羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)(最新教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)”字，理解詞語(yǔ)“炙烤”的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.概括段落中心句。4.了解課文內(nèi)容，知道羿射日的原因。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)”字，理解詞語(yǔ)“炙烤”的意思。能流利地讀課文。2.概括段落中心句。3.了解課文內(nèi)容，知道羿射日的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“炙烤”的意思。概括段落中心句。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：上個(gè)學(xué)期咱們學(xué)過(guò)一篇神話(huà)故事，叫什么？大禹治水，這里面有個(gè)神話(huà)人物大禹，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)神話(huà)人物：羿師：咱們先來(lái)讀一讀：羿，（叫兩生讀，再齊讀。）（羿是一個(gè)人名，人們也叫他“后羿”。）今天咱

2、們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事當(dāng)中的主要人物就是這個(gè)羿。再看看這個(gè)生字：射，（叫兩生讀，再齊讀。）這個(gè)故事就叫做：羿射（貼卡紙）九日（板書(shū)）?，F(xiàn)在，誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？（兩生讀，再齊讀）。師：咱們來(lái)看看這個(gè)課題，羿是一個(gè)人的人名，日是什么意思？太陽(yáng)，九日就是九個(gè)太陽(yáng)，那誰(shuí)能來(lái)起來(lái)說(shuō)說(shuō) ？指名生答（生：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)）沒(méi)錯(cuò)，這就是這個(gè)故事的主要內(nèi)容，你們瞧，咱們從題目就可以知道文章的主要內(nèi)容了，可真了不起！其實(shí)呀，神話(huà)故事的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是在題目當(dāng)中就蘊(yùn)藏著這個(gè)故事的主要內(nèi)容。師：咱們?cè)僮x讀課題，看到這個(gè)課題，你腦中有什么疑問(wèn)嗎？（生自由答）預(yù)設(shè)：如生答：為什么要射九日？師：你想知道這個(gè)故事的起因（板書(shū)：起

3、因）如在答的時(shí)候出現(xiàn)了多個(gè)小朋友重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，要注意引導(dǎo)：他關(guān)注的是故事的xx，還有沒(méi)有其他小朋友能提出和他不同的問(wèn)題。如生答：是怎樣射的九日？在射日的過(guò)程中遇到什么困難嗎？ 師：你想了解這個(gè)故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）如生答：他射下九個(gè)太陽(yáng)嗎？最后怎么樣了？師：你是想知道故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）師：接下來(lái)，我們就帶著同學(xué)們剛剛提的這三個(gè)問(wèn)題走進(jìn)故事當(dāng)中去看看，找找答案吧。二初讀故事，了解故事內(nèi)容。1. 初讀文。自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。檢查生字預(yù)習(xí)師：在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)的小朋友已經(jīng)將本課的生字詞已經(jīng)圈畫(huà)出來(lái)了，這是個(gè)很好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那現(xiàn)在，咱們就先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本課的生字。a.出示帶拼音生字。借助拼音，同桌之間互讀。（師：老師為他們摘掉帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？）b.出示去拼音生字。開(kāi)火車(chē)讀(單列開(kāi))（注意正音，尤其是這幾個(gè)生字：莊，騰，竄。）c.出示詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在，生字寶寶手拉手，組成了詞語(yǔ)走上了屏幕，來(lái)到咱們班了，咱們跟他們一起打打招呼吧！男生一組，女生一組，一起讀。3.長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo)。生字，詞語(yǔ)大家都讀得很好，這篇課文中有個(gè)句子特別長(zhǎng)，很難讀，我想考考大家。出示：土地/漸漸/滋（z）潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木/漸漸/繁茂起來(lái)，江河/奔騰（téng）歡唱，大地上/重新/現(xiàn)出了/勃勃生機(jī)。 請(qǐng)大家先自己練讀一下。 哪位

5、小朋友想來(lái)讀一讀的。預(yù)設(shè)：如生讀錯(cuò)了，這句話(huà)真難讀啊，老師把這句話(huà)的節(jié)奏劃出來(lái)了，大家根據(jù)節(jié)奏再練習(xí)一下。如生讀對(duì)了，這位小朋友讀的可真棒，你注意了停頓，老師把你讀的節(jié)奏劃出來(lái)了，其他的小朋友們，咱們也根據(jù)這個(gè)節(jié)奏再讀一讀。 指生讀，生齊讀。4.整體感知下面咱們來(lái)分段讀讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？7個(gè)。老師想請(qǐng)7位小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小小朗讀者，其他的同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)闀?huì)傾聽(tīng)的小朋友才是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。（生分段讀）師在全部讀完后可以小結(jié)一下。（1）咱們已經(jīng)把所有的課文都讀完了，那現(xiàn)在，咱們看到課文的文章的第一自然段，請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，這個(gè)自然段講了什么？可以從文中找一句話(huà)來(lái)說(shuō)。師：現(xiàn)在有哪位小

6、朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。課件出示句子：十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)了光明和溫暖。師：是的，這句話(huà)就是這個(gè)自然段的意思。引說(shuō)：也就是說(shuō)，第1自然段的意思就是生接該句。師小結(jié)：原來(lái)，從文中找到一句話(huà)來(lái)概括這段話(huà)的意思，就可以一段話(huà)讀成一句話(huà)。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎？師：那現(xiàn)在請(qǐng)默讀課文的2-7自然段，運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，分別從文中找出一句話(huà)來(lái)概括說(shuō)每個(gè)自然段的意思。注意哦，默讀，誰(shuí)來(lái)提醒一下大家，默讀應(yīng)該怎么做呢？生默讀找，師巡視指導(dǎo)。之后交流匯報(bào)師：下面咱們開(kāi)始匯報(bào)交流。我們可以用上這樣的句式：第 自然段的意思是 。預(yù)設(shè)：如生答錯(cuò)的時(shí)候，師：有沒(méi)有其他小朋友有不同的意見(jiàn)。（找一個(gè)對(duì)的）師小結(jié)，

7、原來(lái)啊，一段話(huà)圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，并不一定在這個(gè)自然段的開(kāi)頭，他也有可能在這段的結(jié)尾。師：現(xiàn)在呀，我把同學(xué)們說(shuō)的這些，變成了三句話(huà)。（出示書(shū)后的三句話(huà)）這三句話(huà)告訴了我們故事的什么？（第一句：羿為什么射日？第二句：羿怎樣射日？第三句：事情最后怎么樣了？）師：其實(shí)，這就是故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。師：那咱們?cè)賮?lái)看看這三句話(huà)，故事的起因是生接讀第1句，事情的經(jīng)過(guò)是生接讀第2句，故事的結(jié)果是生接第3句。師小結(jié)：你們看，我們把一個(gè)故事讀成了三句話(huà)，這三句話(huà)讓我們知道故事的部分內(nèi)容，他就是引導(dǎo)生說(shuō)“起因”“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”。生練說(shuō)。師 ：哪位小朋友能把這三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。生答 師：沒(méi)錯(cuò)，這就是這個(gè)故事的主要意思

8、。三品讀課文師：今天咱們就先來(lái)看看故事的起因。請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文1-3自然段。想一想：羿為什么要射掉九個(gè)太陽(yáng)呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出。1.那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，羿為什么要射掉九個(gè)太陽(yáng)呢？ 出示句子：十個(gè)太陽(yáng)就像十個(gè)大火球，炙烤著大地。師：你找的真準(zhǔn)！咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。師：小朋友們，炙烤是什么意思？（生自由答）預(yù)設(shè)：如生答的出，你真聰明，你是怎么知道的呢？如答不出，不著急，咱們一起來(lái)看看。咱們看看這個(gè)詞語(yǔ)，他們都有什么？說(shuō)明他跟火有關(guān)，這個(gè)烤，咱們一般說(shuō)烤什么？都要用火去烤。咱們?cè)賮?lái)看看這個(gè)炙字，這個(gè)炙字在看看這個(gè)炙字（借助字理教學(xué)）上面這個(gè)是肉串，下面的這個(gè)是火堆，表示把肉串放在火堆上烤。他的本義

9、就是烤肉。都要用到火，你們瞧，借助偏旁，聯(lián)系生活，其實(shí)也可以了理解詞語(yǔ)意思呢！你能再帶著感覺(jué)讀一讀嗎？師：咱們?cè)賮?lái)看一看，十個(gè)太陽(yáng)像什么生接十個(gè)大火球。你見(jiàn)過(guò)火球嗎？（出示圖片火球與太陽(yáng)）師：咱們來(lái)看看火球和太陽(yáng)有什么相同的？（生交流）師：一個(gè)火球都很熱了，那十個(gè)火球在一起會(huì)怎么樣？怪不得說(shuō)十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球呢！是啊，這就叫炙烤，你理解這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？那理解了意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫(huà)面。你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？（生自由答）3.師：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，這時(shí)的大地變成什么樣子了？出示句子：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。

10、（1）師：讀了這個(gè)句子，你有什么感覺(jué)？（生自由答） 生答：好熱師：有多熱？（帶著你的感覺(jué)讀一讀）（多個(gè)學(xué)生讀） 小朋友們，想不想看看太陽(yáng)炙烤的大地是什么樣子？（出示圖片）（3）語(yǔ)言訓(xùn)練師：同學(xué)們，你們看，在十個(gè)太陽(yáng)的炙烤下，禾苗曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水，還可能怎么了？請(qǐng)你接著說(shuō)。（生練習(xí)說(shuō)什么怎么了）連地上的沙石都好像要熔化了。十個(gè)太陽(yáng)就這樣炙烤著大地，你現(xiàn)在明白炙烤的意思了嗎？那咱們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。（生讀：十個(gè)太陽(yáng)就像是個(gè)大火球，炙烤著大地。）師：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，多熱啊，怪不得，羿要射掉九個(gè)太陽(yáng)呢！四：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。故事的起因咱們已經(jīng)知道了，小朋友們，那咱們先休息一會(huì)，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧！相信小朋友們課文能讀的這么好，那字肯定能寫(xiě)得更好。咱們一起來(lái)看看這個(gè)生字。（出示會(huì)寫(xiě)的生字：覺(jué)）師：覺(jué)字是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（生交流）師：小朋友真會(huì)觀(guān)察，那咱們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，（師范寫(xiě)）寫(xiě)上面的三點(diǎn)和禿寶蓋的時(shí)候啊，要注意前面兩筆是點(diǎn)，第一筆點(diǎn)在左上格，最后一筆是撇，中間的“冖”要寫(xiě)的稍寬，寫(xiě)下面的 “見(jiàn)”字的時(shí)候啊，咱們要把下面的撇要寫(xiě)的舒展一些，最后一筆呀，是豎彎鉤，不要寫(xiě)成了捺，豎彎鉤要