機(jī)械能和熱能

1、LOGO匯報匯報人：郭莎莎人：郭莎莎能量和能量和熱熱n主要講述機(jī)械能n能量概念的抽象性，如何研究這一抽象的概念n能源危機(jī)n內(nèi)容簡介：功、功率、動能、勢能、機(jī)械能守恒能量能量 簡介：簡介：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)u定義功的概念，學(xué)會用功的表達(dá)式 計算力對物體所做的功。u能從力-位移圖像中得到力對物體所做功的大小。u定義功率的概念，學(xué)會用公式 計算功率的大小。u將能量的形式分為兩種：勢能和動能u通過計算重力勢能和動能解決問題u用能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系和能量守恒定律分析一些問題的情況WFSWEPt或者課題一：功課題一：功u教師講述功的定義、表達(dá)式、單位u教師為學(xué)生講一個故事，讓學(xué)生用剛剛學(xué)的功的定義進(jìn)行解釋，鞏固知

2、識u實驗：杠桿、斜面、滑輪系統(tǒng)u學(xué)生活動：利用功的轉(zhuǎn)化原理，制作簡單的機(jī)械裝置uF-S圖像的講解課題二：功率課題二：功率u教師讓學(xué)生分組實驗，討論總結(jié)，進(jìn)而引入功率的定義式、單位u活動：學(xué)生查閱馬力的相關(guān)知識u實驗：攀繩、爬樓梯、舉重、下蹲、俯臥撐/secft lbsu老師講解勢能，學(xué)生通過活動體驗勢能，并了解勢能不能直接轉(zhuǎn)化為功，勢能和功之間存在的媒介-動能u實驗：探究重力勢能和哪些因素有關(guān)u活動：學(xué)生體會能量守恒u演示實驗：解釋擺錘運(yùn)動過程中的能量轉(zhuǎn)化u活動：將學(xué)生分成七組，每組做一個活動，利用能量守恒和能量轉(zhuǎn)化分析物體運(yùn)動過程u實驗：用做功來計算能量，驗證能量守恒u活動：給出一些小課題，

3、讓學(xué)生自己查閱課題的相關(guān)知識，并進(jìn)行一場報告。動能、勢能、能量守恒定律動能、勢能、能量守恒定律發(fā)發(fā)展性展性評評價價通過幾個活動測試學(xué)生對本章中6個學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度，尤其是關(guān)于功的實驗及書面記錄。本書第33頁、35頁、38頁的內(nèi)容可以作為評價學(xué)生的測驗試題的模板。總總結(jié)結(jié)性性評評價價為了整體評價學(xué)生對這張內(nèi)容的掌握程度，可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)舉行一次考試。也可以再現(xiàn)本書附錄第39頁，這也是一個和本章主題有關(guān)的客觀測驗。也可以讓學(xué)生寫一篇文章，除去學(xué)生的選擇權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生展示功，講解他們的答案。u本章主要從大量實驗上讓學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上對熱及熱能進(jìn)行理性的分析。u熱對我們生活的重要性u熱量循環(huán)系統(tǒng)u

4、分子動理論u安全性-水銀熱熱-簡介簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)u 正確討論溫度和熱量的關(guān)系u 在解決問題和測量溫度測量時，要學(xué)會用攝氏溫標(biāo)和開爾文溫標(biāo)u 通過實驗和解決實際問題來定義、測量、使用熱的概念u 在討論過程、實驗過程、問題解決中正確的使用千卡路里/卡路里u 從熱傳遞產(chǎn)生的效果計算熱量的多少（溫度或者相變）u 在實驗室和解決問題時應(yīng)用熱力學(xué)第一定律-熱傳遞u 預(yù)計日?，F(xiàn)象中不同的熱傳遞產(chǎn)生的影響u 解釋一個樣本的熱量-溫度圖像顯示的內(nèi)容u 通過分子和熱量的內(nèi)容解釋和預(yù)測膨脹和收縮時熱量的變化u 學(xué)習(xí)范例課題一：區(qū)分溫度和熱量課題一：區(qū)分溫度和熱量u演示實驗：讓學(xué)生感性上認(rèn)識熱量和溫度不是一回事

5、u教師講解：對演示實驗進(jìn)行理論分析，讓學(xué)生理性上區(qū)分溫度和熱量u活動：用身高比擬分子平均動能課題二：溫標(biāo)及其量度課題二：溫標(biāo)及其量度u活動：觸摸不同的材料、冷風(fēng)因子的報告、熱水和冷水溫度的比較，讓學(xué)生從感性上疑問用什么來表示溫度u教師講解華氏溫標(biāo)、攝氏溫標(biāo)、開爾文（絕對）溫標(biāo)的使用、原理、優(yōu)點u實驗：溫度計校準(zhǔn)u演示實驗：溫度計的原理u活動：學(xué)生自制伽利略氣體溫度計u演示實驗：制作熱電偶u實驗：外推法確定絕對零點，P-T圖像，V-T圖像解釋絕對零點u活動：學(xué)生做報告課題三：熱能及其轉(zhuǎn)化形式課題三：熱能及其轉(zhuǎn)化形式u演示+實驗+活動：做功可以產(chǎn)熱，溫度會發(fā)生變化，熱能是能量的一種形式u教師講解如

6、何測量熱量大小u實驗：物質(zhì)的種類會影響熱量傳遞的多少u實驗：在相變過程中，溫度不變，熱量發(fā)生變化。分子的平均動能不變，分子勢能發(fā)生變化u活動：學(xué)生做物態(tài)變化的習(xí)題主題四：熱量守恒定律主題四：熱量守恒定律u演示實驗：熱力學(xué)第一守恒定律，即演示實驗：熱力學(xué)第一守恒定律，即 丟失丟失= = 得到得到u實驗：用蒸發(fā)和冷卻驗證能量守恒定律實驗：用蒸發(fā)和冷卻驗證能量守恒定律u實驗：水蒸發(fā)吸熱實驗：水蒸發(fā)吸熱u活動：習(xí)題活動：習(xí)題u實驗：利用熱量守恒定律確定水的比熱、實驗：利用熱量守恒定律確定水的比熱、冰的融化潛熱、水的汽化潛熱冰的融化潛熱、水的汽化潛熱QQ熱膨脹熱膨脹u教師講解熱脹冷縮的原理u演示實驗：熱脹冷縮及其應(yīng)用u實驗：探究膨脹系數(shù)和材料有關(guān)u實驗：驗證查理定律u演示實驗：探究做功和溫度變化的關(guān)系u活動：熱機(jī)、蒸汽機(jī)、汽轉(zhuǎn)球發(fā)動機(jī)、噴氣式發(fā)動機(jī)、自制汽輪機(jī)、報告課題六：熱傳遞課題六：熱傳遞u教師通過一個笑話引入課題u活動：學(xué)生分三組探究熱傳遞的模型u活動：住宅隔熱設(shè)備發(fā)展性評價發(fā)展性評價通過每個課題的很多活動可以檢測到哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了該課題包含的知識。定期測試同樣為評估提供了信息。實驗報告和學(xué)生參與討論的情況，包括給學(xué)生布置的課題報告，這些都可以作為評價學(xué)生的信息。終結(jié)性評價終結(jié)性評價可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)