新教材高中化學(xué)2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版必修第一冊

1、1.1.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)的分類教材分析教材中主要講解了物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化和化學(xué)反應(yīng)的分類兩部分內(nèi)容。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些化學(xué)反應(yīng)的，知道化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實(shí)例，但沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究有關(guān)酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，也沒有進(jìn)行整理歸納。本課時(shí)對物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了歸類整理，為以后學(xué)習(xí)元素化合物相關(guān)知識打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1、宏觀辨識與微觀探析：認(rèn)識物質(zhì)的宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。能從元素和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化。2、變化觀念與平衡思想：知道物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化需要一定的條件，并遵循一定的規(guī)律。理解發(fā)生復(fù)分

2、解反應(yīng)的條件；理解氧化還原反應(yīng)的特征、實(shí)質(zhì)等。3、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：能從不同角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，建構(gòu)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)知模型。4、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：觀察物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象，客觀記錄，發(fā)現(xiàn)和提出需要進(jìn)一步研究的問題。5、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識無機(jī)物和有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化，能依據(jù)實(shí)際條件并運(yùn)用化學(xué)知識和方法解決生產(chǎn)、生活中簡單的問題。教學(xué)重難點(diǎn)1 .物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的共性和特性、規(guī)律。2 .氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。理解四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備制做多媒體課件；預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問1、我們通常根據(jù)化學(xué)物質(zhì)的哪些方面分類？2、根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)可將氧化物分為幾

3、類？3、初中學(xué)習(xí)過哪幾種化學(xué)反應(yīng)類型？舉例說明。4、初中學(xué)習(xí)過的酸、堿、鹽，哪些類別的物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化？它們之間的轉(zhuǎn)化需要怎樣的條件？發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)需要什么條件？5、無機(jī)物能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物嗎？引入新課通過物質(zhì)分類，可以建立物質(zhì)間的從屬關(guān)系，分析物質(zhì)間的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系，尋找各類物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。不同類別的物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。探索物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，可以幫助人們制備更多生產(chǎn)、生活需要的物質(zhì)。交流與討論：教材第5頁“交流與討論”PPT展示以碳、鈣的單質(zhì)和化合物為例，寫出所列的化學(xué)方程式（注明反應(yīng)條件）。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型化學(xué)方程式單質(zhì)一化合物堿性氧化物一堿酸性氧化物一酸酸一鹽堿一鹽堿性氧化物一

4、鹽酸性氧化物一鹽問題解決：引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的寫出符合條件的化學(xué)反應(yīng)方程式。部分學(xué)生板書。板書：一、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化學(xué)生活動(dòng)：1、高溫條件下，F(xiàn)eaQ與CO反應(yīng)，生成鐵和CO:2、燃燒碳酸鈣生成氧化鈣和二氧化碳：3 、MgC2溶液與NaOFH§M反應(yīng)：4 、CaOCO反應(yīng):5 、Fe與稀硫酸反應(yīng)：、無機(jī)物一定條件下可以轉(zhuǎn)化成有機(jī)物：鼠酸俊合成尿素（德國化學(xué)家維勒）PPT展示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化規(guī)律過度：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，我們也可將化學(xué)反應(yīng)分為不同的反應(yīng)類型來研究。根據(jù)初中所學(xué)知識，完成下表，并用實(shí)例加以說明。反應(yīng)類型實(shí)例A+B=ABAB=A+BAB+C=A+CBAB+CD=AD+CB板書：二、化學(xué)

5、反應(yīng)的分類1、四種基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。思考：寫出一氧化碳還原氧化鐵的方程式，它屬于那種基本反應(yīng)類型呢？過度：我們發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有的分類方法我們無法劃分，即四種基本反應(yīng)類型不能包括所有反應(yīng)。就像不同種物質(zhì)間有多種分類方法一樣，化學(xué)反應(yīng)也還有其他的分類依據(jù)與分類方法。板書：2、氧化還原反應(yīng)：元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)。非氧化還原反應(yīng)：元素化合價(jià)不發(fā)生變化的反應(yīng)。特點(diǎn)：元素的化合價(jià)發(fā)生變化判斷方法：看各元素的化合價(jià)是否發(fā)生變化。課堂練習(xí)：學(xué)生完成教材第7頁“學(xué)以致用”思考：四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)有什么關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合本課中的化學(xué)方程式進(jìn)行小組討論。教師提

6、問，學(xué)生回答。板書、3、四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系（PPT展示）課堂練習(xí)：1、對于下列反應(yīng)的反應(yīng)類型的判斷，不正確的是（）A. CG+HO=HCG化合反應(yīng)B. Cu（OH）2=CuO+HO分解反應(yīng)C. Fe2Q+3CO=2Fe+3CO置換反應(yīng)D. NaCl+AgNO=AgClJ+NaNO復(fù)分解反應(yīng)2、單晶硅是制作電子集成電路的基礎(chǔ)材料。科學(xué)家預(yù)計(jì)，到2011年一個(gè)電腦芯片上將會(huì)集成10億個(gè)晶體管，其功能遠(yuǎn)比我們想象的要大的多，這對硅的純度要求很高。用化學(xué)方法可制得高純度硅，其化學(xué)方程式為：SiO2+2C叁Si+2COSi+2Cl2點(diǎn).SiCl4SiCl4+2HSi+4HCl,其中，反

7、應(yīng)和屬于（）A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)3、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700c時(shí)制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界權(quán)威的科學(xué)雜志上，立刻被科學(xué)家們高度評價(jià)為“稻草變黃金”。同學(xué)們對此有下列一些理解，其中錯(cuò)誤的是（）A、金剛石屬于金屬單質(zhì)B、制造過程中元素種類沒有改變CCCl4是一種化合物D、這個(gè)反應(yīng)是置換反應(yīng)4、有以下6個(gè)反應(yīng)（反應(yīng)條件略）：A.2Na+2H2O=2NaOH+H2TB.CH4+2O2=CO+2H2OC.KClO3=2KCl+302TD.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2TE.Na2O+C2=N&CGF.CO2+C=2CO屬于化合反應(yīng)的有(填編號，下同)，屬于分解反應(yīng)的有,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有,屬于置換反應(yīng)的有,屬于氧化還原反應(yīng)的有。5、許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水。請按照以下反應(yīng)類型，各寫一個(gè)有水參與反應(yīng)的化學(xué)方程式：(1)化合反應(yīng);(2)分解反應(yīng);(3)復(fù)分解反應(yīng)。課堂練習(xí)答案：1、C2、C3、A4、EF,C,D,A,ABCF5、答案不唯一，僅供參考(1) CO+H2O=H2COCaO+H2O=Ca(OH)22H2+O2=2H2OH2CO=CQ+H2O(3)NaOH+HCl=NaCl+H2O教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)講了兩部分知識，一個(gè)是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，一個(gè)是化學(xué)反應(yīng)的分類。