說聲對不起教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：說聲“對不起”教學(xué)目標：知識與能力：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事，就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。過程與方法：抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養(yǎng)感悟語言文字的能力。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點：以培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。教學(xué)難點：是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什么情況下說出這三個字的。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具學(xué)具準備：課件 教學(xué)過程

2、：（一） 談話，引出課題，質(zhì)疑。讓學(xué)生說說你們平時使用過哪些文明語言呢？當(dāng)我們的行為給別人帶來麻煩時，“我”們應(yīng)該說聲，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。（由生活出發(fā)，自然引入。學(xué)生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。）質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問？學(xué)生自由發(fā)問，“誰”說，為什么說，怎樣說，說的結(jié)果如何，是在什么情況下說的？（以課題為輻射點，幫助學(xué)生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）（二） 初步閱讀課文，整體感知。并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。（評議要中肯恰當(dāng)，以激勵性語言為主，讓學(xué)生樂于朗讀

3、。）解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問？學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說出“對不起”的，三年級學(xué)生說不清楚。（學(xué)生自己提問，然后通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導(dǎo)點撥下，讓學(xué)生自己尋得答案，學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來的。） （三）、抓住重點段，深入學(xué)習(xí)課文。過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢？這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個怎樣的孩子？通過抓關(guān)鍵詞語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向

4、別人認錯的心情比較，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。（注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。）朗讀體會“我”的心情。2.學(xué)習(xí)的四自然段：過渡：正因為“我”有這樣一個毛病，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢？學(xué)生自由朗讀，體會“我”的心情。班級交流，說說讀出了“我”當(dāng)時什么樣的心情，你是從哪一句話當(dāng)中體會出這種心情的。 從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出?！薄拔毅躲兜卣驹谕狼?，不敢看任何人的臉?！笨闯觥拔摇碑?dāng)時心里難受、緊張、害怕。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有過類似的體驗。 “在心里，我不知已責(zé)備自己多少

5、遍了。”看出自己知道做錯了，很自責(zé)的心理。反復(fù)朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責(zé)的心理。聯(lián)系上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學(xué)們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句： 我一時不知所措，窘得滿臉通紅。 “我我”我支支吾吾，半天說不出話來。 要說出這三個字，真的好難好難。朗讀體會。（經(jīng)過學(xué)生深入探討，把握了我當(dāng)時的心理活動，實現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結(jié)合。） 3.學(xué)習(xí)五八自然段過渡：“我”要說出這三個字，是那么難，那最終是什么力量促使“我

6、”說出“對不起”的呢？默讀五至八自然段。小組討論。班級交流。小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。（這是課文的難點，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流，也就水道渠成了。）（四） 總結(jié)全文，回歸生活。1.做填空題?！拔摇闭f了“對不起”后，老師（ ），同桌（ ），同學(xué)們都（ ），“我”和陸葉還（ ）。2.總結(jié)性提問：這個結(jié)果好不好。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”？說說理由。3.十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當(dāng)文明市民的活動，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員，你們打算怎么做。請用幾句話寫下來。4.交流，點評。（語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（五）作業(yè) 1.熟讀課文，讀出情