最美讀書人物評選事跡材料

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2、童文學，少年文藝都成了我愛不釋手的寶貝。囫圇吞棗地涉獵一遍，然后添油加醋地講給小我四個月的堂妹，見她聽得津津有味，成日屁顛屁顛纏著我講那些被我篡改的面目全非的故事，越發(fā)翻箱倒柜地搜羅可讀的書籍?？上?，那時候村里根本沒有書店，也沒有閑錢買這些不當飯吃的廢紙。好在父親是個文化人，也有藏書習慣，在那個貧瘠的年代盡可能地通過各種渠道弄到一些大部頭著作，奉若至寶地藏在書柜里。同時，以一個小小校長的職務(wù)之便訂閱青少年日記優(yōu)秀作文兒童文學小說選刊類的雜志。比起同齡的孩子我已經(jīng)很是幸運了，因了這些書籍的陪伴，我絢爛的童年氤氳著濃濃的書香味。別人頭疼的造句寫作文，于我根本不在話下。漸漸的，家里那點書已不能滿足我

3、的需求，好多書不知被我翻了多少遍，故事情節(jié)都爛熟于心了。實在無聊就把父親讀書時的語文課本拿來看，那些面孔生疏的繁體字硬是在我不厭其煩的推敲中一天天熟識起來。封神榜喻世明言警世通言醒世恒言等都是半文不白的原著，每有會意便欣喜若狂，到后來竟也能一知半解了。甚至推背命術(shù)八卦類的東西也能讓我興味盎然。初中時，讀書已不再是一種純粹的興趣。一個偶然的機會我看到了父親的一本摘抄本，上面分門別類地摘錄著各種名言佳句、經(jīng)典片段、對聯(lián)詩詞，生活常識。我豁然開朗，畢竟人不能過目不忘，何不把書中那些優(yōu)美的文字，有價值的小知識積累下來，免得書到用時方恨少。于是我學會了摘抄，這個習慣一直延續(xù)至今。與此同時，我的語文成績一

4、直名列前茅，特別是作文總是被老師當范文在班上讀。上師范后，面對高手云集的新集體，資質(zhì)平平又不好表現(xiàn)的我夾在人群中顯得那么無足輕重。看著“親師派”“特長族”們占盡風頭，春風得意，我默默地走進寥落的閱覽室，在幽幽書香中“閑庭信步”千淘萬漉”。晚上，鋪開如霞的紙頁，筆尖流瀉，記錄下生活的每一朵浪花，捕捉心靈的每一次躍動。這樣的日子一堅持就是三年。畢業(yè)時，密密麻麻的摘錄本翻著都顯沉重，凌亂的文字已經(jīng)碼成了厚厚的三大本，儲物柜里多了幾張出版社寄來的大紅證書。讀著留言冊上夸張且頗具戲謔意味的“作家“文桶”“下筆真卿，語出陸游”的手筆，我忍不住潸然淚下。卷起行囊，以另一種身份回到母校，我依然選擇了在文學的世

5、界摸爬滾打。當了語文老師，和文字的緣分更近了，更是“一日不讀書便覺面目可憎”。初登講壇，懷著一腔熱血，我認真?zhèn)湔n、上課，虛心地向的每一位教師學習，大膽地進行課堂教學改革正當我全身心投入教育時，卻發(fā)現(xiàn)學生好像越來越難教！很多學生提出的新問題，涉及的知識面很廣。靜心思考，我覺得要做好傳道、授業(yè)、解惑，必須有地閱讀一些提高自身教育教學能力的。正是這時候我了許多教育名家，蘇霍姆林斯基的給教師的一百個建議讓我到他對教育的圣潔情感；陶行知的教育文集，讓我感受到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大胸襟；李鎮(zhèn)西的儒家情懷，魏書生的道家氣度，都我“點石成金的要術(shù)”與無盡的靈感和創(chuàng)造力。這樣，我就能在課堂上口若懸

6、河旁征博引，左右逢源，收放自如。學生們?nèi)玢宕猴L，如飲甘醇。讀書豐富了我的學識，活躍了我的課堂，提高了我的授課平，更俘虜了學生虔誠的目光，收獲了孩子們發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴。一邊在新的領(lǐng)域里摸索學習，一邊保持著用筆抒寫心情，記錄生活的習慣，偶爾會把自己的文字、讀書心得和那群淘氣包分享。心血來潮的時候和他們一起立誓堅持練筆，一起寫作文。這樣的無心插柳竟獲得了不錯的效果，初嘗甘果的喜悅后，我大受啟發(fā)。的確，讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。大量的讀書使我涉獵廣泛，從教育理論到學科知識，從班級管理到人生感言，從人物傳記到歷史事件無不是我的精神食糧。書籍成為我的摯友，每每有機會外出，我總利用空閑時間到鄰近的書店淘書，遇到心儀的書籍，不管多貴，總不遺余力的買來。大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，與時俱進。用先進的教育、教育理念武裝自己的頭腦。進城后，有了更多的學習機會，在群英薈萃的縣城龍頭學校，工作更忙，壓力更大，忙里偷閑的我依然書香為伴，筆耕不輟。作品零星見諸縣辦雜志，很快被吸收為編輯，參加過一些征文都獲得不錯的3U上亡=月i_T7"F上口rW平JJ成績，部分作品有幸躋身市報刊雜志。與此同時，我在教學上也不斷成長，摸索出一套屬于自己獨特的教學方式