英語(yǔ)教師招聘考試課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)資料

1、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)資料一、填空。1、在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和 跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的 國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。2、 學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、 包容 的性格， 發(fā)展 跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn) 思維 發(fā)展，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的 人文素養(yǎng)。3、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。5、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn) 以學(xué)生為主體的思想。6、現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 ，主張學(xué)生在語(yǔ)境中 接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。8、評(píng)價(jià)體系

2、應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和 終結(jié)性評(píng)價(jià)。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括 語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。9、在義務(wù)教育階段，從3 年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4 年級(jí) 應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間80 90分鐘。10、語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用 能力的重要組成分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用 。11、語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別 “能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用

3、能力的提高，也有利于科學(xué)、合理 地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。12、學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 以及用于表達(dá)常見(jiàn)話(huà)題和功能的語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能 的重要基礎(chǔ)。13、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。14、義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育、乃至終身教育的基礎(chǔ)階段，必須面向全體學(xué)生 ，促進(jìn) 每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)必須準(zhǔn)確把握“全體學(xué)生、奠定基礎(chǔ)” 這兩個(gè)要素。15、教育的根本目的在于培養(yǎng)人 ，這就要求教育者必須掌握學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異。26、新課程的評(píng)價(jià)理念提出要優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，

4、把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力的發(fā)展上，教師需要采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)、有效的監(jiān)控，以使評(píng)價(jià)起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向 作用。評(píng)價(jià)要盡可能保證評(píng)價(jià)主體多元化 ，評(píng)價(jià)形式多樣化 ，評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)多維化 。28、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置分級(jí)目標(biāo)借簽了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有整體性、靈活性和開(kāi)放性。29、以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性 ，也體現(xiàn)了其人文性 ，既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維 能力，從而達(dá)到有效提高學(xué)生

5、的 綜合人文素養(yǎng)的目的。三、單項(xiàng)選擇。1、日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)應(yīng)該以為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。A、階段性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C終結(jié)性評(píng)價(jià)2、終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的能力。A、綜合語(yǔ)言運(yùn)用B、對(duì)教材知識(shí)的掌握C、對(duì)應(yīng)考試3、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)以年級(jí)為起點(diǎn)。A、*B、三C、五4、根據(jù)課標(biāo)的要求，小學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到級(jí)。A、九B、五C、二5、義務(wù)教育階段，應(yīng)保證每周次英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。A、三至四R四至五C、五至六6、下列關(guān)于“寫(xiě)”的目標(biāo)描述中屬于二級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的是： A、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。B、能模仿范例寫(xiě)詞句。C、能正確使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、 “能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀

6、懂并講述簡(jiǎn)單的小故事”是課標(biāo)對(duì)_級(jí)分極目標(biāo)的描述。C、三級(jí)分極目標(biāo)的描述。C、三A、一B、二8、 “對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣”是課標(biāo)對(duì)A、一B、二9、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，應(yīng)該掌握二級(jí)話(huà)題范圍內(nèi)的個(gè)單詞。A、 600 700B、 700 800C、 800 90010、 學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)應(yīng)該能夠初步運(yùn)用個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。A、 200B、 300C、 40011、二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法。A、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)B、過(guò)去進(jìn)行時(shí)C、將來(lái)進(jìn)行時(shí)12、 是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。A、交際策略B、調(diào)控策略C、認(rèn)知策略1

7、3、二級(jí)學(xué)習(xí)策略的核心是A、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、濃厚的學(xué)習(xí)興趣C、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度四、多選。1 、 課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分從兩個(gè)方面闡述了義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的價(jià)值 :A、課程對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義B、課程對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義C、課程對(duì)教師發(fā)展的意義D、課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義2、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有A、持續(xù)性B、漸進(jìn)性C、工具性D、人文性3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有等特點(diǎn)。A、漸進(jìn)性B、持續(xù)性C、實(shí)踐性D、應(yīng)用性4、教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，要注意.A、目的性B、恰當(dāng)性C、合理性D、高科技性5、課程標(biāo)準(zhǔn)中把學(xué)習(xí)策略分為.A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C交際策略D、資源策略四、簡(jiǎn)答。1、如何理解義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的性質(zhì)？義務(wù)教

8、育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其它相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是怎樣的？英語(yǔ)課程的總

9、體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。4、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是什么？義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。5、如何理解五維目標(biāo)之間的關(guān)系？綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué) 習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；

10、積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn) 主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 的形成與發(fā)展。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同 構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既 有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué) 生的綜合人文素養(yǎng)。6、課標(biāo)中對(duì)一級(jí)分級(jí)目標(biāo)的描述是怎樣的？一級(jí)總體目標(biāo) 對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、聯(lián)機(jī)）。能 做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫 助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)

11、人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情 感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接 觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。7、課標(biāo)中對(duì)二級(jí)分級(jí)目標(biāo)的描述是怎樣的？二級(jí)總體目標(biāo) 對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。8、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的“聽(tīng)

12、做”標(biāo)準(zhǔn)。(至少寫(xiě)出 2 條)一級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)做：( 1)能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2)能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；(3)能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等；(4)能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)反應(yīng)。9、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的“說(shuō)唱”標(biāo)準(zhǔn)。(至少寫(xiě)出 3 條)(1)能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話(huà)；(2)能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；(3)能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等；(4)能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡；(5)能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)；(6)能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15 首左右；(7)能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。10、

13、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的“讀寫(xiě)”標(biāo)準(zhǔn)。(至少寫(xiě)出3 條)(1) 能看圖識(shí)詞；(2) 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；(3) 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；(4) 能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；(5) 能模仿范例詞句。11、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中“聽(tīng)”的標(biāo)準(zhǔn)。（至少出 2 條）1 能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；2能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。12、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)。（至少出3 條）1 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；3能運(yùn)用一些最常

14、用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）；4能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述；5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。13、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中“讀”的標(biāo)準(zhǔn)。（至少出3 條）1 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6能正確朗讀所學(xué)故事或短文。14、簡(jiǎn)述課標(biāo)中語(yǔ)言技能二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中“”的標(biāo)準(zhǔn)。（至少出2 條）1 能正確地使用大小字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2能出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)；3能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。15、簡(jiǎn)述課標(biāo)中對(duì)二級(jí)

15、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中“語(yǔ)音”部分的描述。（至少2 條）1 正確讀出26個(gè)英文字母；2了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；3了解單詞有重音，句子有重讀；4了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。16、簡(jiǎn)述課標(biāo)中對(duì)二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中“詞匯”部分的描述。（至少2 條）1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的；2知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的60070辦單t和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。并能 初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。17、簡(jiǎn)述課標(biāo)中對(duì)二級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)中“語(yǔ)法”部分的描述。（至少2 條）1 在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：- -名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；- -人稱(chēng)

16、代詞和形容詞性物主代詞；- -一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；- -表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；- -簡(jiǎn)單句的基本形式。2在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。18、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，應(yīng)該理解和運(yùn)用哪些有關(guān)話(huà)題的語(yǔ)言表達(dá)形式？個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。19、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，應(yīng)該理解和運(yùn)用哪些有關(guān)功能的語(yǔ)言表達(dá)形式？問(wèn)候、介紹、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。20、簡(jiǎn)述二級(jí)情感態(tài)度目標(biāo)。（至少3 條）1 能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3. 樂(lè)于感

17、知并積極嘗試使用英語(yǔ)；4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5在小組活動(dòng)中能與其它同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時(shí)能大膽求助；7樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。21、簡(jiǎn)述二級(jí)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；5在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6在學(xué)習(xí)中集中注意力；7在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考；8嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其它英語(yǔ)課外讀物；9積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；10注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；11能初步借助簡(jiǎn)單的工具書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。22、簡(jiǎn)述二級(jí)文化意識(shí)目標(biāo)1 知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；2對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)；4知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱(chēng)；5知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物，如英國(guó)的大本鐘等；7了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日；8在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。26、 試述 課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版） 提出的評(píng)價(jià)要做到 “四個(gè)有利于”的具體內(nèi)