請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦詩(shī)歌ppt課件

1、請(qǐng)同窗們齊聲朗誦詩(shī)歌請(qǐng)同窗們齊聲朗誦詩(shī)歌 請(qǐng)同窗們回想上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚救苏?qǐng)同窗們回想上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚救?對(duì)這首詩(shī)的感悟。對(duì)這首詩(shī)的感悟。 我的感悟：我的感悟： 每天都給本人一個(gè)高興和英勇的理由每天都給本人一個(gè)高興和英勇的理由 等待往往是愉快的開(kāi)場(chǎng)等待往往是愉快的開(kāi)場(chǎng) 風(fēng)雨是大自然賜給我們的洗禮，是命風(fēng)雨是大自然賜給我們的洗禮，是命運(yùn)運(yùn) 賜給我們的生長(zhǎng)力量賜給我們的生長(zhǎng)力量詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)畫(huà)中有詩(shī) 杜甫：細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。杜甫：細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。 王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 韓愈：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓

2、愈：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。探求內(nèi)在聯(lián)絡(luò)探求內(nèi)在聯(lián)絡(luò) 請(qǐng)同窗們就剛剛回想出來(lái)的詩(shī)句，請(qǐng)同窗們就剛剛回想出來(lái)的詩(shī)句，從課文當(dāng)中找到確切的對(duì)應(yīng)詩(shī)句。從課文當(dāng)中找到確切的對(duì)應(yīng)詩(shī)句。雨 巷 撐著油紙傘，單獨(dú)撐著油紙傘，單獨(dú)彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷， 我希望逢著我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘結(jié)著愁怨的姑娘 戴望舒戴望舒節(jié)選節(jié)選作作 業(yè)業(yè) 在古今中外的詩(shī)歌中，找出三首與在古今中外的詩(shī)歌中，找出三首與所表達(dá)的情感截然不同但又同樣所表達(dá)的情感截然不同但又同樣 是寫(xiě)是寫(xiě)“雨的詩(shī)歌。談一談他的領(lǐng)會(huì)。雨的詩(shī)歌。談一談他的領(lǐng)會(huì)。 詩(shī)是寫(xiě)給詩(shī)是寫(xiě)給“二

3、己，一是二己，一是“本人，一本人，一是是“知己。詩(shī)人，當(dāng)完成一首詩(shī)，常會(huì)知己。詩(shī)人，當(dāng)完成一首詩(shī)，常會(huì)在置筆的須臾有些滿足感，他人難以分享，在置筆的須臾有些滿足感，他人難以分享，這便是寫(xiě)給這便是寫(xiě)給 “本人的初衷。但是一經(jīng)對(duì)本人的初衷。但是一經(jīng)對(duì)外發(fā)布，那么必然引起反響。如有幸引起外發(fā)布，那么必然引起反響。如有幸引起讀者的共鳴便就是詩(shī)也是寫(xiě)給讀者的共鳴便就是詩(shī)也是寫(xiě)給“知己的知己的緣由了。緣由了。 鄭愁予鄭愁予課程構(gòu)造課程構(gòu)造 教材分析 教學(xué)目的 教學(xué)想象 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生作業(yè) 擴(kuò)展總結(jié)學(xué)生朗誦課文約三分鐘學(xué)生朗誦課文約三分鐘談對(duì)詩(shī)歌的感悟約六分鐘談對(duì)詩(shī)歌的感悟約六分鐘描畫(huà)并欣賞詩(shī)中的畫(huà)面約六分鐘描畫(huà)并欣賞詩(shī)中的畫(huà)面約六分鐘尋覓與畫(huà)面相照應(yīng)的其他詩(shī)歌約非常鐘尋覓與畫(huà)面相照應(yīng)的其他詩(shī)歌約非常鐘探