難忘的潑水節(jié)教材解析和教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

1、難忘的潑水節(jié)教材解析和教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（部編本二年級(jí)上冊(cè)）教材解析難忘的潑水節(jié)講述的是l961年敬愛(ài)的周總理到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對(duì)周總理的崇敬與愛(ài)戴。課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個(gè)自然段。第一、二自然段寫了l961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們共度這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日；第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況；第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場(chǎng)面；第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個(gè)感嘆句，表達(dá)了1961年的潑水節(jié)

2、令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。課文配有一幅插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等l2個(gè)詞語(yǔ)。2 朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3 圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1識(shí)字。本課要

3、求認(rèn)識(shí)l5個(gè)生字，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)生字特點(diǎn)，從讀音、字形、字義方面分別給以重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：“駛、盛、祝、壽”是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康”是后鼻音，要在認(rèn)讀時(shí)提醒學(xué)生注意。其中“盛”是多音字，本課讀“cheng”，意思是把東西放進(jìn)去，讀“sheng”時(shí)是茂盛、興旺的意思：認(rèn)讀時(shí)，可以出示兩組詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞定音：茂盛、盛開(kāi)、豐盛、盛大；盛飯、盛滿等。識(shí)記字形、理解字義可以采取不同的方式：“潑、踩、敲、駛”都是形聲字，且都表動(dòng)作，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記?？梢猿鍪尽褒埓?、銀碗”的圖片，并簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。識(shí)字學(xué)詞一定要結(jié)合語(yǔ)境。

4、但課文提供的語(yǔ)境有限，學(xué)習(xí)課文后可以為學(xué)生提供一組詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)語(yǔ)境，強(qiáng)化生字認(rèn)讀，例如：容面容、笑容、容易祝祝賀、慶祝、祝壽福祝福、造福、福氣康健康、安康、康復(fù)度尺度、溫度、風(fēng)度龍龍舟、龍燈、畫龍點(diǎn)睛2寫字。本課要求會(huì)寫的字，包含獨(dú)體字、上下、左右、半包圍4 種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字要重點(diǎn)指導(dǎo)。上下結(jié)構(gòu)：忘、穿、令?！巴鄙险聦?，“穿、令”上寬下窄，3字可合在一起啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：潑、炮，都是左窄右寬?！皾姟币⒁庾笥也考┎澹疫吺恰鞍l(fā)”，不要寫成“友”，“炮”右邊“包”的“巳”要與“㔾”區(qū)別。半包圍結(jié)構(gòu)：

5、度、向。書寫“度”時(shí)，“廣”的長(zhǎng)撇向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。獨(dú)體字：龍?！褒垺弊衷谔镒指裰械恼w布局像一個(gè)正三角形，書寫時(shí)橫短撇長(zhǎng)，末筆點(diǎn)勿丟掉。本課8個(gè)字書寫要點(diǎn)：忘7畫，上下結(jié)構(gòu)。上窄下寬，“亡”豎折的折段在橫中線上，下邊心字寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托隹“亡”。潑8畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“發(fā)''的長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。度9畫，半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭橫短撇長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，下邊“又”寫得略小。龍5畫，獨(dú)體字。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)勿丟掉炮9畫，左右結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中，豎彎鉤向右舒展出鉤。穿9畫，上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，穴寶蓋覆蓋

6、“牙”，“牙”豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。向6畫，半包圍結(jié)構(gòu)。上小下大，撇畫在橫中線上方靠近豎中線起筆，外框?qū)憣掗?，“口”稍收緊。令5畫，上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫在豎中線上二、課文學(xué)習(xí)1 朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，充分感受周總理和傣族人民共度潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)，體會(huì)周總理和人民心心相連的美好情感朗讀本文的整體基調(diào)是熱情洋溢，幸福歡樂(lè)的。第一、二自然段，“火紅火紅”“1961年”“特別”“敬愛(ài)的周恩來(lái)總理”等詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了傣族人民幸福快樂(lè)的心情，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。所以朗讀時(shí)這些詞語(yǔ)要略作強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的

7、開(kāi)心與幸福。第三自然段，“趕來(lái)了”“撒滿了”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”這些語(yǔ)句畫面感極強(qiáng)，充分展現(xiàn)了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。教學(xué)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象畫面，用朗讀表現(xiàn)熱烈的氣氛。讀到最后一句，可以設(shè)身處地地體會(huì)：公務(wù)繁忙的周總理，能來(lái)到偏遠(yuǎn)的村寨和傣族人民一同過(guò)潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福!多么感動(dòng)呀!讀的時(shí)候可以把每一個(gè)字音略拖長(zhǎng)：“周一總一理一來(lái)一了一”，以表達(dá)這種情感。當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的理解有個(gè)性地朗讀。第四至六自然段描寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場(chǎng)面。朗讀時(shí)可以借助插圖，圖文對(duì)照，關(guān)注周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作，用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的

8、情景。文中準(zhǔn)確地用動(dòng)詞“接過(guò)”“敲著”“踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧，朗讀時(shí)要讀好動(dòng)詞。潑水時(shí)，周總理“一手端著一手拿著,傣族人民“一邊一邊”的句式非常工整，朗讀時(shí)要語(yǔ)氣連貫，讀出節(jié)奏與畫面感，把周總理愛(ài)人民、人民愛(ài)周總理的情感表現(xiàn)出來(lái)。最后兩個(gè)自然段連用兩個(gè)感嘆句，將感受前置，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。朗讀時(shí)情緒要激動(dòng)，但不能只是提咼聲音，“多么幸福啊多么令人難忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺(jué)。2 理解運(yùn)用。(1) 借助資料，了解故事背景。課文第一、二自然段寫了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因?yàn)榫磹?ài)的周

9、總理要和傣族人民共度這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。學(xué)生對(duì)此了解較少，會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，周總理是誰(shuí)為什么周總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)令人難忘教師可適當(dāng)做一些背景介紹，讓學(xué)生初步了解周總理是新中國(guó)的第一任總理，他勤政愛(ài)民、關(guān)心百姓，是人民愛(ài)戴的好總理。他從百忙中抽出時(shí)間與傣族人民一同過(guò)節(jié)，令傣族人民感到無(wú)比幸福與難忘。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀課文，初步體會(huì)傣族人民的歡樂(lè)與幸福。(2) 借助重點(diǎn)詞句，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。課文第三自然段描寫的是傣族人民歡迎周總理的盛況。一個(gè)“趕來(lái)”寫出了傣族人民對(duì)周總理的無(wú)比熱愛(ài)之情，“撒滿”鳳凰花瓣的“地毯”以及“一條條龍船”“一串串花炮”，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的氣氛，這

10、些都是傣族人民為歡迎最尊貴的客人周總理準(zhǔn)備的。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先畫出傣族人民歡迎周總理的語(yǔ)句，然后抓住“趕來(lái)、撒滿”等詞語(yǔ)體會(huì)傣族人民急切、激動(dòng)的心情，通過(guò)“一條條、一串串”與“一條、一串”換詞比較，體會(huì)龍船、花炮之多，歡迎場(chǎng)面之熱烈，最后通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這一盛況，表達(dá)傣族人民熱愛(ài)總理的心情。(3) 圖文對(duì)照，感受周總理與人民心心相印。第四至六自然段教學(xué)時(shí)要圖文對(duì)照，體會(huì)情感。學(xué)生讀課文后，可以先結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，發(fā)現(xiàn)總理的著裝與傣族人民是相同的，進(jìn)而感受周總理的心也和傣族人民緊密相連；周總理的表情是和藹可親、笑容滿面的，他也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢!接著畫出周總理和傣

11、族人民一起歡度節(jié)日的語(yǔ)句，用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)而想象周總理為人們潑水祝福時(shí)會(huì)說(shuō)些什么。通過(guò)朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理與傣族人民同喜同樂(lè)的心情，體會(huì)心心相印的深厚情意。(4) 升華情感，背誦積累學(xué)生分段朗讀后，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們背誦積累感受深的語(yǔ)段。如描寫周總理外貌的語(yǔ)句，描寫周總理和傣族人民互相潑水、祝福的語(yǔ)句，讓敬愛(ài)的周總理的形象印在腦海，讓周總理和人民心心相連的美好情感永駐心間3課后練習(xí)。課后第一題要求朗讀課文，然后用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物

12、復(fù)述場(chǎng)景題目所提示的幾個(gè)詞語(yǔ)都是表示傣族人民慶祝節(jié)日的具體事物，具有民族特色。學(xué)習(xí)本單元前幾篇課文時(shí)，已經(jīng)滲透借助提示進(jìn)行復(fù)述的方法，教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，不要僅僅局限于優(yōu)生之間的交流，最好能安排同桌練說(shuō)，實(shí)現(xiàn)生生參與。課后第二題旨在讓學(xué)生了解圖畫和文字是如何相互印證、相互說(shuō)明的。教學(xué)時(shí)，可以圖文對(duì)照，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，積累文中的句子，同時(shí)感受周總理平易近人、與傣族人民親如一家的情感。三、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)文后，可以搜集周總理的其他故事閱讀，如周總理的睡衣溫暖教學(xué)資源周總理與傣族潑水節(jié)傣族潑水節(jié)（傣歷新年）是傣族重大節(jié)日，時(shí)間為傣歷6月中旬（公歷4月中旬）。節(jié)

13、日期間，傣族人民舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動(dòng)。1961年4月，周恩來(lái)總理與緬甸吳努總理來(lái)到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。當(dāng)年景洪地區(qū)交通閉塞，周總理乘飛機(jī)到達(dá)思茅后改乘汽車。當(dāng)時(shí)瀾滄江大橋正在建設(shè)中，只能乘渡船過(guò)江。共和國(guó)總理的到來(lái)，使整個(gè)小城沸騰了，人們奔走相告，扶老攜幼，懷抱鮮花擁向街道，擁向碼頭，用最高的民族禮節(jié)來(lái)迎接人民的總理。4月的西雙版納正是鳳凰花盛開(kāi)的季節(jié)?；鸺t的鳳凰花樹(shù)下，周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，手拿銀碗與各族人民互相潑水祝福。從此以后，西雙版納景洪在全NJSN世界逐漸出名，現(xiàn)已成為聞名中外的旅游勝地。周總

14、理在景洪期間，視察了熱帶作物研究所引種的橡膠園，鼓勵(lì)來(lái)自祖國(guó)四面八方的建設(shè)者們?yōu)榘盐麟p版納建成祖國(guó)的第二大橡膠基地而努力。周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀(jì)念址位于景洪市曼聽(tīng)村的曼聽(tīng)公園，它已成為西雙版納人民永遠(yuǎn)懷念周總理的紀(jì)念地。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 鞏固識(shí)記“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫“忘、穿、令”3個(gè)生字。2 學(xué)習(xí)課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3 能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。一教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入1說(shuō)一說(shuō)對(duì)潑水節(jié)的了解。（潑水節(jié)這一天，傣族人民互相潑水祝福，還舉行賽龍

15、舟、跳孔雀舞等慶祝活動(dòng)。）21961年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)這是為什么?！疤貏e”還可以換成哪個(gè)詞，放到句中說(shuō)一說(shuō)。（非常、十分。）3 板書課題，齊讀。二、朗讀課文，體會(huì)情感（一）朗讀第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。1 自由朗讀第三段，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么2 學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)?！咀プ≈攸c(diǎn)詞句品讀，補(bǔ)充資料促進(jìn)理解，再通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，為深入體會(huì)總理與傣族人民的深厚情意奠定基礎(chǔ)。】(1) 指導(dǎo)：一個(gè)“趕”字可以體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。練讀句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕

16、來(lái)了。(2) 朗讀體會(huì)，教師讀畫線部分，學(xué)生接讀。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣铣窛M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。 在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。) 換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，哪個(gè)句子更能表現(xiàn)節(jié)日的熱鬧喜慶(“一條條、一串串”說(shuō)明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場(chǎng)面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。) 為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理教師介紹資料：周總理是新中國(guó)的第一任總理，每天他都要處理黨和國(guó)家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時(shí)間

17、，不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。(3) 這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)到了傣族人民身邊，人們?cè)跄懿粴g呼呢(男生、女生、全班同學(xué)分別讀。)(4) 連起來(lái)再讀第三自然段，感受1961年的潑水節(jié)的喜慶、熱鬧。(二)學(xué)習(xí)第四至六自然段，感受共度節(jié)日、互相祝福的熱鬧場(chǎng)面。1圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四自然段，感受周總理的平易近人。(1)自由朗讀第四自然段。(2)品讀句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。 圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)周總理的打扮。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)周總理臉上的表情。(周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿

18、面。) 指導(dǎo)朗讀：周總理也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢!帶著這一體會(huì)讀一讀這個(gè)自然段。(評(píng)讀：讀第一句，體會(huì)周總理的平易近人及發(fā)自內(nèi)心的高興心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫面。)2朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)周總理與人民心連心。(1)讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的用“一一”畫出描寫周總理潑水的句子，用“”畫出描寫傣族人民潑水的句子。交流后，出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。練習(xí)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。小結(jié)方法：借助重點(diǎn)詞，就能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面說(shuō)清楚。 說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的祝福。周總理把水潑到老人(青年、孩子)身上，祝愿他們 男女生合作讀寫周總理與傣族人民互相潑水祝福的情景的語(yǔ)句。(2)齊讀第六自然段，語(yǔ)速稍慢，表達(dá)幸福與開(kāi)心。【安排兩次說(shuō)話練習(xí)，一則練習(xí)借助重點(diǎn)