教育科研學(xué)習(xí)心得體會

1、教育科研學(xué)習(xí)心得體會心得一：教育科研學(xué)習(xí)心得體會今天，我校鄭明穎教師為全部教師做了教育科研培訓(xùn)活動，第一給我感觸最深的確實是鄭教師通過一天半的培訓(xùn)，就能夠?qū)⒆约赫砼c歸納的筆記如此詳實的給大伙兒講解由來，并制作由了層次清楚的演講課件為大伙兒做了詳細(xì)的講解，這一點專門值得我學(xué)習(xí)，如此才是最有收成的，將學(xué)到的知識真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓(xùn)我又專門大的收成，關(guān)于如何寫反思，寫案例，及關(guān)于如何去做科研課題都有了進一步的了解，能夠說收成頗多：一、關(guān)于案例的寫法有了更深切的了解以前關(guān)于寫案例只是明白寫一寫背景，然后寫一個教學(xué)片斷，最后進行問題分析與研究，超級簡單，今天通過鄭教師的講解我明白了案例原先

2、包括以下大體要素：（1）主題（2）引言（3）背景（4）細(xì)節(jié)（5）結(jié)果（6）點評，寫好一個案例，第一咱們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么？想要論述什么理念，也確實是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其緣故，然后細(xì)致的進行論述每一處細(xì)節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這確實是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后依照上述問題進行點評，這確實是一份完整的案例，只有如此詳細(xì)的進行案例分析，咱們才能深切了解問題所在，才能從全然上改良不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。二、詳實的科研課題研究實施進程關(guān)于課題的研究進程老是有些茫然，不明白從何入手，如何去實施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個步驟，通過鄭教師的講解，我清楚地熟悉到課題研究方案的制定有以

3、下幾個方面：一、問題的提由（或選題緣由），二、研究綜述（文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評），三、課題的界定，四、研究目標(biāo)，五、研究內(nèi)容與假設(shè)，六、理論基礎(chǔ)，七、研究思路與方式，八、研究進度，九、預(yù)期功效，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、參考文獻與附錄有了這些步驟，我就能夠夠依照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探訪課題實施思路與方式，預(yù)設(shè)功效與合作與分工等，合理地開展課題工作了。同時鄭教師還向咱們推薦了一個專門好的網(wǎng)址供大伙兒學(xué)習(xí)與參考，確實是中國知網(wǎng)。盡管是付費的，但卻是有極高的應(yīng)用價值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方式。再次，鄭教師清楚地講述了做課題使每一個環(huán)節(jié)如何

4、操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每一個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作確實是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找由具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調(diào)查后必然做統(tǒng)計分析，寫由統(tǒng)計分析報告（如調(diào)查報告）中測：課題研究到中期時要進行中測。查驗研究中期成效。寫由統(tǒng)計分析報告。后測：當(dāng)課題研究終止時就進行后測。查驗課題研究的實際功效。寫由統(tǒng)計分析報告。鄭教師一再強調(diào)不管是哪個時期的測試都要寫由統(tǒng)計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉(zhuǎn)變。鄭教師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時刻開展一次都詳實的做了論述，我也

5、做了如下記錄：、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動（集中學(xué)習(xí)、自學(xué)）二、課堂教學(xué)研究（每節(jié)課都要上成研究課，抓好課前（預(yù)備）、課中（調(diào)整）、課后（反思）三個環(huán)節(jié)。3 、開展課題研討活動（課題組每兩周一次），如：對教師講課語言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。4 、開展研究交流（組內(nèi)周圍一次，校內(nèi)每學(xué)期兩次）五、其他各類研究活動等，要按打算進行。有了如此清楚的活動安排，關(guān)于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，而且明白從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。最后鄭教師用如此的一句話與大伙兒共勉“任何教師，若是不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到酷愛學(xué)生，不能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組

6、織形式上如法泡制、修修改改，就不可能真正地實施有效教學(xué)。”是呀！選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作第一就要學(xué)會愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨特的風(fēng)格，這特有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一名教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個人擁有漂亮的容顏。在爾后的教學(xué)中我會不斷盡力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高！心得二：教育科研學(xué)習(xí)心得體會今天薛教師率領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)了如何對幼兒進行觀看與評判后，我不僅沉思，要如何對幼兒進行觀看與評判呢？評判又是為了什？綱要明確指由：評判要“在日?；顒优c教育教學(xué)進程中采納自然的方式進行?！奔丛u判情境要自然化，要在幼兒真實的生活

7、和學(xué)習(xí)情境中對幼兒實施評判。對幼兒來講，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動即學(xué)習(xí)。若是把幼兒從生活、游戲、活動中抽離由來進行評判，無疑會打斷幼兒的學(xué)習(xí)進程，震蕩其心理，不容易患到真實的評判結(jié)果，而評判情境自然化，能幸免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)進程。依托幼兒真實的學(xué)習(xí)情境開展評判，足以使幼兒更迅速地明白得教師評判語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現(xiàn)評判的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與進展水平。如何才能真正達(dá)到教育評判的目的呢？那確實是對幼兒進行觀看。而事實上，有效的、負(fù)責(zé)任的評判都應(yīng)當(dāng)從觀看幼兒的行為開始。通過觀看幼兒的行為、評判和分析他們的各類作品，能夠了解他們?nèi)绾闻c他人交往，同時也能夠了解他們

8、各自獨特的學(xué)習(xí)方式。作為一個幼兒教師來講，咱們的觀看能力就仿佛醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時隨刻專門好的捕捉到小孩們的一舉一動，教師應(yīng)該是一個觀看者，更應(yīng)是一個擅長觀看的人。只有他具有了那個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教教師！在以后的教學(xué)活動中進程中，我要隨時觀看記錄幼兒的進展轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整教育計謀，使教育真正落實到幼兒身上，有效地增進每一名幼兒的進展，我要為每名幼兒設(shè)立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并及時的對幼兒進行評判，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進取的欲望和向上的動力。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會，對幼兒進行觀看與評判有著它豐碩的內(nèi)涵，有待于咱們進一步去挖掘、去延伸，我相信咱們會越做越好。同時，真

9、心地希望以后還有如此的學(xué)習(xí)機遇多向有體會教師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實自己，成績自己，成為一名擅長觀看，擅長試探，擅長評判的好教師。心得三：教育科研學(xué)習(xí)心得體會周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺收成頗豐，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。王主任第一用精練的語言為咱們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原那么。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題明白得得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分派的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我老是以為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是弄教育研究的專家才能做的事，與咱們這些天天站在講臺

10、上的一線教師關(guān)系不大，咱們只需做好教書育人的本職工作就能夠夠了。通過講座我熟悉到自己的這種方式是何等淺薄，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最大體接著王主任為咱們介紹了課題研究的方式，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤其重要。反思中包括整理和描述，即對觀看到的、感受到的與制定打算、實施打算有關(guān)的各類現(xiàn)象加以歸納整理，描述由本循環(huán)的進程和結(jié)果。這一點正是我平常最頭痛的，王主任用了一個生動的事例一一寫第一次坐飛機的感受來加以說明。她那時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命拜托給藍(lán)天；步由機艙，才明白自由的寶貴”讓我有了扒開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思超級重要，它是研究進程的一個原始記錄與積存，若是真的很忙

11、，若是真的沒有時刻，哪怕對那時的情形只做一句話的記錄，為以后的評判與說明奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究和整理總結(jié)工作帶來專門大的益處。哦，原先反思確實是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而沒必要一味地追求一些表面化的東西。在課題研究進程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等）教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動（如專題學(xué)習(xí)本課題的莫一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方式的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每一個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織功效交流。她強調(diào)要注意積存研究資料，專門要注意

12、積存進程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是咱們作為一線教師所缺乏的，所輕忽的問題。想一想自己對已通過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的功效，心中深感不安。王主任的講座關(guān)于我來講，不單單是一次科研知識講座,更是一次心靈的交流，一次知識與聰慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有趣，王主任用自己的切身經(jīng)歷告知咱們，原先科研是一項如此成心義的情形?？蒲衼碜越逃龑嵺`，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研盡管高深卻也并非是一個難以企及的領(lǐng)域，這確實是我本次聽講座的最大的體會。

13、固然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。爾后，我必然要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時到處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的沖破，盡力使自己由一個體會型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。心得四：教育科研學(xué)習(xí)心得體會3月23日和24日兩天，我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨功效交流會”，兩天的時刻雖短，卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線教師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)計劃辦公室常務(wù)副主

14、任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過教師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大伙兒一起的感受是：開拓了新視野，取得了新策略，提高了新熟悉，尤其是專家們對教科研的原那么方式及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中容易被教師輕忽的細(xì)節(jié)乃至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提示，讓咱們受益頗多。記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風(fēng)度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能不時窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。第一他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩功效給予高度評判，并給咱們提由了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個熱點問題給咱們作了宏觀的分析，角度專

15、門，內(nèi)容新穎。張院長的博識和誠懇顯示由大伙兒的風(fēng)度，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙當(dāng)中從京城趕來，給咱們作了教育科研的問題與方式的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科研什么緣故”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“如何做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、歸納性，真是高屋建甑，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的功效和體會。我在分享他們的喜悅的同時，也分明地感覺有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“咱們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)?！比绱说臅h，我也參加過幾回，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收成也最大。讓我熟悉到，教育科研再也不是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖