難忘的八個字修改

1、難忘的八個字第二課時教學(xué)實錄牛佛中心小學(xué)李英一、教材解讀難忘的八個字這篇課文語言通俗易懂，寫法獨特。首先通過外貌描寫，向我們展現(xiàn)了兩個鮮明的人物形象：丑陋無比的小女孩、美麗可敬的倫納德老師，隱含了兩個人物的內(nèi)心世界：一個孤獨自卑，一個善良和藹，為下文打好了伏筆，做好了鋪墊。接著，記敘了一件在小女孩看來極不一般的事：美麗可敬的老師說“我愿你是我的女兒”，簡單的八個字，卻使小女孩發(fā)生了巨大的變化，揭示了倫納德老師善良、質(zhì)樸、慈愛的內(nèi)心世界。通過這種鮮明的對比，讓學(xué)生在與文本的對話中，觸摸、品味語言文字，感悟語言文字的魅力，體會作者的情感，從而真正走進人物的心靈深處。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生同樣經(jīng)歷了一

2、次心靈的洗滌如何對待周圍的弱勢群體；如何對待自己生活中的挫折。二、學(xué)情分析新課程標準關(guān)于三年級閱讀的階段性要求是這樣的：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?！笨墒?，由于學(xué)生的生活環(huán)境和自身的身體狀況，要體會出簡單的八個字飽含著倫納德老師對學(xué)生濃濃的關(guān)愛，體會出一個殘疾人自卑、絕望的內(nèi)心世界、體會出這八個字對殘疾人的心理產(chǎn)生的作用之巨大是有一定的難度的。教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想情感2、有感情朗

3、讀課文。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。教學(xué)方法1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句，質(zhì)疑問難，理清文章結(jié)構(gòu)。2、讀中感悟、讀中提問。3、學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人方法，會仿寫。4、學(xué)會好品質(zhì)。5、運用激勵與評價的方法滲透教學(xué)過程。一、激情導(dǎo)學(xué)，理清結(jié)構(gòu)師：孩子們，你們愛老師嗎？生：愛（大聲說出）！師：老師也非常愛你們！剛才聽了你們這句話，老師心里多甜呀，那就像吃了蜜還要甜。語言的力量是神奇的，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭鐐惣{德老師對小女孩說的一句話，大家一齊把它說出來：“難忘的八個字”，（生說師板書）這八個字產(chǎn)生了怎樣神奇的力量呢？生：讓一位傷心、難過、自卑的女孩感到了溫暖、幸福。生：讓

4、一位殘疾的女孩從自卑中走出來，樹立信心，最后成為一位偉大的作家。師：孩子們，真會讀書！今天我們繼續(xù)走入文本，通過多讀書、多思考，再次認真體會文章的內(nèi)容思想。師：大家再朗讀這句話，（師指板書，生齊讀），這是一句充滿什么的話？用愛組詞說出。生：慈愛。生：母愛。生：疼愛。生：關(guān)愛。師：我們帶著深深的愛再試讀一下。（生有感情齊讀）。師：從這句話中，你想知道些什么？生：這句話對小女孩產(chǎn)生了怎樣的作用？（板書：（1）作用？）生：倫納德老師為什么要對小女孩說這句話？（板書：（2）原因？）生：倫納德老師說這句話的背后有著怎樣的故事？（板書：（3）故事？）師：孩子，你們真聰明，一下提了這么多有價值的問題，我們除

5、了會提問，還要會讀書，通過讀書來尋找答案。設(shè)計理念：詢問“愛”，用“愛”組詞，從而把孩子帶如愛的境界，激發(fā)“愛”的感情二、走入場景，感悟思想場景一：作用（難忘的八個字，對小女孩產(chǎn)生的作用）。師：這位小女孩除了家里人，從來沒有人對她說過這么關(guān)愛的話，倫納德老師這句話“我愿你是我的女兒”帶給小女孩怎樣的震撼呢？孩子，趕快拿起書，小聲自讀6自然，細細體味。（生自由小聲讀6自然段）。生：從第一句話中我體味到了小女孩很溫暖、很幸福，因為這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心田，運用了比喻句，說出了心中感受。生：我體味到小女孩很驚喜。生：我從第二句話中體會到這句話帶給小女孩的作用是撫慰了小女孩受傷的心

6、，幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終身難忘。小女孩是懷著深深的感激之情說這句話的。師：孩子，你們體會得真好，從內(nèi)容和感情兩方面體會，這是你們會讀書的表現(xiàn)，那你們就帶著這種感情把內(nèi)容試讀一下。（自由試讀）。師：誰愿意給大家做個示范，展示一下自己的朗讀水平。（抽讀）。師：讀了這兩句話，你們還有什么想問的？生：小女孩受了什么樣的傷？生：小女孩對人生有什么不同看法？生：這八個字為什么讓小女孩終生難忘？師：小乖乖，你們真聰明，會抓住關(guān)鍵詞來提問，以后大家一定要用這種方法來提問。師：練習(xí)用“因為所以”讀這段話，體會這八個字為什么讓小女孩終生難忘。（先練習(xí)，然后抽說，再齊說）。設(shè)計理念：再次培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)

7、疑問難的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生更好自主學(xué)習(xí)。場景二：原因（倫納德老師對小女孩說這八個字的原因）。師：（過渡語）小女孩受到怎樣的傷，對人生有怎樣的看法，這是一個怎樣的小女孩呢？想知道嗎？讓我們走進小女孩的生活，走進她的世界，走進課文第一自然段，大家自由輕聲朗讀一自然。（自讀后討論，再抽讀，匯報學(xué)習(xí)情況）。生：從外貌看，我知道小女孩是個天生畸形，相貌丑陋的不幸女孩，（試讀外貌描寫的句子）。生：在學(xué)校，小女孩是個受人嘲笑、沒人喜歡、孤獨、自卑的小女孩（試讀嘲笑的語句：我一跨進校門，同學(xué)們就開始嘲笑我。）師：想象同學(xué)們是怎樣嘲笑小女孩的。生：小女孩一跨進校門，就有同學(xué)喊：“丑八怪來了，快躲開?！鄙骸澳桥?/p>

8、孩長相真令人發(fā)嘔”。師：小女孩聽了這些話，心情怎樣？生：她傷心極了，心里想，老天對我怎么這樣不公平，讓我有著這樣的一副令人厭惡的模樣，讓人嘲笑呢？生：在這個世界上，除了家里人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人會疼愛我。師：孩子們，我們來做小女孩，帶著悲傷絕望的心情把小女孩受到的傷害及對人生的看法讀出來。（抽讀，齊讀）。師：一個小女孩，先天的缺陷已經(jīng)很不幸了，再加上同學(xué)們的嘲笑，就更加不幸了，這真是（）。生：雪上加霜。生：傷口上撒鹽。師：孩子，你們已經(jīng)感受到了小女孩的極度悲傷處境，如果你來到小女孩身邊，想不想用你的愛心安慰一下這位孤獨可憐的小女孩呢？生：外表丑是別人對你的最初印象，小女孩，你一定堅強

9、，用實際的行動告訴他們，你并不丑，內(nèi)心美才是最重要的，一定要做一個身殘志堅的人。生：小女孩，我會一直陪在你身邊，給你講殘疾人立志成才的故事，給你唱歌，陪你玩。生：我會對小女孩說，丑小鴨也會變成白天鵝的。生：我會對嘲笑她的人說，心靈美比什么都重要，尊重別人，你才會得到別人的尊重。師：孩子，你們真是一群有愛心的孩子。如果，小女孩生活在你們中間，她就不會這樣自卑、難過了。設(shè)計理念：讀中聯(lián)想，了解殘疾兒童的不幸，激發(fā)更加關(guān)愛殘疾孩子，培養(yǎng)愛心。情景三：故事（小女孩和倫納德老師之間的故事）師：小女孩一次又一次地想，除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我，她就這樣孤獨、自卑、痛苦地生活著。幸運的是，

10、她遇到了一位非常了不起的老師，改變她對人生的看法，改變她的生活。在課文第二自然段，找小女孩是怎樣描寫這位老師的，表達了她對老師的什么之情？生：倫納德老師很美、很可愛、有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她，從這段話中表達小女孩對老師深深的愛和喜歡。師：有誰會用這種方法仿寫自己的老師呢？生：我有一位很美、很可愛的老師，披著一頭金光閃閃的長發(fā)，笑瞇瞇的眼睛。有一張關(guān)心孩子的嘴巴，教給我們無窮的知識。我們大家都喜歡她、愛她。師：孩子，你真是我們班的小作家，大家一定要向她學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：學(xué)以致用。師：小女孩為什么說沒有一個人比我更愛倫納德老師

11、，小女孩和倫納德之間有著怎樣不一般的故事呢？師：請孩子們迅速瀏覽課文37自然段。提出要求：（1）你會講這個故事嗎？（講時注意抓住時間、地點、人物、事情經(jīng)過加上表情和動作等，聲音洪亮，敘述要清楚。）（2）從這個故事中你讀懂了什么，還有什么疑問？（先同桌試講故事，討論不懂問題，再抽一學(xué)生上臺講述故事，大家認真聆聽。）師：你聽了別人的講述，你會根據(jù)要求進行評價嗎？生：他聲音洪亮，講清了故事的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過等。生：不足之處，表情、動作還沒有加上。師：哪一位孩子能加上表情、動作再把故事講一遍生：這一遍講得真好。師：大家能加上表情、動作把這個故事好好讀一下嗎？學(xué)生入情朗讀、表演。師：這個故事

12、你讀懂了什么？生：我讀懂了什么叫耳語測試。生：我讀懂了在耳語測試中我與其他孩子不同的心情，其他的孩子做得很好，都興高采烈的，而小女孩心情很緊張，擔(dān)心老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)她先天失聰，怕他們嘲笑。因此小女孩用做假的方法來掩飾先天的缺陷。師：孩子們你們真會讀書。再仔細把這些表達小女孩心情的句子好好讀讀吧?。ê⒆觽冇懈星槔首x句子）師：這可愛細心的老師發(fā)現(xiàn)了小女孩內(nèi)心的感情世界沒有。生：從小女孩與其他孩子不同的表情早就發(fā)現(xiàn)了。師：因此，倫納德老師對小女孩說了一句充滿愛心的話，大家再齊讀。生：我愿你是我的女兒。師：這位小女孩因為有了這句話，從此，充滿了自信，立志成為一個有用的人，成為加拿大著名的女作家，瑪麗安伯德，這篇難忘的八個字就是她懷著深深的感激之情寫下的，表達她對老師深深的感恩之情。設(shè)計理念：不同的場景，采用不同的學(xué)習(xí)方法，這環(huán)節(jié)，采用講故事、學(xué)生評價等方法，激勵學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更好達到學(xué)習(xí)的目的。三、感悟收獲，拓展延伸師：學(xué)這篇課文，你有哪些收獲？生：我學(xué)到了像倫納德老師哪樣，做一個有愛心的人，善待身邊的每個人，無論他是美麗、丑陋、是年老還是年幼，給需要幫助的人以幫助。生：我知道了，幫助可以是一句溫暖的話、一個微笑、一個行動生：我學(xué)到了外貌描寫，語言描寫，心理活動等描寫方法，我會把它運用到作文中去。師：你們真是一群會學(xué)習(xí)的孩子。繼續(xù)加油！師：愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給