中精讀 課文的

28、特殊性，像普通單元 的課文一樣進行教學(xué)。X 機械使用習(xí)作例文，一一對 應(yīng)進行仿寫。X 對觀察方法的指導(dǎo)過多過細(xì)， 超出(choch)單元學(xué)習(xí)要求。X 忽視興趣激發(fā)，對習(xí)作成果 要求過高。避免（避免（ X）第75頁/共100頁第七十五頁，共100頁。文言文文言文第76頁/共100頁第七十六頁，共100頁。提倡提倡(tchng)(tchng)（）參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗。充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗。通過多種方式激發(fā)閱讀文言通過多種方式激發(fā)閱讀文言 文的興趣。文的興趣。引導(dǎo)引導(dǎo)(yndo)(yndo)學(xué)生主動借助注釋閱讀。學(xué)生主動借助注釋閱讀。X 囫圇吞棗(

29、h ln tn zo)，不加理解地朗讀 和背誦。X 拔高要求，要求逐詞逐句翻 譯。X 將注釋作為考試內(nèi)容。避免（避免（ X）第77頁/共100頁第七十七頁，共100頁。加強加強(jiqing)(jiqing)單元整合，落實課程目標(biāo)單元整合，落實課程目標(biāo)1加強方法加強方法(fngf)(fngf)指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升2加強加強(jiqing)(jiqing)語言實踐，強調(diào)積累運用語言實踐，強調(diào)積累運用3創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能4重視交際表達，聽說讀寫并重重視交際表達，聽說讀寫并重5第78頁/共100頁第七十八頁，共100頁。為什么要寫？為什么要寫？寫給誰

30、看？寫給誰看？怎么怎么(zn me)(zn me)寫？寫？怎么怎么(zn me)(zn me)判斷判斷寫得好不好？寫得好不好？寫什么寫什么(shn me)(shn me)？習(xí)作習(xí)作第79頁/共100頁第七十九頁，共100頁。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)(mbio)(mbio)1.1.樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。的快樂。2.2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容象，注意把自己覺得新奇有趣或

31、印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。寫清楚。3.3.能用簡短的書信、便條能用簡短的書信、便條(bintio)(bintio)進行交流。進行交流。4.4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。鮮感的詞句。5.5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。第80頁/共100頁第八十頁，共100頁。精選習(xí)作內(nèi)容精選習(xí)作內(nèi)容激發(fā)寫作激發(fā)寫作(xizu)(xizu)動機動機人事景物人事景物記實想象記實想象敘事說理敘事說理(shu l)(shu l)敘述描寫敘述描寫解決解決(jiju)“(jiju)“寫什么寫什么”

32、的問題的問題第81頁/共100頁第八十一頁，共100頁。第82頁/共100頁第八十二頁，共100頁。單元單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求一一猜猜他是誰猜猜他是誰習(xí)作真有趣習(xí)作真有趣二二寫日記寫日記寫一段意思連貫的話寫一段意思連貫的話三三我來編童話我來編童話發(fā)揮想象寫童話發(fā)揮想象寫童話四四續(xù)編故事續(xù)編故事根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事五五我們眼中的繽紛世界我們眼中的繽紛世界留心周圍世界；仔細(xì)觀察事物留心周圍世界；仔細(xì)觀察事物六六這兒真美這兒真美圍繞一個意思寫圍繞一個意思寫七七我有一個想法我有一個想法留心生活，記錄自己的想法留心生活，記錄自己的想法八八那次玩得真高興那

33、次玩得真高興寫一件簡單的事寫一件簡單的事明確明確(mngqu)(mngqu)目目標(biāo)要求標(biāo)要求體現(xiàn)發(fā)展梯度體現(xiàn)發(fā)展梯度第83頁/共100頁第八十三頁，共100頁。加強過程加強過程(guchng)(guchng)指導(dǎo)指導(dǎo)避免畏難情緒避免畏難情緒解決解決“怎么怎么(zn me)(zn me)寫寫”的問題的問題給出習(xí)作給出習(xí)作(xzu)(xzu)樣例樣例第84頁/共100頁第八十四頁，共100頁。提出提出(t ch)(t ch)一系列一系列問題問題第85頁/共100頁第八十五頁，共100頁。喚起閱讀喚起閱讀(yud)(yud)經(jīng)驗經(jīng)驗第86頁/共100頁第八十六頁，共100頁。喚醒喚醒(hunxng)

34、(hunxng)生活記憶生活記憶第87頁/共100頁第八十七頁，共100頁。培養(yǎng)修改習(xí)慣培養(yǎng)修改習(xí)慣形成形成(xngchng)(xngchng)自主意識自主意識第88頁/共100頁第八十八頁，共100頁。凸顯凸顯(t xin)(t xin)交交際功能際功能加強讀者意識加強讀者意識解決解決(jiju)“(jiju)“寫得怎么樣寫得怎么樣”的問題的問題第89頁/共100頁第八十九頁，共100頁。創(chuàng)設(shè)活動情境，創(chuàng)設(shè)活動情境，提出提出(t ch)(t ch)習(xí)作任務(wù)習(xí)作任務(wù)提供表達樣例，提供表達樣例，提示習(xí)作提示習(xí)作(xzu)(xzu)內(nèi)容內(nèi)容提示習(xí)作后的展示交流提示習(xí)作后的展示交流(jioli)(jioli)建議建議第90頁/共100頁第九十頁，共100頁。承接本單元承接本單元(dnyun)(dnyun)課文，課文，直接提出習(xí)作任務(wù)直接提出習(xí)作任務(wù)以問題的形式指以問題的形式指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。暗含暗含(nhn)(nhn)人人物、時間、地點物、時間、