淺談如何做好年級管理工作

1、淺談如何做好年級管理工作張丹軍王吏雷飛年級組就好比是一個小學(xué)校，年級組的意義在于學(xué)校實施德育、智育、體育、美育的基本單元“班級”按年序組成的集合體，是學(xué)校組織框架中基本的管理層級，是學(xué)校管理體系中非常重要的一環(huán)。學(xué)校的教育目標(biāo)、學(xué)校主要的管理決策及工作任務(wù)都必須依靠年級組的執(zhí)行、落實才得以達(dá)成，所以年級組在學(xué)校的教育、教學(xué)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。年級組的職能概括的說是：管理、參與、協(xié)調(diào)、服務(wù)。年級組的工作要體現(xiàn)為全年級各班的工作正常開展而服務(wù)于班級，跟年級工作與班級工作息息相關(guān)。這樣才能使各班在年級組的協(xié)調(diào)下齊頭并進(jìn)，使年級工作朝著良好的方向發(fā)展。那么如何做好年級組管理工作呢？一、年級組的

2、管理體制建立健全年級組管理機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造民主理校氛圍。為了使年級組切實發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，同時避免不必要的麻煩，年級組全面負(fù)責(zé)年級組的管理工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)教育、思想教育到教師考勤、上課等全部由年級組長統(tǒng)籌安排。學(xué)校將管理工作具體落實到年級組，為年級組制定具體的管理目標(biāo)；年級組又將管理工作落實到各個班級，即落實到班主任和各任課教師身上。這樣層層落實下去，就形成了人人有責(zé)任、人人參與管理的教學(xué)管理模式，創(chuàng)造出了全員參與理校的濃厚氛圍。二、實行人性化管理，增強(qiáng)年級組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。年級組的職能不是決策，而是管理、落實和執(zhí)行。在年級組管理中，激勵無疑具有十分重要的作用，由于學(xué)校是一個“人一人”系統(tǒng)，工

3、作的績效主要取決于人的因素，其中人的積極性又是關(guān)鍵之中的關(guān)鍵，通過激勵可以使他們安心教育事業(yè)，使每個成員發(fā)揮其才能，激發(fā)其潛能；通過激勵可以使年級組充滿活力，使教師革新精神和創(chuàng)造能力得到最大限度的發(fā)揮。在年級組事務(wù)中，重視廣泛征詢老師的意見，使每位老師成為年級組工作的管理者和決策者，增強(qiáng)教師的參與意識、主人翁意識。尊重每一位教師，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，為他們提供施展才華的機(jī)會，鼓勵老師自我突破，讓每個人都有成功愉悅的體驗和感受，是調(diào)動老師工作積極性，激發(fā)其工作熱情的源動力。三、落實年級組的協(xié)調(diào)作用年級組作為承上啟下的橋梁，上傳下達(dá)的紐帶，關(guān)健是要發(fā)揮好協(xié)調(diào)功能。要協(xié)調(diào)好本年級與全校各處室之間的

4、關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級與班級之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班主任與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系。1、協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科都很重要，每個老師責(zé)任心都很強(qiáng)，特別到了初三，如果年級組協(xié)調(diào)不好，就會使學(xué)科各自為政，一盤散沙，因此，年級組首先在時間安排上搞好協(xié)調(diào)，要使所有學(xué)科的時間安排井然有序。2、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系年級組要組織本級老師一道分析學(xué)生的思想品德狀況、課堂紀(jì)律情況、環(huán)境衛(wèi)生保潔情況。每次統(tǒng)一測試的學(xué)生成績，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。對于普遍性的傾向問題，大家共同研究，制定具體措施年級組統(tǒng)一教育、統(tǒng)一提優(yōu)補(bǔ)差，使整級教學(xué)成績能顯著提髙。年級管理工作具體而細(xì)微，平凡而重要，承擔(dān)了學(xué)校大量的基礎(chǔ)性的管理工作，其管理協(xié)調(diào)的成效往往決定學(xué)校教育、教學(xué)的水平與質(zhì)量。在當(dāng)前科技資訊迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球一體化加速、社會、文化觀念不斷進(jìn)步、更新，和目前教育改革不斷推進(jìn)的時代背景下，需要我們走出