信息化教學(xué)設(shè)計模板Thanksgiving

1、Thanksgiving信息化教學(xué)設(shè)計作者信息姓名單位學(xué)科年級郵箱電話教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題Thanksgiving一、 教材分析教材從少年兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個年級的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的互動，師生的互動為出發(fā)點(diǎn)的。本單元主要講的是我們的祖國和幾個說英語的國家，而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些國家知識的基礎(chǔ)上，以中國的相關(guān)知識為背景，學(xué)習(xí)描述我們可愛的祖國，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力，激發(fā)更加濃烈的愛國之情。本節(jié)課所教授的內(nèi)容是福建教育出版社出版的小學(xué)英語第七冊Unit 7 Thanksgiving

2、 Part A，講述的是感恩節(jié)要到了，Sally準(zhǔn)備邀請同學(xué)Wang Tao和Julia到家里參加感恩節(jié)晚宴的對話。二、 學(xué)生分析小學(xué)階段英語教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，要努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展，使人的主體精神得到自我完善，發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言知識。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識解決實際問題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思

3、維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。三、教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)讀單詞Thanksgiving, invite, American，join2. 能聽懂、會說句子: What is Thanksgiving ? Its an American holiday.When is it? The last Thursday of November.How do you spend it? We have a big family dinner. We also invite friends to join us.3. 能正確朗讀課文。4. 通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩情結(jié)。5. 通過本課學(xué)習(xí)，了解西方的感恩節(jié)文化，

4、加深對中國節(jié)日文化的理解。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽說讀寫單詞：Thanksgiving，American，invite，join等。2.能用句子：Whats the date today ? Its.進(jìn)行問答五、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字我采用課件導(dǎo)入新課，增強(qiáng)了情景的真實性和趣味性，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比賽和游戲的形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，如師生競賽，閃卡朗讀、貼圖游戲、TPR動作、書空訓(xùn)練、學(xué)生分組問答等

5、方式操 練，使 枯 燥的 朗讀記憶變成充滿機(jī)和活力的師生互動詞句記憶賽，既使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，又讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握了所學(xué)語言知識和語言技能，還保持和增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。利用以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)小學(xué)英語充分調(diào)動起學(xué)生腦、眼、手、口、耳等各個器官的使用集圖形、動畫、聲音、文字等多種信息為一體的教學(xué)全方位、多角度地吸引學(xué)生增加信息量使英語課堂更顯生動活潑使學(xué)生自始自終都能夠保持強(qiáng)烈的興趣從而易于接受、記憶新知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)具體活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）Step1 Warming up1、 Greetings2、 Fre

6、e talk (通過教師與學(xué)生的問候及對話，拉近與學(xué)生的距離，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。)3、 介紹教學(xué)評價（通過讓學(xué)生說星期幾，自然而然的引出本課的教學(xué)評價。）。在電子白板上書寫課題。學(xué)生所讀，ppt出示內(nèi)容生所讀所有內(nèi)容，配圖片，文字出示。Step 2 Review1.復(fù)習(xí)一些節(jié)日名稱及這些節(jié)日的時間。分別出示“教師節(jié)”“國慶節(jié)”和“圣誕節(jié)”的圖片，提出問題：“What holiday is it？When is it？”請學(xué)生回答。最后出示“春節(jié)”的圖片并貼在黑板上，教師提出下面兩個問題：When is the Spring Festival?What is the Spring Festiva

7、l?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖片旁并列寫出Its in January or February.和Its a Chinese holiday.兩個句子。2.揭示課題。教師出示“感恩節(jié)”的圖片并貼在黑板上，告訴學(xué)生，這是西方一個很重要的節(jié)日 Thanksgiving（感恩節(jié)）。揭示并板書課題：Unit 7 Thanksgiving Part A。教學(xué)單詞Thanksgiving，告訴學(xué)生Thanksgiving是一個復(fù)合詞，由thanks和giving組成。教師告訴學(xué)生一些有關(guān)感恩節(jié)的知識，并鼓勵學(xué)生用一顆感恩的心面對生活。課件出示：所學(xué)過的節(jié)日課件出示：感恩節(jié)由來Step 3 Presentat

8、ion初步感知課文，了解感恩節(jié)的時間等信息。1.教師提出問題：“What is Thanksgiving？When is it?”2.請學(xué)生帶著這兩個問題自讀課文，找出答案。3.教師在“感恩節(jié)”的圖片旁寫出答案：Its an American holiday.The last Thursday of November.4.教學(xué)單詞American和兩個句子。出示單詞卡片American并教學(xué)，然后學(xué)說下列句子：Its an American holiday.Ben is an American boy.Sally is an American girl.區(qū)別American和the USA的用

9、法，如：Sally is from the USA.Shes an American girl.教師出示一本日歷，翻到11月份，請一位學(xué)生根據(jù)句子The last Thursday of November.在日歷上畫出感恩節(jié)的具體日期。教師指著日歷，引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊說：The first /second/the last Thursday of November.（5）根據(jù)黑板上的兩幅圖，教師與學(xué)生之間開展對話活動，如：A：What is the Spring Festival? A：What is Thanksgiving?B：Its a Chinese holiday. B：Its an A

10、merican holiday.A：When is it? A：When is it?B：Its in January or February. B：ThelastThursdayofNovember再讀課文，學(xué)習(xí)感恩節(jié)一些活動的表達(dá)法。1.談話導(dǎo)入。教師問：What date is today？得到答復(fù)后，教師說：“Yes. Its.Thanksgiving is coming.We know Sally is from the USA.Shes an American girl.How does her family spend Thanksgiving?”2.教師播放課文錄音或CD-RO

11、M，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀，并找出答案。3.學(xué)習(xí)新句型和單詞。根據(jù)學(xué)生找出的答案，在“感恩節(jié)”圖片下方貼出“盛大的家庭晚宴”的圖片，并板書have a big family dinner，然后請學(xué)生說一說自己找到的答案。出示“邀請朋友”的圖片，貼在黑板上，教學(xué)invite，invite friends和join，join us，并板書invite friends to join us.學(xué)習(xí)句子：We also invite friends to join us.引導(dǎo)學(xué)生說一些相關(guān)的句子，如：Well have a party.We can invite our parents to join us

12、.Well have a class meeting.We can invite our teachers to join us.Well go to the park.We can invite XXX to join us.鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請學(xué)生分角色讀一讀對話內(nèi)容。3.請學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計復(fù)述課文內(nèi)容，如：Thanksgiving is an American holiday.Its on the last Thursday of November.On Thanksgiving Day，they have a big family

13、dinner and invite friends to join them.4.完成課本第51頁的Ask and answer.教師在黑板上寫下日期，如：March 12，October 1，September 10，December 25，January or February，June 1等，與學(xué)生對話：“Whats the date? Its.”教師出示節(jié)日卡片，請學(xué)生將其貼在相應(yīng)的日期旁邊。根據(jù)節(jié)日圖片與日期，同桌合作，完成Ask and answer.5.欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You！語音學(xué)習(xí)。1.請學(xué)生打開課本第51頁，教師播放Listen and

14、 learn the English sound.部分的錄音，學(xué)生聽音模仿。2.教師告訴學(xué)生，在英語中一般疑問句的基本語調(diào)是升調(diào)，表示詢問。3.教師示范，學(xué)生跟讀。4.請學(xué)生用一般疑問句的基本語調(diào)說一些句子，如：Are you Sally? Is it a dog? Do you like grapes？等。ppt出示學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的要求。單個圖片  綜合圖片Step4 Extension綜合活動：談?wù)撐易钕矚g的節(jié)日。1.教師示范：教師指著黑板上自己最喜歡的節(jié)日圖片說：“The Spring Festival is my favorite holiday. Its in

15、January or February.At the Spring Festival，we have a big family dinner at home or in a restaurant.We make rice cakes and dumplings.We watch the Spring Festival Party on TV. We wear new clothes. Children can get some New Years money.”2.學(xué)生每四人一組，每組自己選擇一個大家比較喜歡的節(jié)日說一說，并記錄，然后推薦一位同學(xué)匯報。3.教師邀請幾個小組的代表匯報，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對其所說節(jié)日的一些活動給予補(bǔ)充。ppt課件出示所有重難點(diǎn)的句子。ppt課件出示圖片，用不同的顏色標(biāo)出示重點(diǎn)字。ppt課件出示提示詞、重點(diǎn)詞。出示感恩節(jié)晚餐的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感。Step5 Homework1.聽錄音，模仿跟讀。2.完成活動手冊中本課練習(xí)。3.上網(wǎng)查詢有關(guān)感恩節(jié)的由來、感恩節(jié)的特殊美食并寫出來。ppt出示感恩節(jié)食物七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力