七年級下冊生物蘇教版教學計劃

1、七年級下冊生物蘇教版教學計劃教學計劃 （ 課程計劃 ） 是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，下面是wn%大家整理的有關七年級下冊生物蘇教版教學計劃，希望對你們有幫助 !七年級下冊生物蘇教版教學計劃 1一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準 （ 實驗稿 ） 為依據(jù)在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上力求更加關注學生已有的生活經驗; 更加強調學生的主動學習增加實踐環(huán)節(jié)使每一個學生通過學習生物能夠對生物學知識有更深刻的理解能夠對今后的學習方向有更多的思考; 能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展; 能夠在責任感、

2、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設適應社會和繼續(xù)學習打下必要的基礎二、教學任務本學期講授義務教育課程標準實驗教材 - 生物 （ 七年級下冊 ）三、具體措施：1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式并注意及時收集和整理相關的資料和模式3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量引導學生分工合作樂于交流4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中提高課時效率和教學質量 ; 積極參加教研教改 ; 上好課設計好教案寫好教學反思5、激發(fā)學生學習興趣精心設計導語; 運用生動的語

3、言 ; 加強情感教育; 精心誘導、強化教學6、為探究性學習創(chuàng)設情景例如提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù); 或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境; 或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題 ; 或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施8、重視探究性報告的撰寫和交流培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告并組織交流探究的過程和結果9、結合具體的教學內容采用多種不同的教學策略和方法達成課程目標四、教學要求1、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生 實現(xiàn)因材施教促進每個學生的充分發(fā)展;

4、 努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科 學素養(yǎng)2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展 必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)要通過組織學生參加各種實踐活動培養(yǎng)學生的學習興趣力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析 Ap 活動4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導七年級下冊生物蘇教版教學計劃 2新的學期馬山就要開始了，本學期

5、我擔任七年 4、 5、 6 三個班級的生物教學工作，經過半學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。通過學習，使學生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學習打下了一定的基礎。但接下來這半個學期也是特別關鍵而忙碌的學期，因為這半個學期學習人體生理衛(wèi)生的知識，這部分只是對學生來說相對比較難理解，任務重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對本學期七年級工作計劃如下：一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準 （ 實驗稿 ） 為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗; 更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物

6、學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考; 能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展; 能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學任務本學期講授義務教育課程標準蘇教版教材生物（ 七年級下冊） 。三、學生分析Ap初中七年級共6 個班，每個班30 人左右，學生整體素質尚可，學習態(tài)度較好好，有兩級分化現(xiàn)象。不過上課認真，課堂學生和老師的配合和課堂紀律都較好。目前成績適中。四、教學措施1、精心選擇適宜本市生物現(xiàn)狀的教學方法及習題，針對具體學情因材施教。2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量 ; 積極參加教研教改; 上好課，設計好教案，寫好教學反思。3、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。4、定期考察，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。5、疑難問題重點講解。6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù); 或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境; 或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題 ; 或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。五、教學進度本學期總課時為 34 課時，每周 2 課時。教學內

8、容及參考課時如下：第四單元 生物圈中的人第 8 章 人的由來 （4 課時 ）第一節(jié) 精卵結合孕育新生命2 課時第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期 1 課時第三節(jié) 人體概述 1 課時第 9 章 人的食物來自環(huán)境（5 課時）第一節(jié) 人體需要的主要營養(yǎng)物質2 課時第二節(jié)人體的消化和吸收2 課時第三節(jié) 膳食指南與食品安全1 課時第 10章 人體內的物質運輸和能量供給（8 課時 ）第一節(jié) 血液和血型2 課時第二節(jié) 血液循環(huán) 2 課時第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換2 課時第四節(jié) 人體內的氣體交換1 課時第五節(jié) 人體能量的供給1 課時第 11 章 人體內的廢物排入環(huán)境（3 課時 ）第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成 1

9、 課時第二節(jié) 人體廢物的排出 2 課時第 12 章 人體生命活動的調節(jié) （7 課時 ）第一節(jié)激素調節(jié)1 課時第二節(jié)神經調節(jié)2 課時第三節(jié)感知信息 4 課時第 13章 人是生物圈中的一員 （2 課時 ）第一節(jié) 關注生物圈環(huán)境的惡化 1 課時第二節(jié)保護生物圈從自身做起1 課時復習 5 課時七年級下冊生物蘇教版教學計劃3一、指導思想以全日制義務教育中生物課程標準 （ 實驗稿 ） 為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗; 更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考; 能夠在探究能力

10、、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展; 能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學任務本學期講授江蘇教育出版社生物 （ 七年級下冊）三、具體措施：1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量 ; 積極參加教研教改 ; 上好課，設計

11、好教案，寫好教學反思。5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語; 運用生動的語言 ;加強情感教育 ; 精心誘導、強化教學。6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù); 或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境; 或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題 ; 或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。四、教學要求1、在教學中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展 ; 努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。3、在傳授知識的同