《等待》作文指導(dǎo)及例文[1]

1、寫作寫作能寫記敘類、論述類和說明類文章。能寫記敘類、論述類和說明類文章。 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。 表達運用表達運用 E 1基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級 （1）符合題意）符合題意 能符合題目中所列的各項要求。能符合題目中所列的各項要求。 （2）符合文體要求）符合文體要求根據(jù)命題要求選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，但要注意選根據(jù)命題要求選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，但要注意選定文體的文體規(guī)范。定文體的文體規(guī)范。 （3）思想健康，感情真摯）思想健康，感情真摯 思想健康要求在作文中表達的思想觀點和感思想健康要求在作文中表達的思想觀點和感情傾向健康、積極；感情真摯要求在作文中情傾向健康、積極

2、；感情真摯要求在作文中表達真情實感。表達真情實感。 （4）中心明確，內(nèi)容充實）中心明確，內(nèi)容充實 中心明確要求作文有一個清晰而確定的中中心明確要求作文有一個清晰而確定的中心。內(nèi)容充實要求記敘文記敘完整，人物心。內(nèi)容充實要求記敘文記敘完整，人物事件具體實在；議論文說理充分，論據(jù)充事件具體實在；議論文說理充分，論據(jù)充足；說明文材料充實，特征清楚。足；說明文材料充實，特征清楚。 （5）結(jié)構(gòu)完整，語言通順）結(jié)構(gòu)完整，語言通順 結(jié)構(gòu)完整要求文章布局合理，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整要求文章布局合理，條理清楚，層次分明，段落安排得當(dāng)；語言通順要求層次分明，段落安排得當(dāng)；語言通順要求語言規(guī)范、準確，語意通暢，沒有語病

3、。語言規(guī)范、準確，語意通暢，沒有語病。 （6）標點正確，不寫錯別字）標點正確，不寫錯別字 標點符號使用規(guī)范、正確；錯別字每標點符號使用規(guī)范、正確；錯別字每1個扣個扣1分，重復(fù)的不計，扣滿分，重復(fù)的不計，扣滿5分為止；字體端分為止；字體端正不潦草；書寫格式正確，卷面整潔。正不潦草；書寫格式正確，卷面整潔。 2發(fā)展等級發(fā)展等級（1）深刻）深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。系，觀點具有啟發(fā)作用。 要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點，表達自己的要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點，表達自己的深切體會：或透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)；或點明深切體會：或透過現(xiàn)象，

4、揭示本質(zhì)；或點明原因，論述結(jié)果；或指出規(guī)律，預(yù)見發(fā)展；原因，論述結(jié)果；或指出規(guī)律，預(yù)見發(fā)展；或抓住關(guān)鍵，擊中要害，等等?？傊馨l(fā)或抓住關(guān)鍵，擊中要害，等等?？傊?，能發(fā)人深省，給人啟迪。人深省，給人啟迪。 （2）豐富）豐富 材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。 材料豐富要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐材料豐富要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐富，確切有力；形象豐滿要求記敘性文章形富，確切有力；形象豐滿要求記敘性文章形象豐滿生動，敘事具體完整；意境深遠要求象豐滿生動，敘事具體完整；意境深遠要求文學(xué)體裁的作品情景交融，含意深遠。文學(xué)體裁的作品情景交融，含意深遠

5、。 （3）有文采）有文采 用詞貼切、句式靈活，善于運用修用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。辭手法，文句有表現(xiàn)力。 要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語言要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語言風(fēng)采，提高語言表現(xiàn)力。風(fēng)采，提高語言表現(xiàn)力。 （4）有創(chuàng)新）有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。推理想象有獨到之處，有個性色彩。 要求考生在上述某個方面或某些方要求考生在上述某個方面或某些方面發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。面發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。 有些文章中心不夠明確，全文基本觀點有些文章中心不夠明確，全文基本觀點不明朗、不集中。不明朗、

6、不集中。 文章基本符合題意要求，有立意，但缺文章基本符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。少點睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。 思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不合適思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點。的觀點。 脫離現(xiàn)實，或?qū)ι鐣系囊恍┏髳含F(xiàn)象脫離現(xiàn)實，或?qū)ι鐣系囊恍┏髳含F(xiàn)象或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點去或不法行為不能用正確的態(tài)度和觀點去評論，態(tài)度消極，思想悲觀。評論，態(tài)度消極，思想悲觀。 立意平淡，人云亦云，沒有自己獨到的立意平淡，人云亦云，沒有自己獨到的思考與見解。所有這些都必然會直接影思考與見解。所有這些都必然會直接影響到作文的成績響到作文的成績。 審題中常

7、見問題審題中常見問題高考作文立意如何走向深刻？高考作文立意如何走向深刻？ 一將話題放到閱讀背景下一將話題放到閱讀背景下任何一個話題，只要涉及一定的人文歷史任何一個話題，只要涉及一定的人文歷史背景，我們就可以將它放入閱讀背景下思背景，我們就可以將它放入閱讀背景下思考，利用他人對這些內(nèi)容的看法或思想，考，利用他人對這些內(nèi)容的看法或思想，錘煉自己的觀點。比如，以錘煉自己的觀點。比如，以“幸福幸?！睘樵挒樵掝}的作文，我們可以讓學(xué)生回顧以前讀到題的作文，我們可以讓學(xué)生回顧以前讀到的關(guān)于的關(guān)于“幸福幸福”的文章，歸納別人對于的文章，歸納別人對于“幸福幸?！钡目捶ǎ诳偨Y(jié)歸納中，形成自的看法，在總結(jié)歸納中，

8、形成自己的想法，進而上升到立意。己的想法，進而上升到立意。 畢淑敏的畢淑敏的提醒幸福提醒幸福、周國平的、周國平的幸福與痛苦幸福與痛苦 二將話題放到人生背景下二將話題放到人生背景下 近些年來的高考作文題目，都直接近些年來的高考作文題目，都直接或間接的考查學(xué)生的主觀世界，反或間接的考查學(xué)生的主觀世界，反映出一個考生的人生態(tài)度。人生是映出一個考生的人生態(tài)度。人生是一個大話題，它包括我們的生活態(tài)一個大話題，它包括我們的生活態(tài)度，生活信念，看問題的方式方法，度，生活信念，看問題的方式方法，為人處世的準則等。如果我們在作為人處世的準則等。如果我們在作文將話題置于人生的大背景下去考文將話題置于人生的大背景下

9、去考慮，就能使作文思路得到進一步拓慮，就能使作文思路得到進一步拓展，寫出更為深刻的文章來。展，寫出更為深刻的文章來。 “細節(jié)細節(jié)” 有一位學(xué)生寫道：有一位學(xué)生寫道：“細節(jié)是放學(xué)回家細節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問寒問暖，細節(jié)是做完作業(yè)后母親的一聲問寒問暖，細節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點睡覺，細節(jié)是講完題后后父親的一句早點睡覺，細節(jié)是講完題后老師詢問你是否懂得的眼神，細節(jié)是生病老師詢問你是否懂得的眼神，細節(jié)是生病后朋友遞來的一絲不茍的筆記。細節(jié)很小，后朋友遞來的一絲不茍的筆記。細節(jié)很小，卻讓人持久地感動。卻讓人持久地感動。” 在將在將“細節(jié)細節(jié)”置于置于“人生人生”大背景大背景下后，這位學(xué)生寫出了下

10、后，這位學(xué)生寫出了“真正的溫情，只真正的溫情，只在細節(jié)中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細節(jié)中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細節(jié)中表達關(guān)愛在細節(jié)中表達關(guān)愛”的美妙句子。這比那的美妙句子。這比那些空談關(guān)愛和溫情或空談細節(jié)的同學(xué)不知些空談關(guān)愛和溫情或空談細節(jié)的同學(xué)不知要高明多少。要高明多少。 三將話題放到現(xiàn)實社會中三將話題放到現(xiàn)實社會中 關(guān)注社會，聯(lián)系現(xiàn)實也是高考關(guān)注社會，聯(lián)系現(xiàn)實也是高考作文的一個重要方面。一般來說，作文的一個重要方面。一般來說，要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的“愛國守法、明愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻業(yè)奉獻”等社會公德相一致；要與

11、等社會公德相一致；要與開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時俱進的開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環(huán)境保護、新時代精神相一致；要與環(huán)境保護、人與自然和諧相處等新世紀意識相人與自然和諧相處等新世紀意識相一致一致 環(huán)境保護、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、環(huán)境保護、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、農(nóng)民負擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家風(fēng)氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民園喪失以及貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至國際政治風(fēng)云變幻等生、民心乃至國際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件。等精彩

12、紛呈的事件。 社會熱點問題社會熱點問題 總之，話題作文要立意深刻，總之，話題作文要立意深刻，就要引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，關(guān)注社會，就要引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，關(guān)注社會，思考人生。當(dāng)學(xué)生把話題放到閱讀、思考人生。當(dāng)學(xué)生把話題放到閱讀、人生、社會的大背景下思考后，學(xué)人生、社會的大背景下思考后，學(xué)生才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東生才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點或說法上再西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)進一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點。現(xiàn)的那一點。 此題蘊含哲理，注重此題蘊含哲理，注重思辨，回歸人文，回歸生思辨，回歸人文，回歸生活，引發(fā)學(xué)生積極思考問活，引發(fā)學(xué)生

13、積極思考問題、分析問題，引導(dǎo)學(xué)生題、分析問題，引導(dǎo)學(xué)生審視自我、關(guān)注社會、思審視自我、關(guān)注社會、思考人生考人生種子發(fā)芽需要等待，種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待，果實成熟需要等待，冬去春來需要等待，冬去春來需要等待，釀造美酒需要等待，釀造美酒需要等待，蛹化蝴蝶需要等待，蛹化蝴蝶需要等待，萬事萬物發(fā)展皆有規(guī)律。萬事萬物發(fā)展皆有規(guī)律。等待放假，等待放假，等待高考，等待高考，等待祖國統(tǒng)一，等待祖國統(tǒng)一，等待世界和平，等待世界和平，內(nèi)容有小有大。內(nèi)容有小有大。 曇花等待短暫一現(xiàn)，曇花等待短暫一現(xiàn)，運動員各就各位等待發(fā)令槍響，運動

14、員各就各位等待發(fā)令槍響，中國等待入世經(jīng)過十五年艱辛中國等待入世經(jīng)過十五年艱辛談判，談判，白娘子癡情不變白娘子癡情不變“千年等一回千年等一回”時間可短可長。時間可短可長。 等待的心情等待的心情或是自由的，自信的，樂觀或是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，平和的；的，快樂的，平和的；或是壓抑的，猶豫的，悲觀或是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。的，憂郁的，灰色的。 等待的結(jié)果等待的結(jié)果也許是瓜熟蒂落，也許是瓜熟蒂落，也許是也許是“水中月，鏡中花水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。竹籃打水一場空。 “守

15、株待兔守株待兔”是消極的等待，是消極的等待，在等待中虛度韶光，最終一在等待中虛度韶光，最終一事無成；事無成；孔明躬耕孔明躬耕則是等待時機，則是等待時機，在等待中蓄勢待發(fā)，隨時準在等待中蓄勢待發(fā)，隨時準備抓住機遇大顯身手。備抓住機遇大顯身手。 人們在人生道路上不斷付出等待：人們在人生道路上不斷付出等待：小學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上小學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊，等待大學(xué)；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結(jié)束，等待典禮開話連篇的報告結(jié)束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的始，等待誤點的航班，等待好友的來

16、信來信等待中寄寓著希望，希望等待中寄寓著希望，希望依偎著等待依偎著等待。 左傳左傳中曹劌論戰(zhàn)里的精要：中曹劌論戰(zhàn)里的精要：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。之。”看似消極的固守等待，卻看似消極的固守等待，卻在無形中成為克敵制勝的秘訣。在無形中成為克敵制勝的秘訣。 三國時，群雄并起，名士張松三國時，群雄并起，名士張松欲尋明主。他攜西川地圖遍訪各諸欲尋明主。他攜西川地圖遍訪各諸侯。劉璋的懦弱、曹操的傲慢，使侯。劉璋的懦弱、曹操的傲慢，使他失望至極，但他在最后一站等來他失望至極，但他在最后一站等來了劉備，為劉備的仁義所感

17、動，他了劉備，為劉備的仁義所感動，他的等待，終為西川找尋到了一位新的等待，終為西川找尋到了一位新主人。等待成為決策時局的關(guān)鍵。主人。等待成為決策時局的關(guān)鍵。 高中畢業(yè)后，文特沃斯選擇了普林斯頓大學(xué)。高中畢業(yè)后，文特沃斯選擇了普林斯頓大學(xué)?！拔页砷L在一個有教養(yǎng)而有傳統(tǒng)的家庭里，他們我成長在一個有教養(yǎng)而有傳統(tǒng)的家庭里，他們希望我走上一條理所當(dāng)然的道路：考上大學(xué)然后希望我走上一條理所當(dāng)然的道路：考上大學(xué)然后做個律師或者別的。做個律師或者別的?！?9951995年文特沃斯從普林斯年文特沃斯從普林斯頓大學(xué)英國文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，從紐約去了洛杉磯，頓大學(xué)英國文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，從紐約去了洛杉磯，開始走向藝術(shù)之路。但他做了一個娛樂管理的幕開始走向藝術(shù)之路。但他做了一個娛樂管理的幕后工作而不是做演員，第一年里他幾乎都在復(fù)印、后工作而不是做演員，第一年里他幾乎都在復(fù)印、整理、調(diào)整燈光、甚至是幫老板喂魚。整理、調(diào)整燈光、甚至是幫老板喂魚。 20042004年，年，當(dāng)他走進當(dāng)他走進越獄越獄選角現(xiàn)場的時候，在場的選角現(xiàn)場的時候，在場