壓強和浮力的說課資料

1、復(fù)習(xí)課：壓強說課材料內(nèi)容是中考第一輪復(fù)習(xí)課：第八章壓強和浮力的第一節(jié)到第四節(jié)的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面對本節(jié)課的教學(xué)進行說明。一、教材分析： （一）教材的地位和作用：壓強和浮力是中學(xué)物理教學(xué)中的重要概念，都屬于物質(zhì)間的相互作用，他們間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，且具有較強的規(guī)律性，與生活、生產(chǎn)有密切關(guān)系。壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個概念，這部分知識在解釋一些自然現(xiàn)象時也經(jīng)常用到，又是后面學(xué)習(xí)浮力的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)大綱中，壓強的概念被要求到最高層次“掌握”。因此，本章的復(fù)習(xí)具有重要意義。 教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷“從生活走向物理，從物理走向社會”的認識過

2、程，內(nèi)容上循序漸進，逐步上臺階，從而實現(xiàn)認識上的飛躍，同時教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識等課標中的新理念。其主要內(nèi)容包括：壓力、固體壓強、液體壓強、大氣壓強、浮力以及流體壓強與流速的關(guān)系。本節(jié)復(fù)習(xí)課要完成前四個內(nèi)容的復(fù)習(xí)，即：壓力、固體壓強、液體壓強和大氣壓強。學(xué)生在復(fù)習(xí)本章知識時難度比前幾章大些，這是因為：本章知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學(xué)生對這部分知識的感性經(jīng)驗較少；學(xué)習(xí)本章知識需要綜合運用力的概念、密度、二力平衡等知識；解釋有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達能力。因此在復(fù)習(xí)過程中要注意使學(xué)生獲得較多的感性認識；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；注意教給

3、學(xué)生綜合運用知識分析解決問題。強調(diào)了兩個重要的壓強公式。使學(xué)生能更加靈活地運用公式來分析解決壓強問題是學(xué)習(xí)的重點。所以，本節(jié)課不僅對學(xué)生系統(tǒng)掌握壓強的知識有重要作用，而且也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力、滲透科學(xué)方法的大好契機。（二）復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)目標是教學(xué)過程中師生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，對教學(xué)活動起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、教材特點以及學(xué)生實際等因素，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行目標設(shè)計。本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標為：1、知識與技能：(1)、理解壓力及其知識。(2)、理解壓強的意義，知道液體壓強、大氣壓產(chǎn)生的原因(3)、能用壓強公式

4、進行簡單計算(4)、知道影響固體、液體壓強和大氣壓的因素(5)、訓(xùn)練運用所學(xué)的知識解決實際問題。2、過程與方法：通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對壓強知識的理解系統(tǒng)化、條理化。通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。通過運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。（三）教學(xué)重點與難點的確立1、壓強是本單元的復(fù)習(xí)重點。原因是：壓強較抽象，學(xué)生感性經(jīng)驗較少，并且學(xué)習(xí)本單元知識需要綜合運用力的概念、密度、二力平衡等知識；解釋現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達能力。2、壓強也是復(fù)習(xí)難點。其原因是：由于固體、液體、氣體性質(zhì)

5、不同，因而對壓強的量度和測量方法各不相同。二、學(xué)情分析壓強是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮討論的作用，迎合他們好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助課件加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。三、教學(xué)方法本節(jié)的復(fù)習(xí)和總結(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回顧這一章的知識內(nèi)容，形成本章的知識網(wǎng)絡(luò)，再結(jié)合知識網(wǎng)絡(luò)中的每一個知識點進行細化，采用提問、強化練習(xí)、過程回顧等方法，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)各

6、知識內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，掌握各個知識點內(nèi)容、探究的過程和方法以及知識的應(yīng)用。整個教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅持啟發(fā)式。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點撥誘導(dǎo)。學(xué)生以回答問題、搶答問題、合作探究問題的方式，積極思維、培養(yǎng)能力，自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課我充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。利用多媒體進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間加大了課堂容量，提高了課堂效果。達到掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。四、教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計理念：縱觀近幾年中考命題，不難發(fā)現(xiàn)，物理試題普

7、遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。“以問題為載體，為學(xué)生搭建動口、動腦平臺。體驗物理思維過程，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力?！笔潜竟?jié)課的設(shè)計意圖。根據(jù)新課標、考綱進行知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、通過精選習(xí)題進行課堂訓(xùn)練，并對要點、重點進行總結(jié)，使學(xué)生對壓強知識得到深刻認識。（二）設(shè)計思路： 學(xué)生初步整理本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)-教師引導(dǎo)學(xué)生串知識點-對應(yīng)知識點鞏固練習(xí)題 -重點知識強化訓(xùn)練 。 （三）教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：教師設(shè)計車輪問題：“從物理學(xué)的角度看，設(shè)計這么多輪子有什么好處？” 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答，從而

8、引出我們今天這節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容：壓強。2、知識回顧、抓基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一個不斷積累和內(nèi)化的過程，學(xué)習(xí)中必須通過主觀努力不斷涉獵新內(nèi)容，建構(gòu)或完善新的認知結(jié)構(gòu)。要做到融匯貫通，首先要讓知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。教師設(shè)疑：“你對壓強知多少？”學(xué)生一一說明，教師板書知識結(jié)構(gòu)。然后，對于各個知識點，采取邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)各個擊破。關(guān)于“壓力”先讓學(xué)生解答問題壓力概念，“作出物體對支持面的壓力示意圖”，并設(shè)置疑問：“壓力與重力一樣嗎？”一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系后作出歸納總結(jié)。在復(fù)習(xí)固體壓強時，學(xué)生說出概念、公式PF/s及公式使用注意問題和解題思路、單位后教師設(shè)疑：“如何

9、增大和減小壓強？”學(xué)生回答。在加深對公式的理解后出示課件，由學(xué)生來解答問題。關(guān)于液體壓強，掌握產(chǎn)生的原因和液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，公式及其使用注意事項，連通器的特點及應(yīng)用。關(guān)于大氣壓強，通過提問掌握大氣壓產(chǎn)生的原因、驗證、測量及應(yīng)用、氣體體積與壓強關(guān)系。3、課堂訓(xùn)練、強化知識鞏固提高。 以課件呈現(xiàn)完成課堂訓(xùn)練，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過教師導(dǎo)演，學(xué)生搶答，討論回答。4、課堂小結(jié)、歸納重點、強調(diào)解題注意事項，使學(xué)生應(yīng)對中考能有的放矢。教師設(shè)疑：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你有哪些收獲哪？學(xué)到了什么？” 學(xué)生通過回想本節(jié)課的知識復(fù)習(xí)與課堂練習(xí)來找出需要注意的問題，提高學(xué)習(xí)能力，通過課件展示，加深印象。

10、5、布置作業(yè)：使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課上延伸到課后，得到進一步的鞏固與提高。打印發(fā)給學(xué)生。板書設(shè)計： 概念: 固體壓強 公式：P=F/S 增大與減小壓強 原因: 特點: 壓力 壓強 液體壓強 公式：連通器的原理與應(yīng)用:原因: 概念：驗證:馬德堡半球?qū)嶒灇怏w壓強測量: 特點: 氣體體積與壓強的關(guān)系: 應(yīng)用:活塞式抽水機和離心式水泵壓強教案一、復(fù)習(xí)目標：1、知識與技能：(1)、理解壓力及其知識。(2)、理解壓強的意義，知道液體壓強、大氣壓產(chǎn)生的原因(3)、能用壓強公式進行簡單計算(4)、知道影響固體、液體壓強和大氣壓的因素(5)、訓(xùn)練運用所學(xué)的知識解決實際問題。2、過程與方法：通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，使

11、學(xué)生對壓強知識的理解系統(tǒng)化、條理化。通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：通過師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。通過運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。二、復(fù)習(xí)重點與難點的確立1、壓強是本單元的復(fù)習(xí)重點。原因是：壓強較抽象，學(xué)生感性經(jīng)驗較少，并且學(xué)習(xí)本單元知識需要綜合運用力的概念、密度、二力平衡等知識；解釋現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達能力。2、液體壓強是復(fù)習(xí)難點。其原因是：由于固體、液體、氣體性質(zhì)不同，因而對壓強的量度和測量方法各不相同。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課由車輪問題引入本節(jié)教學(xué)。教師設(shè)疑：“你對壓強知多少？”學(xué)生一

12、一說明.（二）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)一、固體的壓力和壓強知識鞏固：1、壓力： 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。（根據(jù)定義分析壓力的大小、方向、作用點） 壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G （自然平放）2、研究影響壓力作用效果因素的實驗： 課本圖甲、乙對比說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯；乙、丙對比說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。本實驗研究問題時，采用了控制變量法。3、壓強： 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。（比值定義法）物理意義：壓強是表示壓力

13、作用效果的物理量公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S：米（m2）。A使用該公式計算壓強時，關(guān)鍵是找出壓力F（自然平放時F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分，不是物體的底面積）B、解題的思路：根據(jù)物體平衡條件和物體間相互作用規(guī)律求出壓力F；確認受力面積S；再根據(jù)公式p=F/S求出壓力對受力面的壓強，要特別注意壓力和重力的區(qū)別。壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約.Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：.×104Pa 。它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：.×104N。 應(yīng)用：當壓力不

14、變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄 中考鏈接及題型訓(xùn)練： 1.重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。FFFF 2、有三道題 強化訓(xùn)練見課件二、液體的壓強知識鞏固：1、液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。2、測量：壓強計 (簡介結(jié)構(gòu)) 用途：測量液體內(nèi)部的壓強。3、液體壓強的規(guī)律：（轉(zhuǎn)換法） 液體對容器底和測壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強； 在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等；（控制變量法 ） 液體的壓強隨深度的增加而增大；（

15、控制變量法 ） 不同液體的壓強與液體的密度有關(guān)。（控制變量法）想一想：在探究液體內(nèi)部壓強大小與深度（密度）的關(guān)系時，要控制什么量相同？如何操作？實驗方法？在探究液體不同方向上的壓強是否相等時，又要如何控制變量？4、壓強公式： 1 推導(dǎo)壓強公式使用了建立理想模型法，。2液體壓強公式p=gh說明：A、公式適用的條件為：液體B、公式中物理量的單位為：p：Pa；g：N/kg；h：m C、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。5、連通器：定義：上端開口，下部相連通的容器原理：連通器里裝一種液體

16、且液體不流動時，各容器的液面保持相平應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來工作的。中考鏈接及題型訓(xùn)練：三道題強化訓(xùn)練 見課件三、大氣壓知識鞏固：1、概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓，一般有p0表示。2、產(chǎn)生原因：因為 空氣受重力并且具有流動性。3、大氣壓的存在實驗證明：歷史上著名的實驗馬德堡半球?qū)嶒?。小實驗覆杯實驗、瓶吞雞蛋實驗、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒灐?、大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。（等效替代法）(1)實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這

17、時管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。(2)原理分析：在管內(nèi)，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強。(3)結(jié)論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)(4)說明：A實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；若未灌滿，則測量結(jié)果偏小。B本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m C將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。E標準大氣壓： 支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。1標準大氣壓=760m

18、mHg=76cmHg=1.01×105Pa 2標準大氣壓=2.02×105Pa，可支持水柱高約20.6m5、一定質(zhì)量氣體壓強跟體積的關(guān)系:6、應(yīng)用：活塞式抽水機和離心水泵。1.列舉出你日常生活中應(yīng)用大氣壓知識的幾個事例？答：用塑料吸管從瓶中吸飲料給鋼筆打水使用帶吸盤的掛衣勾人做吸氣運動中考鏈接及題型訓(xùn)練：二道題強化訓(xùn)練 見課件（三）小結(jié) 知識點 方法（四）中考鏈接 十一道題 根據(jù)時間多少可做可不做。結(jié)束語以上是我對“壓強”這節(jié)教材的認識和對這堂復(fù)習(xí)課的整體設(shè)計，在實際執(zhí)行教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個程序時，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師沉著冷靜，隨機應(yīng)變，排除干擾，適時適度地

19、調(diào)整原定的課堂教學(xué)設(shè)計方案，我相信通過師生共同努力，會圓滿地完成教學(xué)任務(wù)的。板書設(shè)計： 概念: 固體壓強 公式：P=F/S 增大與減小壓強 原因: 特點: 壓力 壓強 液體壓強 公式：連通器的原理與應(yīng)用:原因: 概念：驗證:馬德堡半球?qū)嶒灇怏w壓強測量: 特點: 氣體體積與壓強的關(guān)系: 應(yīng)用:活塞式抽水機和離心式水泵作業(yè)：（習(xí)題）打印發(fā)給學(xué)生1、作出物體對支持面的壓力示意圖 2、一塊磚分別平放、側(cè)放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是 A平放 B側(cè)放 C豎放 D無法判斷3、下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是 A鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上B書包帶寬的比窄的背在身上舒服C

20、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去D在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走4、如右圖所示.a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明_，b圖側(cè)壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是_.5、如圖所示，可以說明的物理問題是(1)_.(2)_ _.6、下列設(shè)備不屬于連通器的是：( ) A.船閘   B.鍋爐水位計   C.水塔的供水系統(tǒng)  D.自來水筆7、如圖所示，將一試管中裝滿水，再將支較細的試管插入并倒置，使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是_ _把小試管推上去的。8、在一個標準大氣壓下做托里拆利實驗時，當玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管

21、內(nèi)的水銀將 A、往上噴出 B、稍微降下一些C、降低到和管外水銀面相平 D、保持原來的高度不變9、做托里拆利實驗時，下面哪種情況對管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響 A、玻璃管的粗細 B、玻璃管傾斜C、玻璃管插入水銀槽的深度 D、外界大氣壓變化 10、如圖所示，在托里拆利實驗中玻璃管傾斜放置，則當時大氣壓為_厘米水銀柱。11、如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是 A壓力變小，壓強不變； B壓力變小，壓強變?。?C壓力變小，壓強增大； D壓力不變，壓強不變。 12、如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是 A壓力變小，壓強不變； B壓力變小，

22、壓強變?。?C壓力變小，壓強增大； D壓力不變，壓強不變。 13、一只底面積為S的箱子，當放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強 為P；當放在面積為S/2的水平凳面上時(凳面被箱子全部蓋住) ，箱子對凳面的壓強是P，則P與P的關(guān)系為( )A. P4P B. P2P C. PP D. PP/214、如圖1所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝同種液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa_Pb。(填“”、“”或“”) 圖115、如圖1所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa_Pb。(填“”、“”或“”) 16、高速公路上嚴禁汽車超

23、載，請用你所學(xué)的物理知識解釋為什么要限制汽車的超載?17、一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強?請寫出你所選擇的器材 、實驗步驟及壓強的表達式 器材：_. 步驟：_ _ 表達式： _.18、如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強？19、小明同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他站在水平地面上時雙腳與地面的接觸面積為400cm2。請你算出： (1)小明同學(xué)站在水平地面上時對地面的壓力； (2)若小明同學(xué)背著重為50N的書包行走，他對水平地面的壓強。(g取10Nkg) 20、醫(yī)生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結(jié)果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是

24、_Pa(水銀13.6×103 kg/m3,g10 N/kg).壓強說課稿 本節(jié)課我講的是壓強。壓強知識是本節(jié)重點，本章的主線，即使對前面所學(xué)知識力的多樣性的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)浮力知識奠定基礎(chǔ)。因此學(xué)好本節(jié)十分重要。本節(jié)課主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：一、認識壓力。二、固體的壓強。三、液體的壓強。四、氣體的壓強。壓強是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮討論的作用，迎合他們好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助課